人教版九年级语文上册《一单元阅读2 雨说》研讨课件_31

1、春夜喜雨杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。,吟咏春雨的诗句,Q,Q,q,q,为生活在中国大地上的儿童而歌,雨 说,郑愁予,1有感情地诵读诗歌.理解诗歌的意象， 2 把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 3品味诗歌语言, 理解运用拟人修辞方法的作用。 4在理解诗歌的主题的基础上，领悟作者对儿童的关爱之情。,郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左

2、右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有错误水手刀等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。,写作背景,雨说是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。,请大家朗读课文，领略诗歌之美 朗读要求： （1）读准

3、音,体会诗歌意境。 （2）注意朗读节奏与朗读时的感情基调。,明确：感情基调是喜悦的。朗读语调是轻快的。,给生字词注音,田圃( ) 禁锢( ) 枯黄( ) 喑哑( ) 留滞( ) 襁褓( ) 蓑衣( ) 喧嚷( ),p,su,qing bo,jn g,yn,zh,rng,k,田圃禁锢留滞喑哑襁褓寒浅洗礼 忍冬,(p),(jn g),(zh),(yn y),(qing bo),停滞,不流通。,嗓子干涩发不出声或发音低而不清楚,包裹婴儿的布或被。,初春时淡淡的余寒。,基督教徒接受人入教时举行的一种宗教仪式。把水滴在受洗人的额头上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。,忍受寒冬。,蓑衣 跳跃

4、知悉,su,x,yu,束缚,限制。,1.在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？ 2.雨“说”的话主要表达了什么意思？ 3.副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？,(雨说:四月已在大地上等待久了) 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说,我来了,我来探访四月的大地,我来了，我走得很轻，而且温声细语的 我的爱心像丝缕那样把天地织在 一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤,当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放

5、下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠,雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲 为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子,跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏 去看牧场就要抽发忍冬的新苗 绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好 去听听溪水练习新编的洗衣谣,雨说：我来了，我来的地方很遥远 那儿山峰耸立，白云满天 我也曾是孩子和你们一样爱玩 可是，我是幸运的 我是在白云的襁褓中笑着长大的,第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊,第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑，

6、春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了,雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴 要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 1979年,1.在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？ “雨”是爱的化身，象征自由和幸福。大地具体指中国。,2.雨“说”的话主要表达了什么意思？,3.副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？,寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。,点明这首诗的抒情对象，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主

7、旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。还有是对中国美好未来的祝愿。,1.雨说在诗中出现了几次，请你找出来，据此给诗歌划分层次。并给每层取一个小标题,探寻诗歌脉络,第一部分（13节）：雨的到来 第二部分（45节）：雨的邀请 第三部分（68节）：雨的来意 第四部分（ 9节 ）：雨的祝福,1.为什么雨是春天的使者？,2.雨为什么是爱的使者？,3.“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什 么？,一、研读文本,4.你如何理解本诗的寓意？,1.为什么雨是春天的使者？,雨探访四月的大地，给万物带来生机，所以雨是春天的使者。（第一、五节）,（1）雨是温柔亲切的，充满爱心的。,2.雨为什么是爱的使者？,（2

8、）雨让每个孩子学会勇敢的笑。,（第2、3、4节）,（第7、8节）,（第9节）,快乐幸福 乐观向上,对孩子们的祝福也是对祖国的祝福， 孩子是祖国的希望。,（3）雨祝福孩子们有美好幸福的生活。,笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活。,3.“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？,4.你如何理解本诗的寓意？,诗人借雨融入大地的现实，赋予“雨”以深刻的寓意： 牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由、幸福的信念 和理想。,。,最后一节中写道：“当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，你如何理解这句话，这“快乐的安息”让你联想起龚自珍的哪两句诗?,写春雨希望孩子们自由快

9、乐地生活，为此她甘心奉献自己的一切；“快乐的安息”可让我们联想到龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。,1.“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑， 大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象 征什么？这两句诗应该如何理解?,二、品析语言,2.讨论诗歌运用的修辞手法及好处。 主要运用了“拟人”亲切，便于抒情；另外，还运用了比喻、排比、反复等修辞手法,1.“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？这两句诗应该如何理解? 红旗象征国家。春天象征青少年。 只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸福的愿望，祖国就有希望了。,课文小结,诗歌

10、的题目是雨说，那么诗人笔下的雨都说了什么？这些话集中表达了一个什么意思？,“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她 快乐地安息。这些话表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价。中心 ：表达了作者对春雨无私奉献精神的赞美和对“生活在中国大地上的儿童”的由衷祝福及热切期望。,雨是一位给大地带来春天；充满爱心，鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使。其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，用自己的生命换来万物的生机和希望。,雨是一个什么形象，有什么象征意义？ 你觉得还可以用哪些事物寄托这种感情？,感受诗情 品味雨韵,合作探讨,1 、大量采用拟人手法，借春雨之口表达作者对孩子的良好祝福和希望，这是最突出的特点。 2、语言通俗、亲切、清新、自然，给人以温柔可亲之感，便于儿童阅读和接受。 3、诗的风格轻柔、喜悦、亲切，充满童真童趣。,写作特色,拓展延伸