四数下册优秀教案

1、学习好资料欢迎下载麻屯镇任屯小学优秀教案编号：第丄个时间：20XX年2月28_日年级四学科数学 课题三位数乘两位数的笔算（一）课时2-1主备人杨晓辉副备人备课组长杨晓辉课前准备小黑板、学具卡片教学随笔教 学 过 程新课导入1、谈话：这几年，城市面貌日新月异。很多小区最近新建了一些楼房，可漂亮了，我们来看一看我们住的小区好吗？2、媒体出示情景图，并出示文字：彩田村有14栋楼，平均每栋楼住154户，彩田村一共住了多少户？3、提问：从题目里你知道哪些信息？求彩田村一共住了多少户，你 会列式计算吗？这道算式和我们学过的乘法有什么不一样的？那前面学过的乘法你还记得怎么算吗？（笔算：24 X 13 45

2、X 6715X 47）学习 目标1、让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位 数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2、让学生活得运用已有知识解决新得计算问题得体会，体验成 功得愉悦，进一步树立学习数学得自信心。自学 辅导 训练自主探究，获取新知1、那这道算式你试一下看，会不会算？2、集体反馈并指名说说自己的思考过程。3、全班交流并集体反馈，学生说计算过程，教师板书算式。1 5 4X1 46 1 61 5 42 1 5 64、让学生口述答句，教师板书。5、总结算法三、拓展练习，深化理解1、竖式计算练习（完成想想做做第 1题）（1）指名板演，完成后及时反馈。（2） 指名说说中间一题

3、的计算过程，明确乘数中间有0时应怎 样计算？2、找错改错练习。（完成想想做做第 2题）（1）让学生在书上独立找错改错。（2）小组交流，找出错误的原因，并认真订正。3、列竖式计算练习，（完成想想做做第 3题）4、 解决实际问题练习。（完成想想做做第 4题）（1）学生默读题目，分析题中所给的信息，并独立在书上填写 结果（2）组织交流，你是按怎样的数量关系计算总价的？（3）全班反馈计算有无错误，如有错误共同订正。课堂这节课，你有什么收获?小结板书设计教学反思麻屯镇任屯小学优秀教案编号：第2个时间：20XX年3月7_日年级四学科数学 课题乘数末尾有0的乘法(一)课时1主备人杨晓辉副备人备课组长杨晓辉课

4、前准备小黑板教学随笔教 学 过 程新课导入一、创设情景，激发求知1、出示课件：仔细观察这副图，阅读图下面的文字，你知道了 什么？2、提问：你想提出什么问题？你会解答吗？说说你是怎样想 的？学习 目标1、 让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算 法，能正确地进行计算。2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简 便算法的依据。自学 辅导 训练二、自主探究，交流算理1、探究850 X 15的计算方法(1) 学生自主探究提冋：小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个冋题怎样解决？能列式计算吗？指名回答，板书：850 X 15用竖式怎样算，请同学们在练习本上试一试。学生尝试

5、练习，教师了解学生做题情况。指定竖式写法不同的两 人板演。(2) 小组讨论交流计算方法提问：这两种方法都对吗？哪一种简便？把你的想法在小组中说 说。(3) 全班汇报交流。学生汇报时教师板书简便的方法，并让学生根据板书， 说说自己的想法。教学“试一试”提问：解决“小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克”这个 问题怎样列式？学生尝试做题。小组讨论交流计算方法。指定用简便算法的学生板演算式，当算到时，提问：170的后面应该添几个 0?你能说出为什么应该添 2个0 ?小结：两个乘数末尾都有哦的乘法，可以先用前面的数相乘，再 根据两个乘数的末尾共有 2个0，九在得数的末尾添上 2个0。迁移训练课件出示：

