县中小学德育工作五年行动计划

1、大荔县中小学德育工作五年行动计划（2014-2018年）为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，落实中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见，根据当前的新形势和新要求，按照渭南市中小学德育工作五年行动计划，结合我县德育工作实际，全面加强和创新中小学德育工作, 深入推进素质教育，特制定本行动计划。一、指导思想以党的十八届三中全会精神为指导，紧紧围绕全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的总体要求，坚持立德树人，切实把社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，贴近实际、贴近生活、贴近学生，以促进学生全面发展、健康成长为目标，以培养高尚道德情操为重点，以养成良好行为习惯为基础，整体

2、规划中小学德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，突出实践环节，优化育人环境，进一步提升德育工作的针对性和实效性，努力开创我县中小学德育工作新局面。为创建省级文明县城做出贡献。二、工作目标经过五年努力，使社会主义核心价值观教育更加普及深入，德育管理机制更加科学。培植推出一批在中省市有影响力的先进示范学校、德育特色校，以及教书育人典型，体系初步形成，从小学到高（职）中全学段具体化、序列化，特色德育课程。三、重点工作（一）德育课程提升行动。1、切实发挥课程和课堂教学德育主渠道作用。课堂教学是学校德育的主渠道，要开齐开足中小学思想品德、思想政治课等德育类国家课程，积极开发地方校本课程。认真落实各学科知

3、识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标，掌握学科的“德育点”，把各门课程蕴含的德育资源和德育功能充分开发和发挥出来，寓德育于学科教学内容和教学过程之中。积极开展德育课程体系的教学研究，充分发挥德育课程在德育工作中的突出作用，改进中小学思品课教学方法和形式，采用参与式、启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的教学方式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。教研人员要深入指导课堂教学同德育有机结合，制定学科课堂教学德育评价标准，实现德育和智育目标的有机统一。每年开展全县课程德育优秀案例评选活动。2、积极开发实施德育校本课程。鼓励学校充分发掘利用各类历史文化资源，依托学校

4、办学优势，积极开发体现德育工作主旋律、富有时代气息、满足学生个性化发展需要的德育校本课程，并保障课程实施在师资、课时、场地、设施等方面的要求。组织开展市级德育校本课程、优质班（团队）会、仪式教育案例评选活动，初步形成优秀德育校本课程体系。规范开展国旗下讲话、班队会、开学典礼、毕业典礼等德育常规活动，丰富活动内容，创新活动形式，增强德育效果。（二）德育队伍提升行动。3、加强中小学班主任队伍建设。进一步完善班主任选聘、培训、考核、激励机制，建立班主任上岗培训、在岗培训和骨干培训三个层次有机衔接的培训体系，坚持实施“20111读书活动”，开展班主任工作经验交流活动，举办班主任基本功竞赛和班主任论坛，

5、促进班主任工作专业化发展。建立科学的班主任工作评价机制，完善表彰奖励制度，每两年评选表彰一批“大荔县中小学优秀班主任”。在教育媒体开设专题专栏，大力宣传优秀班主任先进事迹，推出在全市乃至全省、全国有影响和示范作用的优秀班主任典型，营造人人爱当班主任、人人当好班主任的良好氛围。4、以“增强职业操守，提高育人意识”为中心，加强师德教育，加大师德培训，考评奖惩等方面的工作力度，实行“师德一票否决”，开展师德模范人物评选表彰活动，弘扬高尚师德风尚。5、加强德育工作专家团队和志愿者队伍建设。加快培育德育专家骨干，成立大荔县学校德育研究会，开展德育工作研究，举办“德育工作论坛”、班主任工作专题讲座，交流推

6、广德育工作成功经验。建立和完善校外辅导员制度，积极扩展以老干部、老战士、老专家、老教师、老模范“五老”为主体的校外辅导员队伍，选聘有责任心、有能力、有经验的业界人士担任校外志愿辅导员。（三）德育阵地建设提升行动。6、深入推进素质教育特色基地建设。充分发掘利用学校、社区、工厂企业、体育场馆、文艺团体、公园景点、公益服务场所、农业生态园区、污水处理厂、气象站等德育资源，广泛开展公益劳动、志愿服务、社会调查、主题教育、素质拓展等素质教育活动，促进学生了解社会，培养动手能力，增强社会责任感。7、加强中小学生社会实践教育。充分发挥实践基地、校外活动场所等公益性教育设施的作用，有计划地组织各类校外实践活动

