研究生论文思想政治教育论文：研究生班级思想政治教育的思考

1、研究生论文思想政治教育论文：研究生班级思想政治教育的思考摘 要 在研究生思想政治教育过程中必须要重视班级思想政治教育，针对班级思想政治教育中存在的研究生年龄跨度大、个人主义思想严重，研究生班级管理观念和方法上存在的误区和研究生班级自身存在的问题，在指导思想、榜样教育、党团建设、班级文化建设、社会实践和网络建设方面创新研究生班级管理方式，加强研究生班级思想政治教育。关键词 研究生 班级 思想政治教育班级是学校的一个细胞，是学校教育和管理学生进行学习生活的基本单位，也是班集体进行组织教育工作的依靠力量和组织保证。班级在促进科研和学术交流、发挥导师作用和提高研究生综合素质等方面，发挥着重要的作用。因

2、此，在研究生思想政治教育过程中，应该充分发挥班级的作用，不断推进21 世纪的研究生思想政治教育。一、 研究生班级思想政治教育的必要性（一）发挥研究生班级本身作用的要求。班级是以年级或者专业划分的，它有明确的管理规则、定员编制、权利义务等。它不仅是学生集体的基层组织，而且是学校进行教育、教学的基本单位，学校的德育活动、教学活动、科研活动、体育活动、生产劳动、课外活动、社会实践活动等，都要通过班级来进行。班级的这些特征，研究生班级是完全具有的。因而，忽视研究生的“班级”是不恰当的。在研究生班级中，研究生总是自觉不自觉地在思想和行为上同周围同学保持一致，从众现象相当普遍。研究生班级有一定的制度规范和

3、班风，有一定的学习、科研和生活模式，这对研究生具有潜移默化的教育影响和控制约束作用，有利于培养研究生优良的思想品德和形成良好的学习、科研和生活的行为习惯。因此，我们必须在研究生思想政治教育过程中重视班级思想政治教育，充分发挥班级在研究生思想政治教育中不可替代的作用。（二）研究生提高自我教育和自我管理的要求。一个人的思想觉悟和认识能力的提高，离不开组织的教育和帮助，但这种教育和帮助最终必须通过本人在实践中消化吸收才能发生作用。教育家苏霍姆林斯基指出“真正的教育乃自我教育”。对研究生进行思想政治工作所采取的一切方法，最终都是服从、服务于引导他们自觉学习党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本知识，以

4、及自觉参加改造客观世界的过程中，不断提高自身素质这一根本目的。研究生只有有了较强的自我教育能力，才能对外界事物及影响进行正确判断，才知道应该支持什么、抵制什么；才能在错综复杂的国内外环境下，保持清醒的政治头脑。因此要加强研究生班级思想政治工作，使他们更好地为提高自身的自我教育能力和自我管理水平服务。（三）培养单位管理研究生思想教育工作难落实处。近年来，各高校都在进行校内体制或教育教学方面的改革，研究生培养及管理方面的改革也在深入。大多数学校领导和研究生管理部门都把教育重点放在研究生科研能力培养和学位论文质量提高这一重要环节上。同时为了便于研究生职能管理部门集中精力抓好研究生科研能力培养工作，也

5、将相应的工作下放到各院系党总支。但实际上各院系党总支的主要精力在本、专科学生身上，研究生与本专科生相比，活动分散，管理难度大，要管理好就得需要花费多于本专科生数倍的精力。由于我国研究生培养采用导师负责制，因此各院系党总支干脆将思想政治教育工作也一同委托与导师，而导师由于忙于教学和科研，也很难对学生进行思想政治教育，于是研究生的思想教育和日常管理工作便很难落于实处。（四）研究生思想政治教育工作齐抓共管的局面还需完善。研究生在业务学习上与导师联系较多， 研究生党支部组织生活、政治学习主要由研究生党支部书记召集，日常管理工作则是研究生辅导员、班主任承担，因此能否形成分管研究生工作的领导、研究生导师、

6、党支部书记、辅导员、班主任密切配合、齐抓共管的体制，对研究生思想政治教育工作的开展显得尤为重要，而目前这种齐抓共管的局面还没有完全形成；高校党团组织、教学科研、后勤服务等各部门密切配合，把思想政治教育工作贯穿于学校教育工作的全过程，落实在教学、管理、服务等各项工作环节上的工作机制也还需要进一步完善。因此，必须加强研究生的自我教育与自我管理，重视研究生班级思想政治工作。二、 研究生班级思想政治教育存在的问题（一）研究生自身存在的问题。1、年龄跨度大。研究生的年龄一般在22岁以上和40岁以下，年龄跨度大，社会阅历参差不齐，思想复杂化、个性化。从整体上看，研究生都已经是成年人，个性心理已趋成熟，独立

7、的人生观、世界观已基本形成，对社会也有了一定的认识和鉴别能力。但是由于年龄的跨度太大，研究生之间的个性心理成熟度有着很大的差别，对待问题的方式方法完全不同，甚至有一些研究生由于个人经历的不同很难与其他同学沟通，这些情况制约了研究生班级思想教育的开展。2、个人主义思想较为严重。调查显示，研究生中有少数人在“为振兴国家”还是为实现个人利益而读硕士或博士生的目标存在问题。在问及“当国家、集体遇到危险或困难”会采取的行动时，82.4%的研究生选择“尽自己所能给予帮助”，2.9%的研究生竟认为“与自己无关”。对于研究生会学生干部竞选，37.5%的研究生认为“没有多大意义，不打算参加”。当被问及“别人说自

