人教版三年级语文下册《八组语文园地八我的发现.日积月累》研讨课教案_9_第1页
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文档简介

1、语文园地八 我的发现 日积月累 教学设计教学目标:引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。教学重点：区别形近字，积累成语和歇后语，培养良好的阅读习惯。课前准备:学生搜集成语、歇后语。以及与歇后语相关的故事。教师准备教学课件。课时安排: 一课时教学过程：一、“我的发现”慧眼识字。谈话导入。师：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天，老师将和大家一起游览“词语乐园”。在这次游园中，如果你没有一双慧眼，可能就会走马观花，空手而返。所以在进入“词语乐园”之前，我们得先进行一项测试看看谁具有一双慧眼。教师出

2、示学生日常习作中含有错别字的句子，激发学生的学习兴趣。如，操场上同学们正在进行拨（拔）河比赛。引导学生发现句中的错别字，交流容易写错的原因。师：这两个字的字形非常相似，我们要仔细分辨，发现它们的特点，找到它们的规律，就能写正确了。课件出示“我的发现”板块的词语，学生自由读一读，注意比较带点字的字形，说说你有什么发现。小组讨论交流：“导”与“异”，“旅”与“旋”，“科”与“料”，“载”与“截”。6. 小组汇报展示：7、 教师小结：每组中带点的两个字都是形近字，但字与字读音不同，意思也完全不同。其他的字在字形方面有细微不同，要特别注意区别。比如，“归”与“旧”。辨析形近字的主要方法，是了解汉字的意

3、思，并在具体语言环境中去区别、分辨。8你还知道哪些字形相近的字？请写在黑板上，并告诉大家你怎样区别。课后遇到形近字时，请你用自己喜欢的方法进行区别和记忆。二、“读读记记”成语乐园乐翻天。出示第一组成语，读一读，练一练，想一想，你发现了什么？读中引导学生发现：这一组是含有数字的成语。交流：你还能说出一些含有数字的成语吗？出示另外三组成语。引导学生发现它们分别是：式、式和含有反义词的成语。齐读四组成语，读准字音。成语接力。以小组合作的形式，根据四组成语不同的组合特点，照样子写成语。限时2分钟，看哪一个小组写得多。小结：通过“成语接力”我们发现，这些成语都是“四字词语”。成语凝练简洁，生动有趣，是人们在生活实践中创造的，又被人们运用于生活中，后来作为一种固定的方式保存并流传下来。其实，劳动人民真的很有智慧，他们还创造了许多具有民族特色的语言形式，如对联、谚语、歇后语等。接下来，我们一起去认识另一位好朋友歇后语。三、“读读背背”畅游歇后语王国。读一读，说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上的。学生交流歇后语的特点。3.教师小结：歇后语由两个部分组成，前面一部分和后面一部分，前后的意思是有联系的。前面一部分是说事，类似谜面；后面一部分是解释，类似谜底，也是想表达的意义所在。本

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