7、。积极建立中小学生参加社区服务制度，把组织学生参加社会实践活动作为社会教育的重要途径。学校要会同居（村）委员会、驻地机关、企事业单位及各种社会团体积极开发利用社会德育资源，为青少年提供丰富多彩、健康有益的精神食粮。开足开好综合实践活动课程，确保每学年参加社会实践活动的时间小学生不少于10天，初中生不少于20天，高中生不少于30天，完善学生参加社会实践的评价机制，将学生参加社会实践活动情况纳入学生综合素质评价。（四）校园文化育人提升行动。8、加强校园环境建设。各校要结合“双高双普”工作标准要求，制定实施校园文化建设的具体规划。力争到2018年，使全县大多数中小学校拥有体现鲜明教育内涵和特色的校园

8、文化。各中小学要加强校园绿化、美化和人文环境建设，充分利用校园的每一个角落、每一处景观，营造德育的良好环境和氛围。加强校园广播站、宣传栏、阅报栏等宣传阵地建设，营造浓厚的校园文化氛围。开展市、县级中小学校园文化建设示范校创建活动，力争到2018年，创建市级校园文化建设示范校30所。9、加强校园精神培育。各中小学要建立健全学校各项管理制度，并抓好贯彻落实，做到严格管理，规范有序。深入推进校风、教风、学风建设，通过校训、校徽、校歌、校报、校刊、校旗、校服等载体体现、凸显学校精神风貌，让师生受到熏陶和激励。有条件的学校还可建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对校园精神的认同感和

9、自豪感，从而增强凝聚力和向心力。积极开展网上思想道德教育，努力建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，广泛开展网络道德、网络文明教育活动，营造绿色网上空间。认真抓好班级和团队工作，全面推行班教导会制度，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风，倡导营造充满正气的浓厚氛围，引导学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好。10、开展丰富多彩的校园文化活动。根据学生年龄特点和身心发展规律，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、学生主动参与的校园文化活动。结合法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日，开展以爱国主义为核心的民族精神和以改

10、革创新为核心的时代精神主题教育活动；以升国旗仪式、开学毕业典礼、入队离队、入团入党、成人宣誓等传统仪式为载体，开展以促进学生健康成长为主题的文化活动；以读书节、科技节、体育节、艺术节等为载体，开展以促进学生全面和谐发展为主题的文化活动。加强学生社团建设与指导，发挥社团在学生中的凝聚力和影响力，满足学生的多元发展需求，评选表彰“百佳学生社团”。（五）专项教育提升行动。11、广泛深入开展社会主义核心价值体系教育。深入推进社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑，围绕马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等社会主义核

11、心价值体系的基本内容，广泛开展主题报告会、主题班队会、征文演讲比赛、道德实践、读书活动等丰富多彩的活动，促进学生树立社会主义理想信念，形成正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，使社会主义核心价值体系内化为学生的价值观念，外化为学生的自觉行动。12、深入推进中小学生文明礼仪教育。认真落实中小学生守则、小学生日常行为规范、中学生日常行为规范和中小学文明礼仪教育指导纲要，根据学生年龄特点和认知水平分别确定小学、初中、高中的文明礼仪教育的目标和内容，通过养成教育，推进德育生活化、系列化，使学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，掌握在家庭、校园、公共场所等场所的交往礼仪、行为规范和学习准则，养成文明

12、礼貌的行为习惯和科学文明的生活方式。广泛开展“好习惯伴我成长”活动，评选表彰“校园文明礼仪之星”，推动形成崇尚文明礼仪、争做文明学生的良好校园风尚。充分发挥仪式教育作用，规范入学、开学典礼、入队、入团、毕业、成人仪式等各类仪式教育程序，实施让学生难忘的“成长教育”。13、强化推进中小学心理健康教育。贯彻落实教育部中小学心理健康教育指导纲要，加强中小学心理健康教育工作规范化、制度化建设，开展中小学心理健康教育示范学校、合格心理咨询室、示范心理咨询室创建活动活动，2016年实现中小学心理咨询室全覆盖。科学组织对学生的心理健康辅导，建立学生心理健康档案，定期对学生心理健康状况进行检测和分析，及时发现

