小学生责任感教育的实践研究中期报告

1、“小学生责任感教育的实践研究”中期报告我校承担的以“校长为首，品德课程为主，构建小学德育课程体系的实验研究的子课题是：“小学生责任感教育的实践研究”，从课题研究之初，我们加强理论学习，从分层制定实施方案等方面入手，扎实开展课题研究，促进了学生责任感教育的内化，取得了一定的成效。现将我校的研究情况总结如下： 一、课题研究工作概述 教育家马卡连柯明确指出：“培养学生一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”但是，现在的学生却表现为自私、懦弱、冷漠，对父母不关心，对他人漠然视之，甚至对自己的学习也不放在心上。如此没有责任感的学生将来又怎能承担起建设我们伟大祖国的重任。因此，加强学生责任感的教育，

2、促进小学生责任感的发展和提高，是小学教育的一大重点。根据学校的实际情况和有关责任教育的研究成果， 我校决定与2011年6月至2013年6月进行小学生责任感教育的实践研究，以培养学生的主动态度、自觉精神，使责任感成为学生学习、生活、做事的动力之源。增强学生的责任感，不但能解决现代学生中存在的不爱学习、不会关心、不会合作、不能适应社会等实际问题；促进学生自我教育能力的提高，培养学生的良好习惯，增强他们各方面能力；而且能使学生的个人价值、社会价值得到有机统一， 成为新型合格人才。二、课题研究的内容1、剖析学生责任感的现状及形成原因。2、确定培养学生责任感的主要内容。3、探索培养学生责任感的措施和途径

3、。三、课题研究的方法1、 行动研究法：行动研究法是本研究主要采用的研究方法。将培养学生责任感的教育，渗透到教育教学工作之中，主要通过以下行动达到教育目的： a 、进行中华传统美德教育：选择我国传统文化中有关诚信、责任感等内涵的文章、故事，在学生中开展诵读活动，对学生进行中华传统美德教育。要求学生理解并悟出做人的道理，用以指导自己的行动。使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的责任，增强责任意识。b 、榜样激励：小学生具有模仿榜样的特点。让学生通过查找资料、调查研究，了解、学习英雄模范、成功人士特别是身边的榜样优秀学生对自己、对他人、对社会的责任感，分析他们成功的原因，明确学习的

4、目标，从而确定努力方向（重点放在身边榜样的树立上，使学生看得见、摸得着、学得到）。教师与家长也要注意时刻以身作则，起到榜样示范作用。c 、情境体验：在品德与生活（社会）课、班级活动以及其他课外活动中，对学生进行责任感教育， 培育学生对父母、老师、伙伴、他人，对集体、社会的爱心，激发学生的责任感，使学生的道德认知在道德情感的激励下不断提升，进而变为行动的动力。2、问卷调查法和观察法：问卷调查法用于了解学生责任感水平的前测与后测。教师运用观察法，了解学生在责任感教育后，有关责任感的行为习惯的表现。四、课题研究目标 培养学生的责任感从最基础的对自己负责的“自我责任感”做起，逐步上升到高层次的对社会负

5、责的“社会责任感”。各层次的具体目标为： 1、自我责任感：自主、认真学习，对自己的学习负责。自己的事自己做，对自己的生活负责。珍爱生命，对自己的生命负责2、他人责任感：心中有他人，对他人负责。维护集体荣誉，完成集体的任务，对集体负责。3、社会责任感：承担家庭责任，对家庭负责。讲公德、守规则，对社会负责热爱大自然、保护环境，对自然负责。五、做好学生分析工作 1、开展问卷调查 根据责任感表现的方面，对学生进行责任感现状的问卷调查，问卷从不同的角度列举学生在责任感的培养中，应该具有、已经具有、还需改进的责任感，并进行汇总分析。 2、进行细致分析 本次问卷调查的范围是五年级的学生，共发出问卷47张，收

6、回47张，占调查人数的100%。 本次问卷调查共有15个问题，在对问卷进行分析时，学生选择“有时”的比例较多，“经常”的比重比“从来不”的较多。根据以上调查得知，大多数学生已初步形成了对自己、对集体的责任感，能主动承担家庭责任，对家庭负责。热爱、保护动物。但对于公共环境，以及讲公德、守规则，对社会负责方面有待改进。（附：问卷调查）六、课题研究中实施的活动及收获1、结合安全教育，学会对自己的生命负责。安全教育是德育工作的一项重要内容。作为农村小学，学生的卫生意识、交通安全意识、安全防护意识等都比较薄弱，特别是近几年的 “手足口病”、校车安全事故的频发等，都说明学生的安全教育不容忽视。所以，我们利

