新人教版小学语文五年级下册15《金色的鱼钩》教学设计

1、新人教版小学语文五年级下册15金色的鱼钩教学设计一、激趣导入，整体感知1、同学们，老师请同学们看一张图片（鱼钩图片），知道这是什么吗？喜欢钓鱼的同学对他一定不陌生，生活中，这是一个非常普通的小东西。可是你知道吗？在长征时期，就是这样一件看似不起眼的小东西却有着不同寻常的意义。这节课就让我们一同走进15课金色的鱼钩！相信你会对它有更深的认识。师板书课题 生齐读课题2、这是一篇略读课文，篇幅比较长，我们在读的时候可以采取哪些方式呢？3、师总结引导：同学们找到的这些快速读书的方法真不错！那你认为我们在读第一遍时，应带着什么样的任务呢？划出重点段、表序号。相信你平时的读书习惯一定非常好！要想想课文讲了

2、什么事？）二，自读自悟，交流梳理1、读课文不能只停留在故事大意上，还应深入地学习、思考。再次读课文时，你认为应解决哪些问题？老师归纳梳理为三个问题a文中是从哪些方面描写老班长的？b为什么用金色的鱼钩做课题？c为什么生锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒？下面请同学们以小组为单位，用快速浏览的方式，边读边讨论交流这三个问题。可以在空白处写写自己的感受和体会，这就是写批注。开始吧（老师巡视指导）三学法指导、品读赏析1、学生找到描写老班长外貌的语句。师副板书“外貌”给大家读一读，（生读）说说自己的体会。师：哪几个词让你有这种体会的？生说:驼、布满皱纹、两鬓斑白。师引导：孩子，你这种抓关键词理解课文内容的读

3、书方法真不错！一下子就明白了作者要表达的意思。把自己的体会送入文字中再读出来就更棒了，你愿意试试吗？2、交流动作描写。生读。屏幕出示“他坐在那里捧着 嚼着 嚼了一会儿 皱紧眉头硬咽下去”生说感受稍加引导：嚼了一会儿，嚼得动吗？嚼得碎吗？不能，那就是难以下咽，可又不得不咽。无私坚强的老班长啊，你把好吃的东西全留给病号，自己却忍饥挨饿，我们怎能不感动？来再读一读这句话。其他动作一点而过。3、神态描写。生读。屏幕出示看第二处“第二天，老班长端来的 他笑着说 看到这情况收敛了笑容眉头拧成疙瘩 班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了嘴边露出了一丝笑意”自由的读读从老班长的神态中你读懂了什么？a两次笑里面有

4、什么不同的意思吗？端来汤为什么要笑着说？记住联系上下文想想也是很好的理解课文的读书方法吆，生说为了让战士喝汤，还要装出一个笑，编出一个谎来，老班长真是用心良苦啊！对待年轻的战友就像对自己的孩子一样关心体贴b收敛了笑容眉头拧成疙瘩又会想什么？生说c一丝笑意里面又有什么深刻的含义？同桌交流一下是啊，同学们作者陆定一写这篇文章也是字字斟酌句句掂量哪，用心多么深！我们从老班长两次笑的神态中感受了他那颗时时处处为战友着想，视战友为亲人的心，我们又怎能不被打动呢？4、语言描写，生读，屏幕显示他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了

5、，一定要走出草地去！” “老班长，你吃啊！我们太也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得 “老班长！老班长！”生谈体会（a、从别浪费东西，体会老班长临终前，还舍不得吃东西，心里想的还是战友的安危。b、从你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”体会到老班长还不忘鼓励战友、激励战友。c从见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得体会到老班长还不忘党的话，不往身上的责任，尽职尽责.尽量让学生多说）待添加的隐藏文字内容2是啊，同学们，老班长最简

6、单最朴实的话语却传递给战友最深最真的情。让我们用心读读这段话。放音乐分角色读从你们读中我们仿佛又看到了这个尽职尽责、忠于革命忠于党的老班长。可是就在这一刻，老班长的手垂了下来，他永远地长眠在了这片草地上。此时此刻，你想对他说些什么？生写交流评价请同学们快速回顾课文想想一开始提出的问题：课题为什么不是老班长，而是金色的鱼钩呢？为什么鱼钩上还闪烁着金色的光芒呢？是啊！同学们，是老班长舍己为人的精神，是长征路上无数红军战士不畏艰难，危难中，牺牲自己，保全他人的长征精神永放异彩，光芒照人。让我们也像作者珍藏金色的鱼钩一样，把老班长、无数红军战士的崇高的伟大的长征精神通过读，珍藏在我们心中吧！齐读 四巩固拓展文章向我们讲述了一个可亲可敬的老班长的英雄事迹，他的故事令我们深深感动。可作者这种字字饱含感情的细节描写也值得我们用心学习。希望同学们能运用到平时的阅读、习作中。是的，我们今天的幸福生活是无数的革命先烈用他们的青春和热血换来的，长征途中马背上的小红军，草地夜行中的调入泥潭的老同志，化成丰碑的军需处长，飞夺泸定桥的勇士们 （图片展示）不都是这样的好战士吗