6、明月小区共有 800平方米草坪，每天大约能吸收二氧 化碳多少克？你能解决这个问题吗？在小组中说说你是怎样想的。全班汇报交流并总结。迁移巩固，解决问题做“想想做做”的第 1题学生独立做题，全班共冋订正，订正时重点让学生说说积的末尾0的个数是怎样确定的做“想想做做”第 3题提问：你能口算出这两组题的得数吗？各自口算给同桌听，每人算一组题。指名说得数，全班共同订正提问：每组三道题有什么联系？计算方法有什么相冋的地方，有 什么不同的地方？做“想想做做”的第 5题学生独立填表，填完后在小组内讨论课堂小结这节课，你有什么收获？板书设计教学反思麻屯镇任屯小学优秀教案编号：第2个时间：20XX年3月日年级四学

7、科数学 课题认识容量和升课时1主备人杨晓辉副备人备课组长杨晓辉课前准备教学随笔教 学 过 程新课导入今天咱们来认识新朋友升。学习 目标1、使学生知道“容量”的概念，体会“容量”的含义，通过操作 让学生体会采用统一的容量单位的必要性。认识容量单位“升”。了解“一升”的实际意义。自学 辅导 训练桌子上的杯子瓶子有什么用途？可以用来盛水、油、饮料等物体，这些器皿都叫容器。（板书：容器）（一）认识容量1、水是生命的源泉，人要生存可离不开水，现在请你仔细回想 一下，你每天大约要喝几杯水？杯数多一定就喝得多吗？大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的容量较大， 小杯子的容量较小。（板书：容量。）2、观察比较两个

8、容器容量的大小。观察（容量差别较大的容器），哪一个容器的容量较大？为什么？3、实验比较两个容器容量的大小。请同学们观察老师手中的两个容器（容量相差较小）。提问：这两个杯都是空的，猜一猜，哪一个的容量较大？你能想 办法验证吗？教师引导学生比较选择较好的方法，并根据学生汇报演示实验， 把甲杯倒满水，再把甲杯的水倒入乙杯比较两个容器容量的大小。教师小结：我们可以用倒水实验操作的方法推测比较容量的大 小。4、比较三个容器容量的大小。在每小组里有3个容器（容量较接近），分别是高脚杯、水杯和 塑料杯，哪个容量最大，哪个容量最小？请学生先猜测，然后学生交 流怎样验证。验证是可能出现三种情况：先倒满容量最大的

9、、容量次之的、容 量最小的杯子。小结：我们可以用观察和实验的方法比较多个容器的容量。5、按要求找出容器。（1）老师这儿有一个可乐杯，你能在桌子上找到比它容量大的容器吗？和它容量相等的容器呢？比它容量小的容器呢？（2）你能找到和老师手中容量相同的容器吗？（3）观察容量相等的这两个容器，你发现了什么？到它们，介绍给大家。揭示课题：这节课我们来认识容量和容量单位升。板书：认识容 量和升。（2）教师根据学生的回答明确常用的容量单位是升和毫升。本 节课先认识升，升可以用大写的英文字母“L”表示。（3）课件出示生活中常见的容器。生活中还有很多的容器上都标有容量单位升，你知道图中的这些容器盛的水、油、饮料各

10、是多少？明确：计量这些容器盛了多少水、 油、饮料通常用升作单位。这里的净含量是什么意思？为什么用净含量而不用容量呢？净含量和容器的容量有什么关系呢？ “净含量”是指某种容器中实际容 纳物体的多少。 口，一瓶饮料的净含量是 1升，是指瓶子里装的饮料 本身有1升，但瓶子的容量可能会比 1升略大，因为通常不会装的满 满的。3 .感知一升有多少。（1）认识量杯。（出示量杯）,量杯是用来测量液体的容量的工具， 在量杯上有一些刻度，标着 1的地方就表示容量是 1升。（2）实验将棱长1分米的正方体容器倒满，倒入量杯后，你发 现了什么？。4.实践活动。学生活动一：我们的身体每天需要两升水，其中的1升可以从食物中获取，剩下的1升需要喝水补充。1升水可以倒在不冋的水杯中， 桌上有好多杯子，想想看要验证1升水可以到在多少个可乐杯中，需 要准备什么，在实验的过程中需要注意什么？请选一个杯子试验一下，看 1升水可以倒几杯。学生活动