小学教师师德师风心得体会(精选多篇)

1、小学教师师德师风心得体会 （ 精选多篇 ） 师德师风心得体会 我作为一名普通的小学教师，要认真备好每一堂课，认真上好每 一堂课，不断提高自己的业务水平是根本， 但仅仅做到这一点还不能 说你就是一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人格塑造，要 做一个高尚的人，有着良好素质的人，这进行必要的角色转换，要从 传统的师道尊严中摆脱出来， 要从家长的威严中解放出来， 要从唯一 正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学 会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长 的引导者和鼓励者。 对教师来说， 最好的回报就是得到学生的真心拥 戴。好的师德师风的一个具体表现， 就

2、是师生之间保持一种人格上的 平等。相互学习、相互尊重。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模， 身教重于言教，因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的 态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他 们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率， 从而产生对教师的信任感， 尊敬感。努力进取。作为传道授业的老师， 只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己， 才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自 身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。 并且 自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。教师的言行对学生的 思想、

3、行为和品质具有潜移默化的影响， 教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的 影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生 要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 关爱学生，让学生确确实实地感受到师之爱，得以在各方面都得 到进步。“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，但老师的职 业更为神圣，在平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间，但学 生更需要老师的关爱。给予学生足够的爱，能产生神奇而伟大的教育 力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说，其实只有一个字：“爱” 爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一个学生。老师既要爱又要 善爱。对学生的爱要以理解和尊重为基础

4、，要持之以恒，更要一视同 仁。本人认为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类 问题学生的细微处，也要关爱优等生细微处，更要关爱广泛层面上的 “默默无闻”的学生细微处。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子 的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。 教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深， 才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的 师德，德是人的素质的核心，也是人健康成长的一个动力。加强师德 建设是加强教师队伍建设的核心。教师的师德是调动教书育人积极性、 实施素质教育的决定因素。进一步推进素质教育，首要的问题是转变 观念，统一

5、认识，而这一切的实现，强化师资队伍的师德建设，提高 教师的思想道德素质是关键。 我自己要从以上各方面努力。我相信只有坚持不断地学习，以法 执教，使自己能在不断更新的知识中汲取营养， 能够把自己所学奉献 给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。 近日，我观看了教育部师范教育司摄制的全国优秀教师师德报告 会专辑师表风范，心中感慨万千，久久不能平静。像孙晓兰、 孙维刚，蔡改、王宪军、包全杰、王思明、胡安梅等师德高尚的优秀 教师，无一不是在平凡的岗位上，用自己高尚的人格、伟大的人文关 怀、无私的爱为孩子撑起了一片广阔的天空， 他们身上表现出的高尚 的师德风范是任何溢美之词都无法形容的。 在片中

6、，偏僻山村简陋的学习生活条件、恶劣的自然环境和老师 们忘我的奉献精神， 深深的印在我的脑海中。 像湖南省永顺县两岔乡 的湘西土家族老师孙晓兰，在没有电灯、电视，更不要说电话的环境 中几十年如一日，无怨无悔地扎根山区，传播科学知识，培养一代新 人。为了彻底改变土家人的贫穷和愚昧， 用无私的爱关怀每一个孩子， 不让一个孩子辍学，为了动员流失生返校，上班第一月就翻山越岭， 一周内请回 18 名学生，垫交 9 人书本费，花光不足两百元的所有工 资。多年来共为一千余名学生担保或垫交书本费两万余元， 个人还为 此欠债四千余元， 于是我们便不难理解春兰称她比妈妈还亲， 安来的 祖父为她下跪、联合国授予她扶贫

7、奖章、国家、省、市给她诸多荣誉 了。孙老师经常说的一句话是：虽然教师生活清苦，但是精神富有， 因为拥有师生情。她用自己的实际行动实践了“让学生进得来、留得 住、学得好、走得出去”的诺言。是啊，在“有女莫嫁两岔口，红薯 一年吃到头，要想吃顿白米饭，要等过年和中秋”的地方，若非有孙 老师无尽的爱为土家孩子们打开知识的大门， 他们只能重复父辈的悲 剧，让贫穷和愚昧像绳索一样缠在身上，永远不得解脱。孙老师爱岗 敬业，尽心竭力、对孩子无尽的人文关爱，表现出了师德的熠熠光辉。 再如：陕西省延长县下西渠村王思明老师，放弃很多能够走出深 山、挣大钱、出名的机会，几十年如一日，无怨无悔的扎根山区教育 事业。他为

