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文档简介

1、人教版小学数学四年级上册商是两位数的笔算除法教学设计教学目标：1、学习商是两位数的笔算除法，总结除数是两位数的除法的计算方法。 2、巩固除法的口算、估算及验算方法。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算除法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯及培养学生的合作与共同探索知识的精神。教学重点：商的书写位置及判断商是几位数。教学难点：商的书写位置及判断商是几位数；除数是两位数的除法计算法则。教学过程： 一、复习导入，揭示课题1. 商是几位数？为什么？ 完成下面的竖式。 师强调以下几项注意点： 要看被除数的前一位或两位； 商的书写位置； 余数必须比除数小。 二、探究新知1. 研究

2、“商是两位数的计算过程，重点解决商的最高位置的书写。呈现问题(课件出示例6情景图) 出示例6主题图，引导学生观察、思考及描述例6第(1)题。 学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？2.提问：从题中你知道了什么？ 要解决什么问题？（学生集体回答）3.请学生思考，根据条件，用什么方法解决“可以组成多少组？”的问题，从而列出算式： 61218=_(组) 4.学生可以独立尝试计算。 5.请学生汇报尝试计算的结果，注重学生“说”，即说一说笔算过程。6.学生说，师板书。 强调书写规范。7.讨论比较除数是一位数笔算方法及除数是两位数的笔算方法的异同。 8.师生共同归纳总结：除数是两位数(商是两位数)的除法笔算方法。 小结：从被除数的高位除起 ，先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再试除前三位数; 除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面; 每次除后余下的数必须比除数小。三、知识运用 1. 不用竖式计算，判断下面各题商是几位数。 2. 计算下面各题，说一说先试除被除数的前几位数。 .组织学生讨论，并尝试计算。 四、小结师强调商是两位数除法的笔算方法中的几个要点： 试商 商的书写位置 余数比除数小 五、作业作业：第85页练习十六，第5、6题。 家庭

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