小学研究性学习三年下服装ABC设计思路说课稿

1、学习好资料欢迎下载 研究性学习指导三年级下册第十课服装 ABC说课稿 大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门课程，我 今天说课的是三年级下册第十课服装 ABC的活动设计与实施思路向大家做个 简单的介绍。 （一）说背景： 衣服，与我们每个人息息相关，当今社会随着经济的高速发展，人民的 生活水平的提高，我们每个人都有很多漂亮的不同款式和不同材料的衣服，有很 多孩子经常将自己的东西乱扔乱放， 没有存放意识。导致用很长时间才能找到想 要的衣服。在商场中，商家没有很好的将服装分类，导致顾客找不到自己想买的 服装，因此开设研究本课课题是很有必要性的。 （二）活动目标 1营造一种积极探究的氛

2、围，让学生自然地去体验、探索。 2 培养学生搜集和整理资料的能力，并让学生学会整理资料 3 确定研究方向，探讨方法、途径学习研究方案。 （三）学习目标 1 学会从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法； 2 能在团体合作中发挥积极作用，提高自身交往能力、观察 能力、动手能力和协作能力； 3 培养综合运用各学科知识的能力； （四）时间安排： 1确立课题成立小组，制定小组活动方案一课时。 2各小组实践活动半个月。 3成果展示一课时。 （四）教学重、难点： 培养学生调查、访问、观察、搜集和利用信息的能力，小组合作解决问题 的能力。 （五）说教学方法 俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。综合实践

3、课程是在教师的指导下，学 生自主地进行综合性实践活动。如何让学生自主实践，积极参与，学得愉悦，学 有所长？ 在整个教学过程中，我准备把学习的主动权完整地交给学生， 充分发挥学生的主 体性。教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动 实践和教师有效指导之间的关系。 在课题的展开阶段，我准备引导学生采取以观 察、分析、查找、访问等主要手段，以研究性学习为主导的学习方法。当然还包 括个人独立研究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法。 （六）说学生学法： 个人独立研究、小组合作探究、师生合作探究等多种学习方法。 （七）说活动评价 1是否积极参与小组讨论研究； 2是否能运用多

4、种手段广泛地搜集资料； 3是否乐意并且有效的把自己的调查结果向大家汇报。 （八）过程指导 第一课时确定课题，制定活动方案 1、服装知识竞赛：（以竞赛导入，设计目的：简单了解学生整体对服装知识认 识的程度和水平。） 师：今天，我们研究一个和我们生活息息相关的话题，那就是服装！我们每天都 穿着服装，那么我们对服装的了解到底有多少呢？老师有个建议，研究课题前， 我们先来热身运动，做个竞猜游戏，看看大家对服装的了解到底有多少。（课件 出示竞猜题目）师：通过刚才的竞猜，老师发现大家懂得的知识还真不少 2、通过一个小朋友小满找不到自己的衣服和我的两个朋友衣柜和两个服装商场 图片对比的展示，引出本课的主题内

5、容（设计目的：情境激趣、就问题谈感受， 让学生发现问题、分析问题） 师提问：随着社会经济发展，我们生活水平的提高，我们的衣服也越来越多 了，课前，老师采集了我两个朋友的衣柜图片，看图片，想说什么？是呀，衣服 越多烦恼也越多了，小满就为找不到衣服而烦恼呢，看图。 师提问：怎么样帮小满解决掉烦恼呢？这节课，就让我们走进服装的世界， 通过深入的研究去了解有关服装的知识。你们愿意吗？（写课题题目） 师：那么怎么能让小满能一目了然快速找到他想要的衣服呢？ 学生：将衣服分类方便查找（引入主题） 3、 对服装可以进行怎样分类，让学生通过课前上网查资料，整理资料，填写39 页表格，在课上进行汇报交流。（设计目

6、的 ：培养学生搜集信息的能力与表 达能力） 师：可以怎么样分类呢？课件男女衣服图，是穿着能区别男装女装儿童成人不需 要复杂化就可以了，你同意这样的说法吗？学生回答 师：那么你们认为服装除了识别功能，还有哪些分类，特点和用途呢？ （ P39） 请同学们把书打到39页，老师布置大家课前收集有关服装的资料，你们找到了 吗？哪个小组来汇报交流？学生汇报。每个人说一条即可。 4、让学生们对服装提出自己的疑难和想法：（设计目的：引导学生们提出和选 择课题） 师：对于服装，你最感兴趣或想研究的问题是什么？ 在小组里和你的伙伴说一说。 5、推荐问题，筛选问题，易9除无研究价值的问题，留下有价值的问题进行主题

7、研究。剔除问题的过程中，指导学生该如何选定主题。该从几个方面选题（注 意：要有研究的意义或自己能解决的问题）。 （设计意图：本环节的设计，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己动 手编制程序，自己解决问题，确立小组学习，有利于每个学生的成长进步。培 养了学生团结协作的精神。先选择再讨论，这样既提高了学生探究的积极性， 也训练了他们的有序思维。通过师生间的互动，体现了综合实践活动学生研究 的自主性，是学生探究未知事物的积极性大大增强。） 具体过程是-每小组内推荐一个问题贴在黑板上，然后教师引导学生们对问题 进行筛选，分析，归类整理出有研究价值的四个问题，确定几个子课题。 学生们可能提出的课题一

8、般都包含在以下主题内： 服装的分类 服装的用途 服装的特点 服装的种类 服装的牌子 服装的清洗 师:大家的问题还真多呢，但是要一一研究恐怕没那么多时间，那我们该怎么办? 观察哪些问题是重复的或雷同的， 把它删除，再看看哪些问题是能帮助小满同学 解决快速找到衣服的问题，就是有价值的问题。不需要的，我们把它剔除掉。 师：我们要研究的问题其实就是我们要研究的课题。 6对四个子课题，分四个大组进行分别研究。 将课题分别布置下去，（小组要事先分好），确定组长。 7、学生制定活动方案，教师要下去引导。（设计意图：用方案表格辅助学生更 好更顺利的开展调查研究，同时培养学生的组织策划能力） 组织小组分工，填写选题选题研究活动方案规划表，如下 子课题名称： 组长： 组员分工： 研究方法（在括 号里打2来选 择） 采访（）观察（）上网（）查阅书籍（）实地考 察（）拍照、摄像（）现场访谈（）调查问卷（） 其他（） 研究过程（说明 如何组织本小组 研究，怎么研究， 具体步骤是什 么）： 成果汇报形式 图片、音像（）文字报告（）演示文稿（）制作模型（） 其他（） 准备聘请（）为课题顾问（可以是家长、老师） 收获与反思 8、思考：（P41）课件出示两个衣柜，如果这是你的衣柜，