8、了父亲留下的“无论如何不能误了孩子”的遗言，为了改 变黄土高原几代人面朝黄土背朝天的贫穷面貌， 用自己热情和道德责 任感和学生一起勤工俭学，不但改变了学校的校园环境，而且也教会 了学生一技之长，在劳动中培养了孩子们热爱家乡、建设家乡的意识。 王老师经常告诫自己：要教会孩子们学习方法，将来他们会学会老师 不会的知识。 湖北山区的胡安梅老师，她在父亲病逝后，继承了父亲的遗愿， 义无反顾地当上了民办教师。她一家住在四面透风的土房里，没有条 件改善生活。她虽然家境贫寒，但她毫无保留地把自己极少的工资捐 献出来，为学生交学费、买书本。长期以来，她有无数机会走出大山， 到大城市里去挣钱，但她舍不得孩子们，

9、她不想让山里娃世世代代都 是文盲！孩子们辍学，她就跑遍大山的每一道梁，每一个角落，苦口 婆心地劝说家长让孩子们上学，用一片赤诚之心换来家长的理解和支 持，默默地用自己的青春和汗水辛勤的浇灌着下一代。 扎根山区的孙晓兰，己立立人的孙维刚、永远拥有一颗爱学生的 心的蔡改，做教师就做最好的教师的王宪军、全国优秀师德标兵、辽 宁丹东凤城东方小学校长包全杰等这些诚实质朴的人民教师， 他们身 上表现出的高尚品德和顽强意志，无私奉献，充满爱心，把一生的心 血和力量献给教育事业， 用爱心为孩子撑起一片天空的精神， 永远闪 耀着师德的绚丽光辉。 “学高为师、德高为范”，中小学教师的服务 对象正是成长中有很强可塑

10、性的青少年， 教师良好的师德必然能够影 响学生的一生。身教重于言教，在广泛开展教师职业道德教育，提高 师德修养的今天， 他们不仅用自己的实际行动推动了公民道德建设的 深入开展，更是所有教师学习的楷模，行为的指南。 作为新课程改革背景下的新型教师，我们应该建立新型的师生关 系，从观念上彻底清除“师道尊严”思想，改变教师高高在上的旧思 想，在教学中与学生共同探究新知，在生活中与学生成为朋友，无微 不至的关注学生成长的全过程， 建立好朋友式的平等师生关系， 尊重 学生的人格和主体地位，公正、公平地面向全体学生，这不仅是教师 职业道德的具体要求，也是新形式下教师 （：） 必备的素质。 这次报告是一次净

11、化教师灵魂的报告，是一次塑造跨世纪师魂的 报告，是一次全面实施素质教育的动员会， 赶超世界一流教育的报告。 报告中的教师像蜡烛，燃烧着生命；像春风，播种着希望；像天使， 传播着爱意，他们的先进事迹感人肺腑，催人奋进，发人深省。 对转化后进生，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。仔 细分析学生存在的问题，找准切入点，针对不同学生的不同问题，对 症下药，积极做好教育引导工作。如因学生之间有误会引起的争吵， 教师要心平气和地找双方谈心， 了解清楚事情的来龙去脉， 化解矛盾； 如因对某学科不感兴趣而想放弃， 班主任教师要联系科任教师，采取 合适的方法调动学生的学习积极性和主动性，采取由浅入深，分层

12、要 求的办法，激发学生兴趣，使之获得成功的体验，从而杜绝厌学情绪； 如因自控能力不强，而产生不恰当的发泄行为，无意的犯错，教师不 能抓住一点错误就横加指责，求全责备，绝不可算陈年旧帐，更不能 乱给学生戴“帽子”，以免影响学生的自尊心和自信心，要耐心开导、 努力帮助，首先要多肯定学生身上哪怕是很小的一个闪光点， 力口以大 张旗鼓的表扬，拉近学生与教师的距离，然后借题发挥，教师列举现 象（其中那当然包括该生的错误），让学生判断哪些是对的，哪些是 错的，这样老师不用点明，学生内心也能明白自己做错了事，使学生 既认识到错误又对老师心存感激（保全了自尊），自然就容易转化。 实践证明，师德的影响是巨大的，

13、有什么样的老师就会有什么样 的学生，我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提 高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为学生撑 起一片广阔的天空。 师德师风心得体会 国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立 校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎 很难找出比教师更受敬重的职业。 只要用真诚的心去感化学生，用真 诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。 著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应 该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人 处世，衣着穿戴都是学生私下议论的话题。