7、用国旗下讲话、班会、黑板报、手抄报等各种手段向学生传授安全理念，使学生认识到安全大于天，让他们学会对自己的生命负责。2、结合课堂教学，点滴之中培养学生责任感。小学生每天的大部分时间都是在课堂学习中，所以抓住课堂教学的契机，在点滴中，因势利导，适时对孩子进行责任感教育。首先，教育学生对自己负责，以培养学生的自我责任感。对五年级学生来说，他们已经初步具有对自己负责的意识，但在行为表现上仍有不足。因此，要督促他们上课专心听讲，积极发言，虚心请教，敢于质疑等，以对自己的学习负责。例如，课中给学生留出3-5分钟的时间，让学生对所学知识进行消化，并提出疑问等。注重学生的的读写姿势、用眼卫生、心理健康等习惯

8、的养成，以逐步培养学生对自己的身心健康负责；加强学生安全教育，学会对生命负责。其次，结合学科教学活动，对学生进行责任感教育。在学科教学活动中，针对班额大的特点，充分发挥小组合作学习的作用。为使学习有效，精心搭配小组成员，明确组内学生的责任，做到既对自己负责，也对他人负责；小组间学生在竞争中学会帮助，对他人负责，对集体负责。还可借助课文中的英雄事迹和身边优秀学生的事例对他们进行榜样教育，孔子说：“见贤思齐，见不贤而内自省。”人们的品德行为往往是通过观察，模仿示范者榜样而学习得来的，小学生也不例外，因为榜样的力量是无穷的。3、结合学校和班级活动实践之中培养学生的责任感。责任感不是天生的，而是在实际

9、活动中锻炼出来的。一般情况下，班干部比普通学生有责任感，这因为老师给予了他责任与信任。如果老师把对班干部的责任和信任推广给全班同学，那么全班同学的责任意识都能得到提高。在班内，实行“值日班长” 制度，让更多的同学参与班级管理。明确规定了值日班长的责任，让大家职责明确，并评出最好的值日班长。也可根据学生的兴趣，特长和要求，给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作，如：每天一位学生负责擦黑板，1位学生负责卫生区域的卫生与保持；每周一位学生负责饮水机的卫生等，让他们在班级管理中负一定的责任。教师在班级管理活动中，只是发挥了启发诱导，补充完善，协调督促的作用。班内，每个同学都能在管理中受到教育，得到锻

10、炼，提高自我管理的能力，而且培养了学生关心集体，勤于为集体做好事的责任感。在学校活动中，特别是运动会和中华经典诵读活动，根据学生的特长，为班级成员分别安排了具体的任务，做到“人人有事做、事事有人做”。这样不仅提高了学生们的参与意识，而且，大家都会为集体的荣誉而努力，班级的凝聚力也大大提高，深化了他们对集体负责的意识。4、开展国情教育，培养学生社会责任感要培养学生对祖国的责任感，就需让学生了解和认识祖国、建立对祖国的信心，掌握未来发展的知识、经验和工具，确保祖国生存所必需的价值观和品质传承给学生，培养学生强烈的国家归属感和社会责任感。因此学校将责任感的培养与学生生活实际结合，在全校开展国情教育。

11、 国情教育以研究性学习的形式开展活动。学生们可以根据自己的喜好，自设主题展开研究。班中一位学生的“四大发明与中国”，让学生不仅了解了四大发明的成果，而且也体会了我国在世界中的所占的首屈一指的地位，增强了学生的民族自豪感，也增强了学生对祖国的热爱之情。这些活动的开展情况将作为对学生全面评价的一部分。通过研究学习，可以使学生逐步了解祖国的现状及优势，更重要的是树立公民意识和强烈的社会责任感，为祖国的腾飞而努力。七、 课题研究取得的初步成果 1、学生责任感意识普遍得到提高。通过对学生实施责任感教育，指导学生养成敢于承担责任的良好行为习惯，学生对自己、对他人、对社会的责任感不断得到增强，具体表现在：具

12、有独立学习的意识；遵守上、放学及道路交通秩序；主动帮助、关心爱护他人；团结协作，有着强烈的集体荣誉感与社会责任感等，为学生健全人格的形成奠定了坚实的基础。 2、明确了学生责任感教育的培养内容与目标，为下一步的研究奠定了基础。现在，学生对责任感已有更完善、全面的认识，并敢于对自己、对家庭、对集体、对社会承担一定的责任。3、将责任感教育纳入到学校教育教学工作中，将学校教育与家庭教育、国情教育紧密融合，发挥教育整体育人的功能，取得了较好的效果。如通过加大对实践性课程的开发与建设，培养学生自主、合作学习的能力，使学生真正成为学习的主人，增强了学生自我服务的意识、互相协作完成任务的意识。 4、班级班风、

13、班貌有很大进步，全班学生各尽其责，大多数同学责任心强，能力强，优生发展快，差生有所改变，深受师生、家长的一致好评。以前，五年级1班课前准备很差，大部分学生都是见老师来了，才想起准备课堂用品。课堂上，无论怎样引导，学习的氛围依旧很低沉，一些差生一上课就睡觉，课下生龙活虎的。但现在，班内课前准备很充分。课堂上，学生主动回答问题，小组交流讨论热烈。一些差生也开始加入到组内学习中，成绩有了很大进步。他们积极参与班级活动，性格也得开朗、活泼了。八、主要问题及今后的计划课题研究中遇到主要问题：1、学生的责任感不是通过一件事、两件事，一天两天就能形成的，它需要一个长期的、连续的过程，但现实的情况是研究的学生

