综合实践666家用电器

1、综合实践小组活动方案第 1 组 指导教师 王希亮 组长: 王明月 活动目的: 学会正确使用家用电器，学做简单饭菜。 活动任务: 调查是否使用过家用电器学做简单饭菜。 活动地点: 自己学校。 活动方式: 调查记录 。 时间安排: 小组分工: 李学梅 张玉彬 王霄涵负责在低年级进行调查，任建兵 王新慧 徐志莹负责在高年级进行调查，王明月 徐立超负责记录调查中的发现及有关数据。 综合实践小组活动方案第 2 组 指导教师 王希亮 组长: 徐红敏 活动目的: 学会正确使用家用电器，学做简单饭菜。活动任务: 学会正确使用家用电器，学做简单饭菜。 活动地点: 自己学校。 活动方式: 观察、调查访问 。 时间

2、安排: 小组分工: 邵宝磊 李云倩负责在高年级进行调查，徐双双 邵宝云负责在低年级进行调查，李建涛 徐清美负责记录观察和调查中的发现及有关数据。 综合实践小组活动方案第 3 组 指导教师 王希亮 组长: 徐爱雪 活动目的: 学会正确使用家用电器，学做简单饭菜。活动任务: 使用家用电器学做简单饭菜。 活动地点: 自己学校。 活动方式: 调查访问，查阅资料，小组交流。 时间安排: 小组分工: 王鑫芳 由龙新 王树志负责调查走访寻求合理的做简单饭菜的程序，邵静 王丽 徐立龙负责查调查走访了解注意的问题，徐爱雪 王志桦负责归纳、总结，讲解并组织学生学做简单的饭菜。 综合实践小组活动方案第 4 组 指导

3、教师 王希亮 组长: 王鑫芳 活动目的: 学会正确使用家用电器，学做简单饭菜。 活动任务: 拍摄照片。 活动地点: 幸福河沿岸。 活动方式: 小组配合。 时间安排: 小组分工: 综合实践小组活动过程记录表姓名：王明月 班级：五年级 日期： 月 日活动课题学会正确使用家用电器，学做简单饭菜。指导老师王希亮学生子课题学会正确使用家用电器，学做简单饭菜。记录员王明月组长王明月组 员活动次数第 1 次时 间第 2 周地点自己学校活动形式(请打“”)小组讨论查阅资料实验采样访问调查动手制作观察参观其他活动目的（解决什么问题） 调查是否使用过家用电器学做简单饭菜。活动详细过程调查走访 。活动结果（解决的问

4、题、得到的结论或作品）低年级学生没有这样的经历，高年级学生中只有不到三分之一的学生曾帮助家长做过饭菜。活动收获、感受或体验（反馈）应提高学生学会使用家用电器做简单的饭菜。综合实践小组活动过程记录表姓名：徐红敏 班级：五年级 日期：9月5日活动课题学会正确使用家用电器，学做简单饭菜。指导老师王希亮学生子课题学会正确使用家用电器，学做简单饭菜。记录员徐红敏组长徐红敏组 员活动次数第 1 次时 间第 2 周地点自己学校活动形式(请打“”)小组讨论查阅资料实验采样访问调查动手制作观察参观其他活动目的（解决什么问题）学会正确使用家用电器，学做简单饭菜。活动详细过程查阅资料，调查访问 。活动结果（解决的问

5、题、得到的结论或作品）1、认真阅读说明书；2、操作按纽时要用力适中，不能强拉硬合；3、避免把电器放在高温和潮湿的环境中；4、注意本地电压变化；5、避免频繁起停；6、使用中有异响或异味时，要立即切断电源，停止使用。7、保持电源插头、插座的干净，防止短路引起火灾。8、有时间看一些电工基础方面的书籍，多掌握一些安全使用家用电器的知识。活动收获、感受或体验（反馈）要合理科学规范操作家用电器。综合实践小组活动过程记录表姓名：徐爱雪 班级：五年级 日期：9月5日活动课题学会正确使用家用电器，学做简单饭菜。指导老师王希亮学生子课题学会正确使用家用电器，学做简单饭菜。记录员徐爱雪组长徐爱雪组 员活动次数第 1

