教学设计和说课稿

1、学习好资料欢迎下载坐井观天教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。着重理解“井沿” 坐井观天”、大话”、无边无际”等词的意思。3、理解课文内容。懂得 坐井观天”这个成语的比喻意思。教学重点1、理解青蛙犯错的原因。2、在朗读中感知课文内容。教学难点理解 坐井观天”的寓意。德育渗透：教育学生要努力学习，将来走出大山，像小鸟一样见多识 广。教学准备：下载讲故事坐井观天教学过程：一、引入课文。（一）猜谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没脚，大时有脚没尾。（青蛙）（二）你们知道青蛙生活在哪儿吗？今天老师带给大家一个发生在 青蛙身上的故事，大家想听吗？（三）听故事。喜欢这个故事吗？（四）你

2、们刚刚听的这个故事就是我们书上 60页的第13课板书：13坐井观天二、学习课文。（一）解释课题1, 齐读课题两遍。2, “观”是什么意思？3，“坐井观天”是什么意思？4, 谁坐井观天？5, 看60页的课文插图，回答问题：你们看到青蛙了吗？为什么没有看到？（二）读课文，感知大意1, 请同学们跟着老师读这个故事。2, 请标好自然段序号。（7段）3, 齐读第1自然段。（1）谁能告诉我第一自然段有几句话？（2）井沿在哪儿？在图上指一指。小鸟落在哪儿？并齐读“井沿”三遍。4, 齐读第2自然段。（1 ）用“一一”标注出青蛙说的话。（2 ）谁来读读青蛙说的话？5, 齐读第3自然段。（1）用“一一”标注小鸟说

3、的话。(2 )一百多里远吗？(3) 谁能读一读小鸟说的话？6, 齐读第4自然段。用“ ”标注出青蛙说的话。(1)谁能说说什么是“大话”？(可以举例说明)(2 )谁来读读青蛙说的话？乙齐读第5自然段。(1) 用“一一”标注小鸟说的话。(2) 谁能说说“无边无际”是什么意思？齐读这个词三遍(3) 谁能读一读小鸟说的话？8，齐读第6自然段。(1 )用“一一”标注出青蛙说的话。(2 )谁来读读青蛙说的话？9,齐读第7自然段。(1) 用“一一”标注小鸟说的话。(2) 谁能读一读小鸟说的话？10，男同学当青蛙，女同学当小鸟，分角色朗读对话。11,女同学当青蛙，男同学当小鸟，分角色朗读对话。三、分析课文，揭

4、示寓意。(一)读了这个故事，你们知道青蛙和小鸟在争论什么吗？(它们在争论天的大小)1, 青蛙认为天有多大？（井口那么大）2, 小鸟认为天有多大？（无边无际，大得很）板书： 青蛙井口那么大小鸟无边无际，大得很（二）你觉得谁对谁错？（三）青蛙为什么会错呢？用手亲身实践，感受青蛙说“天只有 井口那么大”的原因。板书：看的少见识少（四）那你觉得青蛙该怎么做才不犯这样的错误？（跳出井口观察外面的世界）板书：看得多见识多（五）如果青蛙听从了小鸟的话，跳出井口，会看到什么？会说 些什么？（六）齐读课文。板书设计：13 坐井观天看青蛙：只有井口那么大 看的少 见识少 小鸟：无边无际大得很 看得多见识多坐井观天

5、说课稿一说教材坐井观天是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第 十三课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉 我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。 二说教学目标根据全日制义务教育语文课程标准，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、着重理解“井沿” 坐井观天”、大话”、无边无际”等词的意思。3、理解课文内容。懂得 坐井观天”这个成语的比喻意思。 三说教学重点1、理解青蛙犯错的原因2、在朗读中感知课文内容 四说教学难点理解 坐井观天”的寓意。五 说德育渗透：教育学生要努力学习，将来走出大山，像小鸟一样 见多识广。六说教

6、法我的本次教学分为三个流程。第一个流程是：课文引入。（基于西北小学二年级学生识字能力 和理解能力不好的情况）为了帮助学生理解课文内容，我在“课文引 入”这一教学过程中设置了“看视频，听故事”这一教学环节，让学 生对课文中出现的角色和事物留下深刻的印象， 为后面的教学打下基 础。第二个流程是：学习课文。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，让学生分角色朗读 课文，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。围绕教学目标， 紧扣新课标和教材，体现 学生为主体，教师为主导，训练为主线 ” 的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、 读、练的教学思想

7、。为了让学生能够理解青蛙犯错的原因，我叫学生 做实验，体验 观天”，让学生用手指弯曲成筒体会青蛙之所以认为 天 只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而领悟到青蛙 犯错的原因。第三个流程是：分析课文，揭示寓意。通过分析小鸟说天无边无 际和青蛙说天只有井口大的原因，揭示出只有见得多才能识得广的道 理，从而教育学生努力学习，将来走出大山，做一个见多识广的人。七说板书设计一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的 教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中， 我利用简洁易懂的语言进行归纳，吸引学生理解课文，懂得寓意。坐井观天教学反思在这节课中，我抓住小学生喜

8、欢猜谜语的特点，一开始就把 学生的注意力完全吸引了过来。接着又视频引入了有趣的寓言故事， 让学生初步感知故事内容，熟知故事中出现的人物和事物，也为下一 步学习课文打下了基础。在学习课文的过程中，我采用举例子的方法成功的让学生理 解了“井沿”、“大话”、“无边无际”的意思，并了解了“一百多 里”有多远。但在要求学生标注自然段序号和勾画青蛙和小鸟说的话的教 学环节中出现了意想不到的问题。一部分学生因为不能正确标注自然 段序号，也就不能正确勾画小鸟和青蛙说的话， 所以在分角色朗读的 过程中，有一部分学生没有参与到活动中来。 为了解决这一问题，我 花了一些时间来指导，又导致这节课的教学任务没有完成。（还没有 揭示本课的寓意就下课了）造成这个局面的原因有两个：第一，我对不了解，高估了他 们标注自然段的能力。第二，个人应该加强