经典流行音乐—爵士乐精粹教学设计教案

1、经典流行音乐爵士乐精粹教学设计张蓉课题：第十三单元 经典流行音乐爵士乐精粹一、教学对象分析高中的学生对爵士乐比较喜欢，愿意深入探讨有关爵士乐的相关知识，但学生在学习本课前对爵士乐的起源发展及主要的风格特征都不甚了解，本课旨在引导学生深入学习有关爵士乐的相关知识，让学生对爵士乐有更深入的理解。二、教学内容分析本课时是普通高中课程试验标准教科书第十三单元的第二十三节，是关于爵士乐的内容。通过本课的学习，让学生对爵士乐有更深入的理解。资料：南部之子是一首由路易斯阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐。乐曲速度稍快，表达演奏者愉悦的心情。乐曲开始的前半部分和结尾部分是以小号为主的爵士乐队演奏，当中穿插一段演唱

2、。歌词：在南部有位青年人，英俊潇洒，平时穿着打扮犹如国王一般，是当地女性崇拜的偶像。青年人热爱音乐，把音乐视为生命。人们都把他称为“南部之子”。不知为何是一收由诺拉琼斯演唱的爵士音乐。在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓、缠绵，曲调松弛、怡然、略带忧伤。散发着一种特有的民谣的清新韵律。诺拉琼斯的演唱音色优美、清新亮丽。诺拉琼斯（）具有“爵士公主”之称，她的演唱融合了爵士音乐、乡村音乐、流行音乐等多种音乐风格。演唱专集不知何故曾在年第届格莱美大奖上获项提名，并获年度唱片、年度最佳单曲、年度最佳新人、最佳流行女歌手、最佳流行乐演唱专集、最佳非古典录音工程专集、年度古典制作人项大奖。她史无

3、前列地夺得了格莱美所有的四项最重要的奖项。爵士乐（jazz）是世纪末世纪初兴起于美国南部路易斯安那州新奥尔良的黑人音乐，后来传入城市风靡美国，并成为世界性的流行音乐。爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐。独特的音乐语言、极具个性的灵活的音乐演奏，时而低沉忧伤，如泣如诉；时而强劲高亢，激动奔放，给人深刻的精神体验和心灵的喜悦。爵士音乐来源于布鲁斯。布鲁斯是世纪，黑奴怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌表达他们痛苦的心声，由于蓝色在美国被看作是忧郁的色彩，这种悲哀的歌曲，统称布鲁斯。拉格泰姆钢琴音乐是爵士乐的另一个起源。它从非洲民间音乐发展而成。音乐带有幽默、欢乐、活泼的情趣。乔普林被人们誉为“拉格泰姆

4、之王”。迪克西兰爵士乐始于世纪初，它吸收了“布鲁斯”音乐和“拉格泰姆”音乐的成分，形成一种由小号领奏的小乐队即兴演奏特色。最著名的代表就是路易斯阿姆斯特朗。自由爵士乐产生于世纪年代，它不同于以往爵士乐，在和声、旋律方面没有太多的限制，演奏者在演奏过程中可以自由、大胆、随心所欲地发挥。它强调音乐本身的强度与张力，加入大量的不协和音，把非洲、印度、日本及阿拉伯等不同音乐融合到一起，采用印度的西塔尔琴、塔部拉双鼓、扩音“拇指钢琴”，以及大量的电子音响设备和打击乐器。它一出现，就受到广大爵士音乐家和爵士迷的喜爱。自由爵士乐队世纪爵士乐的发展产生了深远的影响。爵士乐在我国的历史。世纪三四十年代的上海就曾

