人教版七年级语文上册《六单元阅读30　寓言四则塞翁失马》优质课教案_23

1、塞翁失马教学设计方案教学目标1、 知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意；2、 过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力； 3、情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。 教学重点 积累文言词语，概括寓言故事情节。教学难点 多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。教学时间 一课时学情分析：初中阶段是学习文言文的起始阶段，特别是初一学生接触文言文较少，缺乏阅读文言文的能力，因此兴趣和信心在很大程度上是学好文言文的重要因素。初一学生喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩。如果采用传统的文言文讲析方法，势必

2、会磨灭他们初步学习文言文的兴趣，达不到学习的效果。因此，把自主、合作、探究作为主要的学习方式，降低难度，多与前面学习过的文言文知识相联系，并结合学生的生活经验，激发学生学习文言文的兴趣，双向互动地学习课文，提高自主学习的能力，调动学习兴趣。教学过程1 情景导入：1 抢答成语：展示课件一：学生看图说成语，比赛抢答井底之蛙、叶公好龙、对牛弹琴、守株待兔 二导入新课:刚才同学们看图抢答的这四个成语，均来自于中国古代的寓言故事。今天，让我们一起来学习古代的寓言故事塞翁失马，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？展示课件二，并板书课题，介绍寓言、作者。三初读读准

3、确，读通畅学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们作过预习，现在，老师检查一下朗读的情况。1 学生齐读一遍课文。要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。 展示课件三：其父（f）曰 父（f）子相 堕而折（zh）其髀( b ）塞翁(si ) 何遽 (j)跛(b ) 好骑(ho)2 学生代表范读，学生再齐读。要求读得抑扬顿挫（要注意停顿，要分出轻重，读出语气）。3 展示课件四：近塞上之人/有善术者 其马/将胡骏马/而归 此/何遽/不为福乎？四、再读通文意，析情节 要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。1. 通文意：对照注

4、释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。强调下面重点词语的意义：2. 展示课件五：马无故亡（逃跑）而入胡 人皆吊（安慰）之 居（经过）数月 其马将（带领）胡骏马而归其子好（喜欢）骑 死者十九（十分之九，绝大部分）3析情节：此故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：失马得马折髀相保复述故事：采用比赛形式，让学生对照图片进行复述（创造性的复述）课文，以整体把握课文内容和故事情节，为下面研读课文作准备。（1）展示课件六 请男生对照“失马” 的图片进行复述课文；（2） 展示课件七 请女生对照“得马” 的图片进行复述课文；（3

5、） 展示课件八 请男生对照“折髀” 的图片进行复述课文；（4） 展示课件九 请女生对照“相保” 的图片进行复述课文；五、研读提问题，探寓意这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢？引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。1教师指示思考的角度从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。2合作研讨，全班交流。学生可能研讨的角度：（1）从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？）讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常

6、预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。（2）从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？）（紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。） 讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。(3)、在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事

7、，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？讨论、点拨：转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？“胡人居住的地方有马”，“塞翁之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。（简要板书，见上）老师可以顺势点拨：这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉（安）

8、知非福”。（黑体字板书）六联读联生活，谈体会。 你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。（目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。）讨论、小结：1世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。2.对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。3因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。 4、要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。 5、现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊七积读背课文，积成语1背读课文。2积累成语。请学生比赛列