农村小学生课外阅读指导初探

1、农村小学生课外阅读指导的几点思考国家小学语文课程标准明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中小学阶段阅读总量应很多于100万字。课外阅读是提升学生语文素养的有效途径之一。不过在农村小学中，因为受办学条件等诸多因素影响，小学生的课外阅读量少，阅读兴趣不高，导致作文水平较低，极大影响了教学效果和学生自身的发展。要解决这些问题，我想应该从以下几方面着力。一、激发读书兴趣，培养读书氛围。兴趣是最好的老师！这个真理已经被一而再再而三地证明。我就不想多讲。兴趣能调动学生积极主动地探求知识的潜在激情。所以，教师要着力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地实行课外阅读，快乐地享受课外阅读的好处

2、。而要激发读书兴趣能够考虑从以下几方面着手。1、用故事激趣。有人说，故事的好坏多寡优劣，体现了一个国家的软实力！故事人人都爱听，孩子们就更是如此。教师要善于抓住契机，注意捕捉孩子们的情感，每每在学生津津垂听，情感交跌之际，戛然收声告诉学生：后面的故事更精彩，欲知后事，请自读原文。此时，再不时失机地向孩子推荐相关读物，这样就能够有效地激发学生的阅读兴趣，调动他们的胃口。2、靠榜样激励。榜样的力量是无穷的！这又是一个颠扑不破的真理！而古往今来，榜样是层出不穷的。凡对人类有贡献的科学家和伟人，无不博览群书、勤奋学习，教师应经常向学生讲述这些人物的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。3、让学

3、生收获激情。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够促动儿童好好学习的愿望。”教师应经常组织学生展开形式多样的读书汇报会，如以班级为单位展开“古诗朗诵会”、“我是故事大王”、“名人名言接力赛”等，这些课外阅读扩展活动，能让学生多元展示自己的阅读成果，极大地激发了学生课外阅读的热情。二、指导是关键，善读是灵魂。当学生对课外阅读产生了兴趣，主动开始阅读时，教师就应增强对课外阅读的指导，使学生善读书。这主要从以下入手：1、指导学生形成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯能让学生的阅读活动始终处于积极快乐的状态，能让学生自觉地、主动地实行阅读。在指导学生实行课外阅读时，坚持让他们做到：一是定

4、书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书时间，切忌三天打鱼两天晒网。三是定量。根据自己的阅读水平制定出一个读书计划。这些习惯在阅读实践中要逐步形成，不可能一蹴而就，教师和家长要经常联系，了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成阅读任务。2、指导学生准确处理课内、课外阅读的关系。课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的扩展和延伸。教师应指导学生由课内带动课外，以课外丰富课内。如，学习了卖火柴的小女孩，就可指导学生读安徒生童话；教了课文鲁宾孙漂流记，就推荐读一读原著的鲁宾孙漂流记。这样，从课内精读学到的知识在课

5、外阅读中得到了巩固和补充；课外阅读活动中培养起来的自学水平和获得的广泛知识，又为搞好课堂学习创造了良好的条件。有时在布置预习时，还能够布置他们读一些相关的书籍，为课内教学拓展空间，以及知识背景的拓展，也为深入理解课文打下坚实的基础。3、教给学生读书的方法。在现实中，很多学生的课外阅读效果不尽人意，主要是因为阅读方法不当。所以，教师应增强对学生课外阅读方法的指导，向学生介绍一些行之有效的的读书方法，在阅读过程中，要让学生学会“不动笔墨不读书”。在阅读中比较有效的读书方法，我在这里作一个简单的介绍。其实，任何的事情方法的选用只适用于初学者。当达到一定境界之后，方法这个东西就显得微不足道了。摘抄评价

6、法。这是值得推荐的方法，因为她是有效的，已经被很多老师反复检验是有效的。这种方法的要求是：让学生阅读时，根据自己的需要将相关的词、句、段摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。文章中精彩生动的词句积存进了自己的“词库”中，为写作文准备了丰富的语言积累。写心得体会法。这种方法是把读和写有机结合起来。要求学生阅读完一篇文章或一本课外书后，用日记或读后感的形式写下心得体会，并组织学生实行交流。读写听说紧密结合，学生的阅读水平和写作水平会很快得到提升。4、指导学生有选择地读书课外阅读范围很广，形式多样，内容不同，在指导学生实行课外阅读时，针对学生的特点要做到：文质兼美。符合儿童年龄特

7、点。好书美文如久旱甘霖，对人们的心灵起着浸润、净化的作用，让那些美文成为学生生活的向导，写作的拐杖，想象的翅膀。三 创造读书条件，给读书一个美丽的舞台鲁迅先生在给颜黎明的信中对读书有一段精彩的论述：必须如蜜蜂采蜜，采过很多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“很多花”来“酿蜜”。1、建立班级图书角。为了补充书源不足的问题，教师要动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。学生在课余时间随时借还，十分方便。学生们在一起阅读，互相交流，快乐无比。2、鼓励家长配合。教师通过各种方式向家长说明课外阅读对丰富学生知识、开发智力、陶冶情操的重要意义，让家长协助孩子多选择一些适合孩子的图书，努力为孩子创设一个良好的读书条件。3、积极地丰富学校的图书，建立一个上规模的图书室，给孩子们创造一流的读书环境，创造一流的读书氛围，创造一流的读书时空。总来说之，课外阅读是课堂阅读的延伸和扩展。作为一名小学语文老师，我们应该创造条件，用榜样的力量让