5、出现过相当规模的爵士乐演出和一些颇具水准的爵士乐音乐家。那时主要是为舞厅伴舞。年代末以来，爵士乐在中国复兴，并赢得越来越大的发展空间。三、教学目标分析1、知识目标：（1）通过欣赏布鲁斯歌曲、卖艺人片段，以及切分节奏的练习，学生能够在教师的提示下说出布鲁斯和拉格泰姆音乐风格特点。（2）欣赏南部之子、爵士乐队演奏片段，学生能够说出爵士乐队常用乐器，并说出其音乐风格特点。（3）欣赏快乐的农夫、爵士乐即兴演唱片段，学生能够了解爵士乐即兴性的特点。2、技能目标：（2）欣赏不知为何并哼唱，学生能够说出其旋律、节奏带有布鲁斯风格特点。3、情感目标：（1）欣赏夜来香并跟唱，感受并说出爵士乐对中国流行音乐的影响

6、。（2）了解接受多元音乐文化，开阔学生视野。四、教学重点、难点重点：掌握布鲁斯和拉格泰姆音乐风格特点。难点：1、切分节奏的练习2、和声方面分析布鲁斯和拉格泰姆音乐风格以及即兴演奏演唱风格的特点。五、教学策略和方法对爵士乐的相关知识采取让学生自主学习来获得，教师在教授新课之前明确学习任务，提出问题，学生带着问题通过唱、节奏练习、聆听、分析节奏、旋律特点等教学活动，在本课结束前分小组解决问题。六、教学准备1、教师布置问题，学生课前查阅相关资料。2、教师课前做好多媒体课件。七、教学过程教学过程 师生活动 设计意图一 、导课 欣赏歌曲片段，说出歌曲的风格特点师小结：这种歌曲的风格有一个名称，中文译为布

7、鲁斯，又称蓝调，今天我们的课题就是品位爵士，一起来感受爵士乐的魅力。(出示课题) 用提问的形式吸引学生为后面的教学作铺垫。二、相关音乐知识学习 1、爵士乐的起源、概念爵士乐的风格特征？爵士乐的文化特征；爵上乐对其他音乐的影响。 为后面的学习做好铺垫三 、欣赏卖艺人片段 1、说出与布鲁斯的不同之处。2、学生活动：切分节奏练习3、师小结：左手规则的节奏，右手连续的切分节奏使音乐具有幽默活泼的情趣。 1、扩充内容能够使学生更直观地感受并了解爵士乐。2、相关音乐知识布鲁斯与拉格泰姆的学习。这也是本课教学重点和难点。3、学生活动为解决教学重点服务。四、欣赏南部之子 1、介绍路易斯阿姆斯特朗2、初听音乐答

8、：有哪些乐器演奏，主奏乐器是什么?3、复听音乐答：音乐在哪些方面具备布鲁斯和拉格泰姆音乐风格特点。 1、引导学生从音乐要素着手欣赏音乐，感觉音乐刻画形象的作用。2、从乐曲的欣赏中获得音乐情感的体验。五、相关知识学习 思考：(1)爵士乐队与摇滚乐队的乐器最大的差别在哪?(2)为什么爵士乐的演奏乐器以铜管为主?生：讨论回答师小结：南北战争后 军乐队廉价乐器黑人学习吹奏低级咖啡馆、酒吧白人乐手吸收融合登上之堂欣赏爵士乐队演奏片段，回答爵士乐队的变化，音乐风格特点。 知识拓展。扩充课堂容量。六、欣赏不知为何 1、初听音乐说出音乐的风格特点2、复听音乐说出旋律特点3、模唱旋律 模唱也是欣赏音乐的重要手段。为解决本课的重难点服务。七、拓展与探究 1、欣赏快乐的农夫爵士版，说出有哪些爵士乐的因素。即兴演奏的段落几乎听不到原来的旋律，是否有不和谐之感，如果没有，是音乐中节奏、旋律还是和声在起作用?2、欣赏夜来香爵士版并跟唱，说出音乐中有哪些爵士乐因素。 1、补充作品快乐的农夫让学生了解爵士乐的即兴性。2、感受补充作品夜来香，引导学生关注爵士乐对中国流行音乐的影响。八、小结 1、学生总结2、教师小结：爵士乐的根是非洲的黑人音乐，在与美国音乐近300年的融合中已