一个绿色的英语课堂如何打造

1、一个绿色的英语课堂如何打造 环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟，为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。对小学生进行环境保护教育到了刻不容缓的时候了。 自从我校被评为绿色学校开始，我们教师在教学过程中紧密结合学科教学的内容，深入挖掘教材中的环境教育因素，把环境教育渗透进教学活动之中，使学生在接受科学知识的同时，潜移默化地得到环境教育。接下来，我就谈谈我是如何在小学英语教学中渗透环境教育的。 一、在课前渗透环保教育 当我走进教室，看到地上的垃圾，而学生那副无所谓的样儿，我常会随口说一句:“Let

2、s throw refuse far away!”起初，学生一片茫然，接着我会给他们讲一些有关环保的小故事。如：长城上满地狼籍，来往的中国人熟视无睹，而老外却停下了脚步，拣起了垃圾。见到此情此景的中国人还戏称：“有病！”；夏令营活动时，中国学生在美国的拉斯维加斯住酒店时，由于乱扔垃圾，而被赶出了酒店等等，最后故意拉长语气说：“让垃圾远离我们吧！”。久而久之，学生也学会并理解了这句“口头禅”Lets throw refuse far away！并经常在注意自身的同时提醒着别人。学生渐渐认识到环保的重要性，树立了环保意识。 二、 在课堂教学中渗透环保教育 1在词汇教学中渗透环保教育 词汇是语言的基

3、本材料，是英语教学的重要组成部分之一，因此可将环保教育渗透到词汇教学中。如在fun with English 3AUnit1时，出现了monkey,panda,rabbit,elephant,zebra等动物类单词。我试着让学生认识熊猫是我国的国宝，它仅生存于中国的珍惜动物，金丝猴是我国的一级保护动物；像大象、孟加拉虎等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。又如：在教学fun with English 1A Unit4时，出现了Put the book in your bag. Put your pencil-case on your chair.时，我呈现了 Put your

4、trash in the trash bin.并辅以动作帮学生理解，引导学生从小养成良好的卫生习惯。 .在会话教学中渗透环保教育 在小学英语教学中，会话教学占有着重要的地位，这其中也可渗透环保教育。如在教学Fun with English 3B Unit8时，我设计了这样一个PowerPoint的画面：clean kitchen, dirty kitchen, tidy bedroom, untidy bedroom, clean bathroom, dirty bathroom, tidy living room, untidy living room等八个地方各两种情况。使用这样的活动内容

5、：Which bedroom do you like better? I like tidy bedroom better. Its tidy. I dont like No.2(为帮助学生表达，将房间标上序号。). Its untidy.学生基本上都喜欢干净、整洁的房间，不喜欢dirty与untidy的房间。因而我问：How do you keep your room tidy and clean?他们各抒己见，有的说：Put away your books。有的说：Dont throw refuse anywhere!等等。这样一来，就很自然的把环保知识自然地融合进英语课堂里。 .在Goo

6、d to know环节渗透环保教育 如在教学5A Unit4的Good to know时，一生说：“I can empty the trash.”这时，我提出一个问题：What do remember to do? 学生众说纷纭，但无人知道，在倒垃圾时到底还得干什么？在我的一再引导下，一女同学胆怯地说：“是不是电池？”我表扬了她，并告诉他们：废旧电池应放入废旧电池回收箱，不应随便丢弃，否则会污染我们的环境的。他们以怀疑的目光看着我，好像在说：这怎么可能呢？快没电的时候，我们会放嘴巴里咬一咬；用完了，我们会将它们拿来玩或者随意的扔在地里、池塘里，也没见有什么不妥呀？为此，我并没有直接将答案呈给他

7、们，而是给他们布置了一项课外作业：上网查查有关废旧电池的资料，下节课再告诉你们对废旧电池的观点。当我第二节课走进教室时，一个个激动不已，纷纷向我说着废旧电池的危害，也明确了自己今后应该如何处理废旧电池了。而且还信誓旦旦的说：回去后，要将相关的知识告诉家人。这难道不正是我们所追求的吗？ 4.在英语儿歌、歌曲的教学中渗透环保教育 儿歌、歌曲具有旋律优美、节奏明快、朗朗上口等特点，而深受小学生的喜爱。将环保知识编成儿歌或歌曲，并配以动作，既帮助学生学习英语知识，又将环保知识渗透给了学生，一举两得，何乐而不为呢？如在3A Unit1 Whats your name? 时，学完了原来的儿歌后，将其改成：

8、One two three, love each tree. Four five six, pick up the sticks. Seven eight nine ten, dont throw again. 通过这首儿歌的说唱，让学生了解、知道，要爱护花草树木，从我做起。又如在教学3AUnit11的Lets sing-Boy and girl时，教育学生要团结友爱、做好朋友，由此引申到：我们人类也要与动物、植物（即自然界）成为好朋友。因此，师生一起将歌词改为：I am a monkey, you are a boy/girl. Do you want to be my friend? I

9、am a boy/girl, you are a monkey. Yes. I want to be your friend. 再如，在教学歌曲Father and Mother时，将 father与mother替换成 plants和animals使原来的歌曲变成了：I love plants. I love animals. Theyre good for me. Theyre good for me.通过歌曲的哼唱，让学生学会爱护、保护我们所赖以生存的自然界。 5.在课堂练习中渗透环保教育 为巩固所学词汇、句型，教师往往会精心设计一些课堂练习，然而在这样的课堂练习中，也可渗透环保教育。如在

10、3A Unit8 Lets go to the park中，为巩固所学词汇与句型，我让学生Listen, draw and colour。让学生听一段与所学词汇、句型相关的材料，把听到的绘成一幅画，并根据材料填上相应的颜色。这是一幅人与动物、人与植物、人与自然的和谐共处图。引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感懂得萌生，正是我们环保教育所必需的。 三、在课外活动中渗透环保教育 课外英语活动是课堂教学的延伸，可以将英语知识用于实践，让学生在玩中学，学中玩，既增强了学习英语的兴趣，又培养了学生的环保意识。如五、六年级懂得学生可以结合所学的书本知识给校园花

11、坛、树木等制作英语的环保标语：Dont harm the flowers!（勿摘花！）Dont harm the trees! （勿攀折树木！） Keep clean! （保持清洁！）Be quiet! （请安静！）No spitting! （请勿随地吐痰！）Dont throw paper! （不要乱扔纸屑！）Love the fish!在室内可以张贴： Keep clean!(保持清洁！) No smoking!(别抽烟！) No spitting!(禁止吐痰！)Dont throw refuse (别乱扔垃圾！)Dont throw paper! (勿扔纸屑！)Dont spit up on the floor! (别随地吐痰！)等等英语标语。使学生在制作标语的同时学习与应用英语，同时也教育他们要爱护我们生活、学习的环境、保护生态。 总而言之，环保问题是一个全球性的问题，不是单个人的力量或短时间内能办到的，它需要全人类的共同关注。作为小学英语教师，在教学过程中加强对学生环保意识教育是我们义不