有感于钱理群的《我的教师梦》

1、有感于钱理群的我的教师梦钱理群，一位年过七十的老人，在65 岁的时候，又走上了南京师范大学附属中学的三尺讲坛，在“附中论坛”上的讲话我的教师梦，读后让人感动不已，感动于老人的那份对教育的执着，对学生的爱与责任。一、教育是一种爱与责任的教育。钱老认为：教育的本质就是将学生内心深处的善良、 智慧等等这些最美好的人性因子激发出来，加以培育和升华， 以此来压抑人的内在的恶因子。 而我们当下的教育， 却多多少少存在着摧残孩子的教育，有些老师忽视了教育的本质， 而是拿学生的成绩作为自己晋级、 评优的筹码，在对待学生上， 或多或少地存在着对学困生的歧视，对不完成作业学生、 对损害班级得分学生的变相体罚，我们

2、不是在媒体，在网络经常看到类似的新闻报道吗？殊不知，这样做的结果，就是这些孩子走出校园后，心理上对学校、对老师是一种仇视的心理状态。 从钱老的讲话和医生的教育生涯中，我感受到的是钱老对教育的大爱，对学生的挚爱，对偏激学生的宽容，在钱老身上我读到了很多，也学到了很多。二、教育是一种心灵倾听的教育：钱老认为：现在的青少年，特别到了中学阶段他的内心有一种倾诉欲望。教师与家长非常重要的一个职责就是：倾听我们的孩子的内心倾诉的职责。其实孩子把心里话向你讲，讲完了，把郁积在心、解不开的许多情绪发泄出来了，心里舒坦了，该怎么做，她自己就明白了，并不需要我们成年人去指点什么， 教师有的时候就是需要简简单单地扮

3、演这样一个倾听者的角色。这说起来简单，却也不简单：因为它需要一颗尊重学生、理解学生的爱心。可惜的是我们的父母，我们的老师们，常常不愿意倾听他们讲话，倾听他们的心声。在现实中我们往往遇见这样的一些现在：学生犯错了， 教师把学生揪到办公室，先对学生进行一顿疾风暴雨式的痛批，这时再看学生的表情： 要么一幅委屈的表情， 要么一种敢怒不敢言的表情， 个别极端学生有时会夺门而跑或者与教师发生激烈的摩擦。 从教育者的角度来说， 教育学生处理学生间的矛盾是经常要的事情， 教师往往把事情简单化处理，而不是先了解事情的来龙去脉，针对学生的性格特点对学生进行细致耐心的教育，达到以理服人的目的。 同样，我们的家长在知

4、道孩子犯错或者不听家长的话的时候，往往也是火冒三丈， 打骂也是经常的事情。无论是家长还是教师， 都没有意识到还在在这个年龄阶段的心理特征，往往由于忽视了对孩子的一种倾听、对孩子的一种尊重与交流， 而错失了对孩子的最佳教育时机。三、教学的本质是一种自我发现。钱老说：教学的过程是学生发现自我的过程，同时也是教师发现自我的过程。这是双向激发的生命运动： 学生内心深处最美好的东西被教师激发出来，在这一过程中， 教师自己心灵中最美好的东西也同时激发出来，这样教与学双方都达到了一种真实的精神的提升。在上课中，老师和学生之间有一种精神的交流；上完课双方的精神都升华了。 要真正做到这一点是非常不容易的。 教师

5、首先是对学生的一个整体把握，也就是对学情要了然于胸；在此基础上是对教材的整体把握，需要教师对教材进行整合与灵活运用，如怎样引导学生去发现问题， 如何尝试去解决问题， 怎样让学生在课堂上进行合作交流等等，都需要教师的教学智慧。在现实中，由于网络时代的来临，知识信息的来源渠道的丰富， 让课堂成为了师生共同成长的生命场。学生的问题可以说是五花八门，学生的问题解决途径是无奇不有，那么教师在课堂上请给学生保留这样一种探索的欲望。而不要随便的把他给抹杀掉，或者把这个权力给剥夺了。把属于学生的学习探索的欢乐还给他们。也就是在这样的课堂上， 教师的预设与生成随处都有可能发生，教与学才能都得到深化与升华。四、教

6、师的职业生涯要保持新鲜感，拒绝职业倦怠。正如钱老说的：我教了几十年的书， 中学与大学都教过， 不知道教了多少届的学生，差不多每一届都要经历这样一个由陌生、 紧张的距离感到心灵沟通的过程。这样我就始终保持着一种教育的新鲜感，每教一届学生，甚至每上一堂课，对我来说，都是一个新的开始，都面临着新的挑战。我自己非常珍惜这样的新鲜感，我称之为“黎明感觉 ”。我们可以感觉到，在这种 “黎明感觉 ”的背后，是钱老一颗赤子之心，是一种“永远年轻 ”的精神状态。在现实中，个别老师是把教师当成了一种谋生的饭碗，而在相当一部分老师眼里， 教师是一种职业， 这部分教师教师在年轻时，在刚刚踏上三尺讲坛的时候，也曾激情四

7、射过，但是随着时间的推移，慢慢地，年轻的棱角磨平了，激情不再，就有可能变成“机器 ”，变成 “油子 ”，每天就成了日复一日，年复一年的循环了。这正是教师的一种悲哀，因为在这样的心境下，教师的幸福感就已经从老师们的身边悄悄溜走了。老师们需要的是将教师当成一种事业去追求，这种追求的精神状态会激励老师们去探索，去创新。这种精神状态会带动周围的教师与其共同成长，这种精神状态会影响学生去进取，去发奋学习。五，中学时代是学生拥有成长之美、不断超越时空的青春时代。在中学时代，应该让学生体会蛹虫化蝶的那种痛苦，和新鸟破壳的那种挣扎， 这是学生成长过程中应该体会到的， 在这种成长经历中， 学生的好奇心、 探索精

8、神得到了培养和发挥。在这种成长经历中， 学生逐步建立起了一种独立的青春精神，在这种青春精神下， 学生产生的是对真善美的追求；对喜爱事业的向往和想象；对人类自然宇宙的大关怀； 对未知事业的好奇心； 由此贯穿了锐意激情生命活力；坚强的不屈不挠的意志力， 不停息的精神探索， 永远不满足现状的一种批判创造的精神。而这种成长之美的过程，这样一种独立、自由、批判、创造的青春精神，需要学生突破时间和空间的束缚，通过读书来丰富， 来充实，让学生的精神生活得到最大的满足。六、教师要成为职业境界的超越者：钱老在发言中说：“不管怎样，反正我要当老师，我要教书。明知这是一个梦，还要做。因为这是美丽的梦，没有梦的人生是更加没有意义和价值的。有人说这是痴梦，痴迷于此，痴心不变，既无可奈何，又十分美好。教师就是只能“只管耕耘，不顾收获 ”。我常常想起曹禺剧本里的一句话： 想想你忍不住要哭，想想你忍不住又要笑啊，这就是生活，教师的生活。我现在退休了，回顾自己一生的教师生涯，真是想想要哭，很多次让你要哭，想想又要笑，很多事让你笑，这就是生活的真实，教师生活的真实。我们正视它，又永远摆脱不了它， 形成了生命的一种缠绕， 而生命的真实意义正实现在这种缠绕之中