《摸球游戏》教学设计

1、摸球游戏教学设计教材分析摸球游戏是北师大小学数学五年级上册第六单元可能性的大小的第一课时。学生在二年级时已经学习了客观事件出现的可能性；在三年级时学习了客观事件出现可能性的大小，认识到可能性的大小与相关条件有着密切的关系；在四年级时，学生认识了等可能性。本教学内容是前几个年级学习内容的发展，主要是让学生认识用数字表示可能性大小的简便和直观，引导学生探索并掌握用数字表示可能性大小的方法。教学目标1.通过实验引导学生经历事件发生的可能性大小的探索过程，进一步体会不确定事件发生的可能性的大小，并学会用数表示事件发生的可能性的大小。2.在活动交流中，培养学生合作学习的意识及运用所学知识解决实际问题的能

2、力。3.体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。教学重点用数字表示可能性的大小。教学准备多媒体课件，黄色、白色乒乓球若干个。教学过程一、游戏导入师：初次见面，送大家三句话作为见面礼。第一句：“我很棒！”（送给自己），对你自己说一遍。第二句：“你真的很棒！”（送给你的同伴）对你的同伴说这句话。第三句：“我们真的很棒！”，大家一起来大声说。现在就让我们带着自信心开始今天的旅行！（板书课题：可能性的大小）师：本次旅行的第一站是“大肥羊超市”，懒羊羊遇到了困难，我们一起去帮帮他吧！（课件出示情境）“大肥羊超市”举行抽奖活动，抽奖规则：任选一

3、个抽奖箱，从箱子中摸到白球表示“中奖”，（一号箱子：2个黄球，二号箱子：2个白球，三号盒子：1个白球，1个黄球），懒羊羊想了想选择一号抽奖箱？师：你们同意吗？生：不同意。师：为什么？生：因为一号箱子里面没有白球，不可能摸到白球。（板书：不可能）师：如果让你们来选择，你会选几号箱子？生：二号箱子。师：为什么？生：因为二号箱子里面都是白球，所以摸到的一定是白球。（板书：一定）师：为什么不选择三号呢？三号箱子中也有白球啊？生：但是里面也有黄球。所以可能摸到白球，也可能摸到黄球。（板书：可能）师：讲得真好，老师奖励你一张笑脸，希望你“笑口常开”。二、探究新知。1、用“0”表示不可能发生的事情师：现在我

4、们已经来到了 “大肥羊学校”，喜羊羊他们正在玩摸球游戏，瞧，他们玩得多开心啊！你们想不想玩？（出示游戏规则）（师生活动）师：根据刚才同学们摸球情况，你们觉得盒子里的球分别是什么颜色的？生：黄球。师：是不是这样子呢？现在就是见证奇迹的时刻。（打开盒子验证猜想）同学们都猜对了，盒子里都是黄球，所以从这个盒子里能不能摸到白球。生：不可能师：大家能用一个数来表示从这个盒子里摸到白球的可能性吗？生：0。师：真棒！在数学王国里我们可以用“0”表示“不可能” 。2、用“1”表示一定师：还是这个盒子，从里面摸到黄球的可能性能不能也用一个数来表示呢？生：因为盒里只有黄球，所以摸到的一定是黄球，可以用“1”来表示

5、。师：其他同学有不同的想法吗？看来大家的想法是一致的。我们班的同学可真了不起啊，和数学家想的一样。3、用“分数”表示可能性的大小（1）用 表示等可能性师：刚才这个游戏公平吗？（不公平）现在老师想和大家公平比赛，那么盒子中最少要放几个白球，几个黄球？生：盒子里至少放1个白球、1个黄球游戏才公平。师：1个黄球1个白球，从这个盒子中摸出白球的可能性是多少？黄球的呢？生：都是 。师：真棒，你是怎么想的？（没有关系，我们一起来分析，从这个盒子里摸球的可能性有几种（两种），摸到白球的可能性占了1种，所以从这个盒子里摸到白球的可能性为）（2）用“分数”表示可能性的大小师：现在老师在这个盒子里再放入一个红球（

6、 1白、1黄、1红），那么从盒子里摸到白球的可能性是多少？生：摸到白球的可能性是。师：你们是怎么想的？生：盒子里有3个球，白球有1个，所以是 。师：如果我在这个盒子里放入2个白球、1个黄球（ 2白、1黄），那么从盒子里摸到白球的可能性又是多少？和同桌讨论一下用什么数来表示从盒子里摸到白球的可能性？生：摸到白球的可能性是 （ 或 ）。师：你能告诉老师，为什么用这个数来表示呢？（生阐述原因）师：这几位同学谁说对了呢？有没有办法验证？我们一起来看一下，盒子里有2个白球、1个黄球，那么从这个盒子里摸球的可能性有几种？（引导学生用编号的方法来验证）通过刚才的验证我们知道摸球的可能性与球的个数有关，有几个

7、球，摸球的可能性就有几种。现在请同学们自主探究，用分数表示从盒子中摸到黄球的可能性大小，并把答案写在表格上。（3）合作探究一号盒子：1个白球，2个黄球； 二号盒子：1个白球，1个黄球，1个红球；三号盒子：2个白球，3个黄球； 四号盒子：2个白球，5个黄球；（汇报交流）师：请同学们仔细观察这个表格，想想怎样用分数来表示可能性的大小？（生答）小结：讲得真好，我们在用分数表示事件发生可能性的大小时，以摸球为例，球的总数作分母，要摸的那种球的个数作分子，结果可以化简的要化简。三、闯关夺“魁”师：（播放灰太狼惨叫声）咦，这是谁的声音啊？（灰太狼）发生了什么事呢？你们想知道吗？我们一起去看个究竟吧！出示情

8、境：青青草原运动会要选拔一名火炬手,为了体现 “公平 公开 公正”的选拔原则，包包大人决定通过闯关的方法来选拔火炬手第一关：用分数表示下面几个盒子中摸出白球可能性的大小。第二关：喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、灰太狼和红太狼5位选手顺利闯过第一关。你认为最后羊族当选的可能性是多少？狼族当选的可能性又是多少？第三关：在一个盒子里装入若干个形状与大小完全相同的红、黄、白不同颜色的球，使得从口袋中摸出一个红球的可能性为1/3 ，可以怎么设计？知识拓展：在大家的帮助下喜羊羊顺利当选为火炬手，现在喜羊羊要开始传递火炬了，请同学们用今天学习的知识给下面的成语赋予对应的数值，答对就可以帮助喜羊羊传递火炬。十拿九稳 百发百中 百里挑一四、拓展延伸师：观察黑板上的数字，事情发生的可能性最小是多少？最大是多少？（最小是0，最大是1）师：其余的可能性有什么特点？（都在0和1之间。）师：小结：一件事发生的可能性最小是0，最大是1，也就是说事件发生的可能性总是在01的范围内变化。五、小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？（