部编版七年级语文上册《再塑生命的人》教案设计

1、再塑生命的人目标呈现：1识记、积累文中的生字、生词。2研读典型事例，分析安妮. 莎莉文老师的形象 .3在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质学习作者发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力学习重难点：1、学习选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。2、理解“再塑生命”的含义。一、预习热身1、资料链接（1）作者简介海伦凯勒(1880 1968) ，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。 1887 年 3 月 3 日，对海

2、伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。在莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900 年，海伦进入拉德克利夫学院学习。 并于 1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传 我的一生 ( 又译我生活的故事 ) 发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。马克吐温称她和拿破仑是 19 世纪最杰出的两个人物。著有我生活的故事、海伦凯勒

3、日记、走出黑暗、老师。（2）文中人物简介安妮莎莉文， 1866 年 4 月生于美国马萨诸塞州。5 岁时因一场眼疾失去大部分视力， 1880 年 10 月进入帕金斯盲人学校， 此间经 过两次眼部手术， 安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后， 1887 年 3 月，安妮来到海伦凯勒家做家庭教师。她用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从 尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢少女，直到进入大学。（3）假如给我三天光明简介假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的

4、生活值得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹；第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人的所有感动 当永恒的黑暗再次向我袭来之时，我才感到我丢下了多少东西没有看到，然而，我的内心充满着甜蜜的回忆在黑暗中寻找光明，给无望世界带来希望。2、自主学习（1）、给下列加点字注音。搓捻（）（）譬如（）花团锦簇（）茁壮成长（）栖息（）闷热 () 小憩 () 枝杈（）期期艾艾（）（2）根据拼音填写汉字。Ji () 然不同感 ki() 万千小心 yy () 繁花似 j n() 繁 yn() 迁 x()领 l ()y u() 然而生冥思 xi () 想o() 游煎o()（

5、3）解释下列词语：风云突变：不可名状：期期艾艾：小心翼翼：美不胜收：冥思遐想：二、活动探究：学生自由诵读，理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。（1）莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。（2）莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明。（3）、在这些 事件中，看出莎莉文老师是怎样一个人？请结合文章内容进行分析。（4）、幼年的海伦得病致残，能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文老师是光明的引领者，但同时也是海伦自己努力的结果。课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。请通读全文，联系作者的生平经历，说说海伦性格中的特点。（5）、文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？三、盘点提升1、文中莎莉文老师对海伦的教育方式，你特别欣赏哪些？请举例说明。