14、为人师表不能说一套 做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子 说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用 的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海 洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师 如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知 者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动 魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛 和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想 象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而

15、皇之立于那些求知若渴者目 光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能 忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活 动在学生心灵上精心施工的工程师。 师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师 风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏 影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与 社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题 就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行 业的不正之风了。 这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。 大到学校乱收费、“吃”学生、“拿”

16、学生，小到教师个人贪占学生， 一度成了一种极坏的社会风气。 可见师德师风问题是与行风紧密相关 的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下， 行风不正，必然师风不正。 所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必 先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业， 因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。 师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风 对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不 令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国 家领导人曾有过精辟的论述： 孔子提出：“躬自厚而薄责于人” ，“以 身立教，为人

17、师表”等； xx 同志也说过：“教师作为人类灵魂的工 程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所 述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业， 强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作为 教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人， 你就要注意培养学生 的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近， 以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上， 也需要广大教师提高自律意识， 自觉改正自己生活、 工作中的不良习 惯，在学生中树立起良好的师德师风。 我认为要提高

18、自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高 自身的综合素质。 爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我 们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进 取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更 好。只有这样学生才 能受到 老师的影响而努力学习，不断进取。 尊重学生。每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要 与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重 了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个 老 师所传授的各种知识。 努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识， 不断提高自身素质，不断的完善自

19、己，才能教好学生。如果自身散漫， 怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多 听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不 断开辟新教法。 以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化 的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一 生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求 学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使 自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生， 更会在道德和作风方面给学生以积极的影响 近日，我观看了教育部师范教育司摄制的全国

20、优秀教师师德报告 会专辑-师表风范，心中感慨万千，久久不能平静。像孙晓兰、 孙维刚，蔡改、王宪军、包全杰、王思明、胡安梅等师德高尚的优秀 教师，无一不是在平凡的岗位上，用自己高尚的人格、伟大的人文关 怀、无私的爱为孩子撑起了一片广阔的天空， 他们身上表现出的高尚 的师德风范是任何溢美之词都无法形容的。 在片中，偏僻山村简陋的 学习生活条件、 恶劣的自然环境和老师们忘我的奉献精神， 深深的印 在我的脑海中。 像湖南省永顺县两岔乡的湘西土家族老师孙晓兰， 在 没有电灯、电视， 更不要说电话的环境中几十年如一日，无怨无悔地 扎根山区，传播科学知识， 培养一代新人。为了彻底改变土家人的贫 穷和愚昧，用

21、无私的爱关怀每一个孩子，不让一个孩子辍学，为了动 员流失生返校，上班第一月就翻山越岭，一周内请回 18 名学生，垫 交 9 人书本费， 花光不足两百元的所有工资。 多年来共为一千余名学 生担保或垫交书本费两万余元， 个人还为此欠债四千余元， 于是我们 便不难理解春兰称她比妈妈还亲， 安来的祖父为她下跪、 联合国授予 她扶贫奖章、国家、省、市给她诸多荣誉了。孙老师经常说的一句话 是：虽然教师生活清苦，但是精神富有，因为拥有师生情。她用自己 的实际行动实践了“让学生进得来、留得住、学得好、走得出去”的 诺言。是啊，在“有女莫嫁两岔口，红薯一年吃到头，要想吃顿白米 饭，要等过年和中秋”的地方，若非有

22、孙老师无尽的爱为土家孩子们 打开知识的大门， 他们只能重复父辈的悲剧， 让贫穷和愚昧像绳索一 样缠在身上，永远不得解脱。孙老师爱岗敬业，尽心竭力、对孩子无 尽的人文关爱， 表现出了师德的熠熠光辉。 己立立人的北京二十二中 孙维刚老师，身患膀胱癌还担任初一和高三两个班的数学课及班主任， 其工作上的压力和生理上的负担之重可想而知。 孙维刚老师所带的班 都是市重点、区重点中学招收剩下的学生，他能在短短六年的时间里， 培养出闫君这样的获国际数学奥林匹克竞赛金牌的学生，能够将六年 前被重点中学淘汰的蔡彬彬培养成北京市唯一入选首届数学奥赛集 训队的人才这一切绝非偶然，一方面与他精湛的教学技艺分不开， 另一

