人教版七年级语文上册《六单元阅读26　小圣施威降大圣》优质课教案_10

1、初一年级教学检查暨一节课评优活动语文公开课教学设计课题：26、小圣施威降大圣教材分析这是人教版初中语文七年级上第六单元里的第一篇课文。这篇课文是西游记第六回“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”的节选，属文言文白话小说。课文描写二郎神杨戬受命到花果山，降服大闹天宫并自名为“齐天大圣”的妖猴孙悟空，与孙悟空斗勇斗智斗法，大战几百回合的经过。课文的故事情节曲折多变，跌宕起伏，充满神奇的想象，语言诙谐俏皮，表现了孙悟空不畏强权、反抗镇压、争取自由的精神，以及特立独行、自傲好名、桀骜不驯、幽默谐趣的性格。学情分析首先，作为文言文白话小说节选，学生在语言理解上有一定的障碍，教学时必须予以扫除。其次，这个单元

2、强调默读、速读，此项能力的培养和检测应该体现在故事情节的复述和概括这一环节上，可以引导学生快速浏览课文，自行梳理大小二圣变身斗法的经过，体会故事情节的曲折多变，跌宕起伏，引人入胜。 第三，这个单元的主题是“想象世界”，因此，我们应该引导学生抓住文中角色形貌之神奇、法力之神奇、法器之神奇等，体会神话故事大胆的超常的想象，从而领悟想象的本质、方法和原则，让学生初步形成想象的思维模式。 第四，本文在描述大小二圣变身显法，斗智斗勇的语言、动作和心理时，语言准确传神、谐趣俏皮，与孙悟空的性格十分吻合，可以引导学生加以体会。 教学目标（1）知识与技能 目标：体会神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质、方法

3、和原则，初步形成想象的思维模式 ;（2）过程与方法：通过反复诵读，欣赏文中准确传神体现形象的身份、性格的语句、动作和心理描写，体会语言的谐趣俏皮特点;（3）情感态度价值观：品味鉴赏大小二圣的精神和性格，产生对西游记原著浓厚的阅读兴趣。 教学重点 欣赏文中对主要形象的语言、动作和心理的重要而精彩的描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮，和人物的精神性格； 教学难点 体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质和方法，初步形成想象的思维模式；教学方法1、诵读法2、点拨式教学法3、多媒体教具法教具准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、激趣导入同学们，你们谁读过西游记呢？你们知道孙悟空吗，他是怎么出生的

4、呢？他有哪些本事呢？孙悟空这么厉害，他碰到二郎神，会谁胜谁负呢？今天就让我们一起走进吴承恩的大圣施威降小圣，去寻求问题的答案。二、速读课文，整体感知 看大圣小圣如何斗法，分别理清大圣小圣斗法的次数和内容。 三、研读课文，品味语言 分析文章斗法变化中的语句，赏析人物形象。四、细读课文，发挥想象 当堂写作：如果大圣小圣斗法仍在继续，那么大圣还会变成什么？建议运用心理描写与动作描写，100字左右。明确想象的依据和原则（1）想象要从角色的身份和性格出发（2）想象要从故事的具体的场景、情节、冲突的描述的实际需要出发，不能胡思乱想，天马行空。五、回读课文，品味提升 为什么课文不写大小二圣一下子就拿出最高强的法术一两个回合便分出胜负？6、 课堂小结，画龙点睛 7、 辩读课文，作业延伸用课件出示要求，： 立足本文，结合具体语句或片段，可以稍微拓展到其他章节，准备好辩论材料，下节课进行辩论。正方：我认为，孙悟空的本领比二郎神的本领大反方：我认为，二郎神的本领比孙悟空