向白色污染宣战健康教案

1、学习必备欢迎下载向白色污染宣战幼儿园健康教案：向白色污染宣战活动目标1、感受塑料制品给环境造成的严重污染，初步了解目前科学解决这种污染的办法。2、通过宣传实践活动，增强环保意识，提高交往能力。活动准备和幼儿一起埋在地下的塑料袋和纸袋。拍摄的无处不在的塑料袋录象片。做纸袋用的材料：挂历纸、剪刀。活动过程一、让幼儿实地观看实验结果1、师：小朋友，还记得前几天咱们一起埋在地下的塑料袋和纸袋吗？这么 多天过去了，你们猜猜它们会有什么变化？带领幼儿挖出埋在地下的塑料袋和纸袋， 问：你们发现了什么？（塑料袋还 是那么完整，纸袋有些腐烂）这是为什么呢？教师小结：在我们自然界中，虫类和一些微生物会使纸袋慢慢分

2、解腐烂， 而 塑料袋却不能分解腐烂，它会在土壤里埋上许多年，而且还会产生有害物质。二、了解塑料袋在日常生活中的使用情况那在我们生活当中那些地方会使用塑料袋呢？（幼儿回答）师：现在，老师带你们去看一看。（看录象）教师讲解：（分别看一看超市，菜市场，水果店，快餐店的塑料袋使用情况）2、师：刚才我们看到人们每天都用那么多的塑料袋，你们是怎么想的？使 用塑料袋有什么危害吗？3、教师小结：使用塑料袋很方便但会影响环境污染空气，损害人们的身体 健康。三、讨论减少塑料袋污染的办法1、师：塑料袋的污染这么严重，有没有可以解决的办法呢？小朋友们，你 们有没有解决的好办法呢？（篮子，纸袋，布袋）师：刚才小朋友们说

3、用篮子，纸袋，布袋来代替塑料袋，那用这些袋子有什么好处呢？教师小结：篮子结实而且可以清洗用很长时间， 纸袋携带方便没有污染，可 以用完后回收再加工使用，布袋可以清洗长时间使用。2、师：可是现在我们没法做到禁止使用塑料袋，那这些塑料袋该怎样处理呢？教师小结：现在环保部门主要采取两种方法， 一种是把塑料袋埋在地下，但 它会慢慢分解出一种有毒物质，破坏植物生长。另一种是把它烧掉，但会产生有 毒气体，污染空气，损害健康，这两种方法都不太好。四、制作纸袋1、今天老师就教小朋友们一个解决塑料袋污染的好办法：就是推广使用布 袋和纸袋。在下面老师给小朋友们准备了许多材料，让我们从现在开始保护环境， 使用纸袋好

4、不好？幼儿制作，教师指导。赠送纸袋：小朋友做的纸袋漂亮又结实，你向把这个纸袋送给谁呢？想跟他 说什么呢？ （如:爸爸妈妈为了保护环境请你少用塑料袋使用纸袋吧）幼儿把纸袋送给幼儿园的老师，请她和小朋友一起保护环境。糖果王国一说教材幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事 物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情, 使他们从小就善于观察和发现。糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色 彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始 如此。因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运

5、用各种感官，主动 探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望， 具有一定的教育价值。椐此，制定如下活动目标：1、运用多种感官感知糖果的特征 ，初步了解糖的作用。2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。重难点：运用多种感官感知糖果的特征。准备：1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地 方悬挂一些糖果。2、糖果国王头饰一个。二、说教法。幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。 幼儿对糖果有着丰富的感性经验 和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提， 也为幼儿在活动 中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法，符合

6、小班幼儿的认知特 点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果 的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均 得到了锻炼。三、说教学程序。杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好 探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点，我将活动设计成三个环节。（一）在糖果王国里找朋友。1、进入糖果王国。教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好！ 我是糖果王国的国王，糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？2、找糖果朋友。进入糖果王国后，请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国

7、 到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自 己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。（二）感知糖果的特征。幼儿是勇于实践的探索者，在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世 界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索， 给予充分的自由，体 现幼儿的主体地位。1、幼儿自由的感知，探索糖果的特征，并与同伴交流。导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自 己的糖宝宝朋友是怎么样的？ 、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。 、通过探索过程中同伴间的交流讨论， 帮助幼儿发展合作能力，增加相互交流 与协作的机会

8、，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。 、在幼儿自由探索的过程中，教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程 和发现，引导幼儿有更多的思考和概括。2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。 、看糖果，了解糖果的包装。教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什 么样的衣服？ 、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样 的？ 、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉， 看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？ 、闻糖果，感知糖果的气味。导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么 味的？ 、尝糖果，了解糖果的味道。导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？根据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面 细致的观察与认识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的 特征。3、小结。通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步认识和了解糖果，增强对糖果的 兴趣。（三