13、需要给予心理帮助的学生，积极化解学生各种心理问题，监控并防范各种突发事件对学生可能产生的影响。开发实施心理健康教育校本课程，形成具有学校特色的心理健康教育资源库。采取团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等多种形式开展心理健康专题教育。2015年成立县级心理健康教育协会、学校心理健康教育指导中心，全面建立中小学心理健康工作网络，加强理论研究和专家指导，组织心理健康志愿服务进学校，为师生提供心理健康咨询服务。14、扎实推进青少年法制教育。充分发挥课堂教学主渠道作用，确保青少年法制教育计划、教材、课时、师资“四落实”。根据不同学龄阶段学生的认知特点和成长规

14、律，有重点、有针对性地对学生进行法制教育。创新载体，积极开展案例分析、模拟法庭、法制征文、我与家长共学法、法律知识竞赛以及法庭旁听等生动活泼的法制教育活动，继续开展好“法制宣传周”活动。完善学校兼职法制副校长和法制辅导员制度，构建学校、家庭、社会“三结合”的青少年法制教育网络。15、积极开展特殊群体关爱教育。建立和完善品行有缺点学生、学习困难学生、贫困家庭学生、有心理障碍学生、进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、农村留守儿童等特殊群体学生的关爱帮扶体系。发动社会力量，推广“爱心妈妈”等结对帮扶办法，让他们感受关爱，更好地融入集体、融入社会。学校要建立特殊群体学生档案，实施个性化的人文关怀，有针

15、对性地做好教育和帮扶工作，帮助他们摆脱困境、渡过难关，促进其健康成长。（六）德育品牌提升行动。16、深入推进“做一个有道德的人”主题实践活动。贯彻落实中央文明办等部门关于开展“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动的通知要求，以“做一个有道德的人”为主题，在家庭开展“孝敬父母，体验亲情”活动，培养学生的自理能力和感恩意识；在学校开展“和谐校园，健康成长”活动，引导学生尊敬师长，友爱同学；在社会开展“传扬美德，奉献爱心”活动，增强学生的社会责任感和公益观念。持续深入开展“日行一善”、“洒扫应对”、经典诵读、网上签名寄语等活动，大力推进“道德讲堂”建设，广泛开展道德模范、时代楷模、身边好人学习宣传活

16、动，大力倡导崇德向善，培育新风正气，帮助中小学生明辨是非美丑，增强道德判断力。扩大主题实践活动联系点覆盖面，开展校级经验交流活动，推动每个联系点形成活动特色。每年组织开展“大荔美德少年”评选表彰活动。17、深入推进“我们的节日”主题文化活动。贯彻落实中央文明办关于开展“我们的节日”主题活动的部署要求，在春节和元宵节期间，突出“辞旧迎新、团圆平安”主题；在清明节期间，突出“纪念先人、缅怀先烈”主题；在端午节期间，突出“人与自然和谐共处”主题；在中秋节期间，突出“团结、团圆、庆丰收”主题；在七夕节、重阳节期间，突出“家庭幸福、敬老孝亲”主题，开展辞旧迎新、节日民俗、经典诵读、祭奠先烈、踏青远足、中

17、秋赏月、对联诗会、尊老敬老等丰富多彩的节日文化活动，在学生中深化中华民族优秀文化传统教育；充分利用“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、教师节、国庆节等节日以及重要人物和重大事件纪念日的教育资源，有针对性开展思想道德教育活动，进一步提升爱国主义和民族精神教育成效。18、深入开展“我的中国梦”主题教育实践活动。围绕深入学习贯彻党的十八大精神，通过开展“我的中国梦”征文大赛、主题宣讲、“同铸复兴路共圆中国梦”校园文艺展演等，引导少年儿童理解实现国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”内涵，教育广大中小学生为实现 “中国梦”而发奋学习、不懈奋斗。开展“青春正能量”主题教育活动，通过开展征文、演讲、