23、个方面也是他以身作则，真诚的对待每一个学生，对学生进行远 大理想教育的结果。孙维刚老师在学生身上的钱不止一万两万，真诚 的心、无私的爱正体现了 “德为师之本，师者须德高”的崇高师德风 范。再如：陕西省延长县下西渠村王思明老师，放弃很多能够走出深 山、挣大钱、出名的机会，几十年如一日，无怨无悔的扎根山区教育 事业。他为了父亲留下的“无论如何不能误了孩子”的遗言，为了改 变黄土高原几代人面朝黄土背朝天的贫穷面貌， 用自己热情和道德责 任感和学生一起勤工俭学，不但改变了学校的校园环境，而且也教会 了学生一技之长，在劳动中培养了孩子们热爱家乡、建设家乡的意识。 王老师经常告诫自己：要教会孩子们学习方法

24、，将来他们会学会老师 不会的知识。湖北山区的胡安梅老师，她在父亲病逝后，继承了父亲 的遗愿，义无反顾地当上了民办教师。她一家住在四面透风的土房里， 没有条件改善生活。她虽然家境贫寒，但她毫无保留地把自己极少的 工资捐献出来，为学生交学费、买书本。长期以来，她有无数机会走 出大山，到大城市里去挣钱，但她舍不得孩子们，她不想让山里娃世 世代代都是文盲！孩子们辍学，她就跑遍大山的每一道梁，每一个角 落，苦口婆心地劝说家长让孩子们上学， 用一片赤诚之心换来家长的 理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤的浇灌着下一代。 扎根 山区的孙晓兰，己立立人的孙维刚、永远拥有一颗爱学生的心的蔡改， 做教师就做最

25、好的教师的王宪军、 全国优秀师德标兵、辽宁丹东凤城 东方小学校长包全杰等这些诚实质朴的人民教师， 他们身上表现出的 高尚品德和顽强意志，无私奉献，充满爱心，把一生的心血和力量献 给教育事业，用爱心为孩子撑起一片天空的精神， 永远闪耀着师德的 绚丽光辉。“学高为师、德高为范”，中小学教师的服务对象正是成 长中有很强可塑性的青少年，教师良好的师德必然能够影响学生的一 生。身教重于言教，在广泛开展教师职业道德教育，提高师德修养的 今天，他们不仅用自己的实际行动推动了公民道德建设的深入开展， 更是所有教师学习的楷模，行为的指南。作为新课程改革背景下的新 型教师，我们应该建立新型的师生关系，从观念上彻底

26、清除“师道尊 严”思想，改变教师高高在上的旧思想，在教学中与学生共同探究新 知，在生活中与学生成为朋友，无微不至的关注学生成长的全过程， 建立好朋友式的平等师生关系，尊重学生的人格和主体地位，公正、 公平地面向全体学生，这不仅是教师职业道德的具体要求， 也是新形 式下教师必备的素质。这次报告是一次净化教师灵魂的报告， 是一次 塑造跨世纪师魂的报告，是一次全面实施素质教育的动员会， 赶超世 界一流教育的报告。报告中的教师像蜡烛，燃烧着生命；像春风，播 种着希望；像天使，传播着爱意，他们的先进事迹感人肺腑，催人奋 进，发人深省。 【】 师德师风心得体会 陈春红 当今在深化教育改革， 全面实施素质教

27、育， 育人观念在不断更新。 本人自我创新意识薄弱， 偏向注重经验操作层面上。 因此本人应加强 新的教学理念的学习，不断加强自身建设、不断完善自我。把沉于经 验上的东西与现代教育思想理念结合起来， 脚塌实地深入研究， 并努 力实践。 在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急噪情绪，表现在对 学生说话上有些粗鲁和烦躁。 本人反思； 对待学生的严格并不等于训 斥和语言粗鲁，应该用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教 育、帮助学生，让学生自己醒悟和反思、达到教育的目的。避免出现 没有修养和说话粗鲁的态度， 应加强自身修养的学习， 努力提高自身 的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互

28、尊重的 关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每 一个学生的潜在优秀品质， 坚持做到不体罚或变相体罚学生。 在学生 面前树立良好形象。 师德师风体会 : 师爱就是师魂 教师对学生的爱，简称为“师爱” ，是师德的核心， 即“师魂”。 在一定程度上， 热爱学生就是热爱教育事业。 热爱学生并不是一件容 易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。 教师对学生的爱在性质 上是一种只讲付出不记回报的、 无私的、广泛的且没有血缘关系的爱， 在原则上是一种严慈相济的爱。 这种爱是神圣的。 这种爱是教师教育 学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而 “信其道”，也正是在这个