6、 次时 间第 2 周地点幸福河沿岸活动形式(请打“”)小组讨论查阅资料实验采样访问调查动手制作观察参观其他活动目的（解决什么问题） 使用家用电器学做简单饭菜。活动详细过程调查访问，查阅资料，小组交流，实际操作。活动结果（解决的问题、得到的结论或作品）按计划有步骤的完成了预定任务，是学生学会了使用家用电器做简单的饭菜。活动收获、感受或体验（反馈）初步的成功能激发学生继续学习使用家用电器学做简单的饭菜的兴趣。 综合实践活动课程对学生评价姓名： 年级： 日期： 评价主体评 价 内 容评价结果（以描述性评价方法为主，也可在相应栏下划“”）学生自评1你是否参加过对活动主题的选择2你是否一直非常有兴趣地参

7、加你班的主题活动3你收集资料、信息的途径有哪些4你认为你在活动中遇到的最大困难是什么5你对你的生活成果满意不满意小组互评1你们的小组成员间合用是否愉快2在活动开展中，当你们遇到困难时，你们是怎样合力克服的3你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进指导教师1学生是否能积极地参加活动课题确定2学生对所选活动主题的兴趣是否持久3小组成员能否进行有效的合作与分工4学生获取信息的方式有哪些5活动成果是否实现预定的活动目标6学生是否有独创性的表现正确使用家用电器活动目标：知识与能力：1.知道家用电器的种类、作用。2引导学生概括、提炼问题，把自己对家用电器感兴趣的、想探究的问题转化为研究课题，培养学生的综合实

8、践活动兴趣与能力。过程与方法：探究自己感兴趣的家用电器，了解使用方法情感、态度与价值观：1、体会家用电器与人们的生活关系密切，激发学生对家用电器探究的热情。2、培养小组合作学习的能力，提高学生互相交流、相互合作的良好交往品质。活动重点难点:学习使用说明书和实际操作了解常用家用电器的使用方法及注意事项。活动准备：教师准备：常用家用电器的使用说明书，收集节电小窍门。学生准备：收集常用家用电器的使用说明书，向家长调查节电小窍门。活动时间：二课时活动设计一、广告导入，揭示课题1.同学们，老师给大家带来了一段录像，你们想看吗？2看完了这段轻松幽默的录像，你们想说些什么？3今天这节课我们一起来走近家用电器

9、，板书：家用电器二、交流信息，发现问题4.同学们，你们家里有哪些家用电器？它们有什么共同点？出示幻灯师小结：这种以电为能源，通常在家里使用的电器，我们把它叫做家用电器。5关于家用电器，你们有哪些了解？过渡：看来同学们对家用电器已经有了不少的了解。在接下来一个多月的时间里，我们将对家用电器这个课题进行更深入的研究。三、交流探讨，合理选题你对哪种家用电器最感兴趣？师板书：电视机空调洗衣机电脑热水器冰箱电磁炉电话这几种家用电器是我们常见的，每个同学家里几乎都有的，方便我们研究。为了取得更多的研究成果，我们可以组成研究小组。教师边发牌子边说：刚才同学们对这几种常用的家用电器比较感兴趣（师发电器名称的牌

10、子）如果你想研究其它的家用电器也可以，老师准备了几张空白的，等一会儿你就可以坐到这里来。老师给你们1分钟的时间，选择一个你感兴趣的家用电器，并坐到相应的研究小组去。推选组长。老师很高兴看到你们组成了新的研究小组，你对这种家用电器的什么问题感兴趣？你打算采用什么方法去解决这些问题呢。板书：（研究方法）查资料（上网、书籍） 咨询采访问卷 实验 观察四、讨论交流，制定计划。为了让活动开展得更加顺利，我们还需要制定一份详实的小组活动计划。我们应该怎样来选择？选择小组成员都感兴趣的，对生活有帮助的，值得我们去研究的。五、汇报交流，活动延伸10每个小组的研究计划都已经差不多完成了。哪个小组的同学愿意先上来和大家交流。其他同学仔细听好，看看他们制定的小组活动计划有没有什么问题，或者你们还有什么好的建议。教师适时指导同学们，今天这节课我们提出了自己最想研究的问题，并认真制定了小组活动计划，课后希望同学们能够继续完善计划。在接下来的时间里，我们要按照计划有步骤地对