18、歌咏比赛、经典诵读等一系列活动，引导同学们积极寻找正能量、感悟正能量、传递正能量、践行正能量和创造正能量。组织开展“放飞梦想励志青春”青春励志电影展播、青春励志书籍推荐、青春励志歌曲传唱等活动。结合“我的中国梦”主题开展好时事教育。组织“中小学德育精品课程”和“育人精彩瞬间”的评比。19、深入推进“共同的家园”班集体管理创新实践活动。精心组织系列教育活动，创设主题教育情景，依托主题班队会，班级特色活动，集体心理辅导，课外集体体育游戏等活动，推动现代化班集体建设创建，培育一批现代班集体建设特色学校。四、实施步骤按照“规划先行，分步实施，有效推进，务求实效”的思路，强化过程管理与指导，确保德育工作

19、各项目标任务有序推进。（一）宣传大力动员阶段（2014年6月-9月）印发中小学德育工作五年行动计划，召开全县中小学德育工作五年行动计划启动会，成立大荔县中小学德育工作领导小组和大荔县中小学德育工作专家委员会，举行启动仪式。各学校研究制定具体实施方案，明确责任，落实任务分工，编制德育工作五年总体规划和年度实施计划。建立切实有效的领导协调机制和工作运行机制。（二）分层研究阶段（2014年10月2016年12月）有重点地开展学段、载体研究、实践、试点工作，确定实验校，组织德育专家分小组深入中小学校指导工作。有计划地开展有效德育调研考察、专题培训、研讨座谈等活动，更新理念、提高认识、研究问题、寻找对策

20、，有序推进工作。按照市局安排部署，力争在2015年底，基本建立起小学、初中、高中德育目标、内容、路径体系；2016年上半年，建立中小学有效德育评价体系，形成德育工作推进体系；2016年底，制定出台大荔县中小学学生德育工作操作办法。（三）整体推进阶段（2017年1月2018年2月）从德育目标、内容、路径、评价、推进等“五大领域”对德育成果进行实践检验，以深入课堂听课为重点，以深入校园对学生进行无压力观察为检验标准，进一步完善德育成果，提高德育工作的针对性和实效性。强化、巩固“六大载体”探索实践成果，并作为德育工作的支点、手段，将其融入到“五大领域”的实践过程之中。定期举办论坛、召开研讨会、现场会

21、，观摩、交流、推介典型学校德育工作经验，探索县域内协作交流的德育工作机制，探索开展中小学班主任基本功竞赛活动。推出德育工作阶段性成果，编印大荔县中小学德育工作模式创新集、大荔县中小学德育工作模式创新典型案例集等。（四）总结提升阶段（2018年3月2018年12月）总结、提炼并形成一批富有特色的中小学德育研究与实践成果。组织编印大荔县中小学德育工作制度汇编、大荔县中小学德育工作特色荟萃、大荔县中小学德育工作“五大领域”成果汇编、大荔县中小学德育工作“六大载体”成果集锦等。全面总结我县中小学德育工作，召开总结表彰大会，总结经验，推广成果，加大宣传，形成推进德育工作持续、健康发展的良好氛围。五、试点

22、单位为保证工作成效，根据前期调研，确定在部分中小学校开展大荔县中小学德育工作试点工作，并明确相关任务职责。六、推进策略（一）抓点带面，实施行政推进德育工作的顺利实施，必须通过行政主导，抓点带面，全面推进。各校要积极整合已有德育资源和德育品牌优势，在全面推进基础上，分学段、分课题开展研究、实践、试点，培育典型、研究策略、探寻规律，着力构建有效德育模式与范例。（二）专业引领，深化科研推进德育工作需要教育科研的全程指导和引领。各校要发挥教科研部门、师范学院及教育学会等机构的专业优势和引领作用，策划、研究、指导学生德育模式创新的深入开展。实行学校学期系列化活动、班级学期系列化班会，推进“班主任专业化”等研究，力求理论研究与实践探索并进，学术研究与经验传播同行。（三）树立典型，注重激励推进标杆典型将对德育工作的实施起着示范、榜样作用。市、县将定期组织开展一次中小学德育工作先进单位、先进个人考评工作，树立一批德育先进校，推出以“功勋”班主任为代表的学生德育模式创新研究的工作者群体，探索、培育一批特色鲜明的德育创新成果。（四）适时调度，确保有效推进中小学德育工作是一项系统而艰巨的任务，必须强化精细化管理，适时调度，跟进调整。要建立单月专题研究制度、学期专题活