29、过程中， 教育实现了其根本的功能。 因此， 师爱就是师魂。 热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天学生接触，我深深 地感到同学们的纯真， 即使是最顽皮的学生， 他们的可塑性仍是非常 大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很 有出息的人材。问题是我对他们关心太少了 , 作为一个教师，要在完 成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面 对的是几个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美 的化身，是榜样， 教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的 沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地 搞好教学工作， 并有利于帮助学生解决一

30、些思想认识问题， 使他们健 康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的 场所。 师德师风心得体会 张杰 国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立 校之本，而师德师风则是教育之魂。从古至今，在人们心目中，似乎 很难找出比教师更受敬重的职业。 只要用真诚的心去感化学生， 用真 诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。 著名教育家斯霞曾经说过： “要使学生的品德高尚，教师自己首先应 该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人 处世，衣着穿戴 ?都是学生私下议论的话题。 为人师表不能说一套做 一套，应严以律己，言行一致，表里如一，

31、成为学生的表率。孔子说 得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用 的人才，就必须把书教好。 这就要求教师要具渊博知识。在知识的海 洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师 如同一叶扁舟， 常年累月航行于其中， 将一批又一批渴望成才的求知 者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动 魄，但也有欣慰与欢畅， 谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛 和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想 象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目 光聚焦的神圣讲坛。 教书育

32、人是教师的天职。 教师在任何时候都不能 忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活 动在学生心灵上精心施工的工程师。 师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。个人师德师 风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏 影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与 社会上的不良风气沆瀣一气， 其危害性就大了。 这时的师德师风问题 就演变为整个教育行业的道德问题， 这时的不良师风就演变为教育行 业的不正之风了。 这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。 大到学校乱收费、 “吃”学生、“拿”学生，小到教师个人贪占学生， 一度成了一

33、种极坏的社会风气。 可见师德师风问题是与行风紧密相关 的，而行风又与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然行风日下， 行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必 先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业， 因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。 师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风 对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不 令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国 家领导人曾有过精辟的论述： 孔子提出：“躬自厚而薄责于人” ，“以 身立教，为人师表”等； xx 同志也说过：“教师作为人

34、类灵魂的工 程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所 述，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业， 强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。由此可知，作为 教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人， 你就要注意培养学生 的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近， 以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上， 也需要广大教师提高自律意识， 自觉改正自己生活、 工作中的不良习 惯，在学生中树立起良好的师德师风。 我认为要提高自身的师德师风 要从以下几个方面下手，努力

35、提高自身的综合素质。 爱岗敬业。首先， 要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。 我们选择了教育事业， 就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心 尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才 能受到老师的影响而努力学习，不断进取。尊重学生。每一位大学生 都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生 当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了， 他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。努力进取。 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素 质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生

36、认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老 教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。 以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影 响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的 影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生 要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使 自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生， 更会在道德和作风方面给学生以积极的影响 殷键 教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不言而 喻。著名的教育家陶行知先

37、生曾说过：学高为师，德高为范。作为一 名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教 师该如何培养崇高的职业道德呢？正如有人说的那样 “要人敬的必先 自敬，重师重在自重。”教师是学生的良师益友，是学生健康成长直 接的指导者和引路人。 教师良好的师德修养对学生的影响、 发展作用 极大。教师若想做到这一点，就必须讲求自己的职业道德修养，必须 时刻谨记要不断提高自身的道德修养： （一）、热爱教育，献身事业 热爱教育事业是教师最为重要的美德， 教师对教育工作应具有 “鞠 躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力献给教育事业，不计名 利、乐于献身，有所作为。 1 、认识上我们应尊重自己的选

38、择，无怨无悔，热爱自身的本职工 作，把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕耘。 2 、实践中我们应尽心尽责，敢于挑战困难。我们只有对教育事业 注入深厚的感情， 我们才能全身心地投入到事关民族、 国家兴旺的崇 高的教育事业中，兢兢业业，知难而上，才能真正做到以教为荣，以 苦为乐。 （二）、热爱学生，诲人不倦 前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为 “教育的奥秘” ， 他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。马卡连柯也说过： “爱是 教育的基础，没有爱就没有教育。”一个教师如果仅仅热爱教育，那 么他只能是一个好教师， 一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合， 他就是一个完善的教师。 由此可知， 热爱学生也是师德修养的重要内 容之一。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷 模、父母的替身。 他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其 态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵 魂。 每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人 的尊重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应该对每一个学生一 视同仁，不偏不倚