人教版三年级语文下册《二组语文园地二我的发现.日积月累》研讨课教案_2

1、语文园地二教学设计 我的发现 日积月累教学目标：1、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。2、积累意思相反的几组词语，会认7个生字。3、积累优美的诗句。教学重点：能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程一、我的发现1、激趣：老师给大家带来了两组句子，看看哪些同学是火眼金睛，从中能有所发现。请大家打开书，翻到31页，看“我的发现”，请自由读这两组句子，看看你发现了什么？课件出示课本里的两句话，看看从中发现了什么异同？2、交流自己的发现：（1）每组的第二句比第一句话词句多；（2）每组的第二句是比喻句，加上了作者的想象，比第一句表达得更具体、生动、

2、形象。）3、出示句子：（1）一朵美丽的玫瑰花插在花瓶里。一朵美丽的玫瑰花就像一个亭亭玉立的小姑娘插在花瓶里。（2）河里的小鱼游来游去。河里的小鱼就像一只只活泼的精灵游来游去。读一读，说说你发现了什么？指名读，男女生读。4、出示：读一读，想一想，括号里填什么内容，才能使句子更加具体、形象呢？（1）叶子边缘长满了小刺。叶子边缘长满了像（ ）小刺。（2）在太阳的照耀下，平静的湖面闪闪发光。在太阳的照耀下，平静的湖面像（ ）闪闪发光。指名交流。（强调比喻句，是把一种事物比作另外一种事物，但是这两种事物之间有相似点。）5、同学们，像这样的比喻句很多很多，那你积累了哪些句子呢？和大家一起交流一下吧。6、课

3、堂小测，完成答题卡。把句子变一变，让句子更具体、更形象。（1）凉爽的秋风吹过，树叶从空中落下来。（2）天上的白云多姿多彩，美丽极了。展示交流。7、教师小结：真不错，同学们在平时的学习中，积累了不少词汇，写出的比喻句真美，希望大家在平时的写作中，不要吝啬，尝试着去运用比喻句，使你的文章更生动、形象。二、日积月累（一）读读认认1、教师引述：让我们的积累继续延续吧。下面让我们一起走进日积月累，请大家读“读读认认”，看看你发现了什么？ 自由读，生汇报：是反义词2、同桌读。3、出示生字，开火车读，齐读。4、这些生字你怎样记住它呢？和同桌说说，全班交流。（师强调“罒”网子头的读法。）扩词，指导写“廉”。5

4、、这些反义词你记住了吗？出示“我会填”，随机抽学生交流。6、拓展：（1）前面在语文园地一中我们已学过了意思相反的字词，你记住了哪些啊？出示：进对_ 爱对_ 始对_ 详对_呼对_ 得对_ 攻对_ 吞对_指名交流。（2）生活中，你还积累了哪些反义词，说给大家听听。（3）你能快速把下面的题做一做吗？完成答题卡。动-（ ） 开-（ ） 偏-（ ） 热-（ ） 增-（ ） 直-（ ） 松-（ ） 软-（ ）（二）读读背背1、自己练习读诗句。2、指名读、男女生比赛读。3、想一想：五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）齐读。教师小结：以上诗句，不但展示出了由植物、山水所构成的静态画面，同时还加入了动物的活动，特别是一些小动物的叫声，使诗句所描绘的整个画面动静结合，不但充满了缤纷的色彩，而且莺啼鸡鸣，让人在视听感觉的沟通、融合中体会其中所蕴含的美。4、出示原诗，学生自由读，指名读，齐读。5、背诵诗句。引导背诵：抓住诗写对子的特点。给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。三、课堂小结、布置作业：我们祖国的语言文字源远流长，学习语文，语言的积累很重要，希望同学们认真