8、己所在院系不好”时，有40%的研究生表示对此无所谓，53.7%的研究生不愿向别人谈及自己的院系，反映出集体意识淡漠。（二）研究生班级管理上存在的问题。1、研究生班级管理观念上存在的问题。研究生教育过程中存在一个不容忽视的问题是，在研究生教育这个层次，很多人包括研究生和研究生导师，甚至是从事研究生管理的人员，都缺乏严格意义上的“班级”观念，缺乏通过班级管理来加强研究生思想政治教育的高度认识。从研究生本身来说，他们只是把自己作为某个专业的学生来看待，班级观念非常淡薄。就研究身导师而言，他们更多的是关注自己所带的学生，科研或者活动多在自己所带的学生中开展，无论观念还是实际行动上都缺乏班级。作为研究生

9、工作的管理者，在日常的工作中更多的无意识的提到的是专业之别，在他们看来，“班级”只存在于小学生、大学生、中学生这几个层次，研究生由于人数太少，“班级”已经不太那么重要了。2、研究生班级管理缺乏针对性、多样性。由于研究生年龄差距比本、专科学生大，他们也具有不同的社会阅历，再加上研究生一般都呆在实验室或出差调研，他们活动相对独立，所以班主任或辅导员很难与他们进行经常性的思想沟通。很多思想教育工作者在观念上有一个误区，认为研究生都是成人了，思想也较成熟，忽视了他们的需求和差异性，在工作中缺少必要的措施。这样造成研究生观念上认为没有必要开展各种活动来提高思想认识，给班级思想政治工作的开展带来了困难。（

10、三）研究生班级自身存在的问题。首先，研究生班级成员比较少，分别由不同的导师带领，人员分散，学习的自由度大、空间分散、难以集中、安排集体活动困难等实际情况给研究生班级思想政治教育和管理带来一定难度。其次，研究生第一年参加各专业的业务理论学习相对集中，从第二年起，一部分研究生跟着自己的导师做课题或者被安排到校外的科研处，这种情况也给研究生班级思想政治教育和管理带来一定的困难。三、 创新班级管理方式，促进研究生思想政治教育一个人的思想觉悟和认识能力的提高，离不开组织的教育和帮助，但这种教育和帮助最终必须通过本人在实践中消化吸收才能发生作用。教育家苏霍姆林斯基指出“ 真正的教育乃自我教育”。 （一）注

11、重榜样在研究生自我教育中的重要作用。榜样在研究生自我教育过程中的积极作用是毋庸置疑的，但它也是一个需要技巧的实践问题。学生对班级成员比较了解，能够在工作实践和生活细节中找出大家学习的榜样，这种榜样绝不是脱离研究生所处的具体的学习与工作实践以及日常生活进行抽象的演绎。班级管理要发挥榜样的力量，从而增强研究生群体中的感染力和影响力，便于更多的研究生从榜样身上找到共同点，从而加强了研究生的思想政治教育。（二）班级文化建设，充分发挥研究生学术特长，营造良好的育人环境。班级文化环境是一种无声胜有声的课堂，是一种影响人、塑造人的综合教育力量，会对人的思想政治教育产生潜移默化的影响和制约作用。班级内部可以开

12、展辩论赛，学术研讨，创造浓厚的学术氛围；还可以举办情趣高雅的文艺活动及健康的体育比赛，以利于他们施展研究生的才化，抒发情感，有助于培养研究生乐观向上的生活态度和健康愉悦的生活情趣，有利于提高研究生的人文素质。（三）抓好研究生班级党建、共青团工作，充分发挥学生骨干队伍在研究生思想政治教育中的不可替代的作用。由于研究生的学习时间比较松散，集体活动不易组织，且学习压力大，一些同学生活负担重，常常面临恋爱、婚姻、家庭等诸多问题，并因此产生思想波动。这些具体的情况，老师不可能完全清楚、及时解决，而班级党团干部与同学同住集体宿舍，朝夕相处，比较了解研究生的真实情况，能在平等、信任的基础上充分沟通，相互教育

13、，也能及时将同学们的利益与要求反馈给老师，协助问题及早解决。（四）深入开展社会实践活动。班级可以开展社会实践活动，为进入社会打下基础。社会实践不仅可以运用专业知识，还可以让研究生接触社会，深入地了解社会，为研究生进入社会增强了信心。解决学生思想上的负担，促进研究生思想政治教育。（五）班级充分利用网络，积极抢占“网络思想政治教育阵地”。互联网已经成为学生发表言论的主要渠道之一。互联网具有虚拟性、开放性和平等性等特点，与课堂上灌输式的说服教育相比，它是被广大学生认可的平等的交流方式。网络的出现和普遍应用是对新时期思想政治教育的一个挑战。班级可以充分利用网络，积极抢占“网络思想政治教育阵地”，变被动为主动，开发新的德育资源，发挥网络主阵地的正面效能，建立思想政治教育网络平台，建设集思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网络，使思想政治教育的内容由静态变为动态，由抽象化变为形象化，增强思想政治教育的吸引力，形成正确的校园信息导向，延伸思想政治教育的时间和空间，形成“网上网下思想政治教育的合力”。参考文献：1马秋丽.建立班级管理机制促进研究生思想政治教育的思考.湖南科技学报，2007，2.2王培军.关注