14、可能会因学校的安排而改变班级，那么这个培养的过程就会延迟。2、现在对学生责任感的培养只是结合在日常的教学工作和班级工作中，课题实施的计划还不够具体、明确。3、由于学校地处农村，学生与社会的接触有限，学生的知识面、社会面狭窄。今后的计划：1、坚持突出课堂教学的作用。作为责任感培养的基础自我责任感的培养，它的主阵地在学校，主渠道在课堂教学。所有学科的教学都会遇到非常个体化的学习问题，诸如学习兴趣、学习动机等非智力方面的心理活动，以及观察能力、注意力、想像力等智力因素的心理活动，所有这些都必须在学科教学中进行责任感的培养。2、经过对学生的责任感教育，学生针对自己在各方面的表现，写作以“我的成长”为主

15、题的作文。3、继续收集有关学生责任感教育的励志故事及名言警句，通过榜样的力量，激发学生的责任感。4、增强学生对家庭的责任感。通过召开家长会和家长们形成共识，共同来培养学生的自我责任感，完善学生的自我责任心，完善学生的人格。让学生知道家庭成员各自的工作岗位和主要任务，懂得自己在家庭中应尽的义务。 5、加强对学生的责任感教育主题班会和安全教育。6、加强与社会的联系。学生的责任感，不仅包括自我责任心，还包括他人责任感，社会责任感，所以，要将责任心的培养融入社会教育的过程中，以培养学生的社会责任感。学生责任感调查表责任感是一个人必备的社会道德，是衡量一个人精神素质的重要指标。小学生的责任感主要有自我责

16、任感、他人责任感和社会责任感。那么，你的责任感究竟达到了什么程度呢？请如实回答下面的问题。（调查年级：五年级1班）项目你是否经常做下列事情从来不有时经常自我责任感认真听课，不干扰他人学习保持自己的课桌、书包干净、整洁按时、认真完成作业认真倾听同伴的发言吃垃圾食物、脂肪性过高的食物他人责任感指出他人的缺点，帮他改正尊敬老师，团结同学帮助低年级的小学生积极为班级争光，维护班级荣誉不歧视残疾人社会责任感课间不追逐打斗，遵守学校规章制度帮父母做力所能及的家务活爱护花草树木，不踩踏庄稼捡起身边的每一片纸爱护、善待小动物注：在“从来不”、“有时”和“经常”三个选项内打“”，每条只能选一个。照明设施养护、维

17、修工程要进入市场化，实现管养分离，进展相当缓慢，其主要问题： 照明设施养护、维修工程具有它的特殊性和复杂性。1、工程范围面广、点多而线长：分布在所管辖范围内的所有城市道路、广场等路灯、夜景照明设施养护、维修。2、工程维护实施具长期性、连续性且又要及时性。照明设施养护、维修属日常工作，天天昼夜上路巡查，发现灭灯或设施损坏，必须及时修复。3、养护、维修工程量及单价因器材使用寿命影响，难以确定。4、受其它因素影响，如台风、暴雨等自然灾害、设施被盗、人为破坏等，造成维护、维修成本增加，难以预测。5、管养分离，带来人员和机械设备多余。最近几年，漳州市已将路灯照明设施养护、维修工程市场化运作，路灯照明设施

18、养护、维修工程，按公开招投标程序，选择施工承包企业，市政工程管理处只充当管理角色，管养真正分离。通过几年来，不断探索，积累了一定经验，但还存在一些问题，还需不断探讨。总而言之，城市照明养护、维修工程市场化改革不能单纯考虑降低成本，而更重要考虑其社会效益。改革成败直接涉及到社会安全、稳定，政府必须谨慎。如何推进城市照明工程养护、维修市场化正常运作，根据目前现有管理单位体制，进行全面分析，提出如下改革思路：一、大力推进市政事业单位改革，逐步从管养并存向管养分离过渡 各市城市照明管理单位，大部分属于事业单位，在改革之前，承担着照明工程管理和养护，维修，管养同一家，管理单位已配备固定施工队伍和机械设备

19、。管养一旦分离，管理单位只承担工程管理职责，各市管理单位，尤其是大城市的管理单位就面临着出现人员富余和机械闲置的问题。因此，改革必须采取因地制宜，分类指导，根据不同类型，实行不同的改革方法，力争3 5年或较长时间逐步从管养并存向管养分离平稳过渡，顺利展开市政养护和维修市场化。（一）管理单位内部试运行照明设施养护、维修工程市场化运作 按照漳州市市政工程管理处运行模式：在2003年，先取胜利路等几条条件具备道路的路灯养护、维修项目，由内部路灯所在职职工内部招标。其做法，管理处给予优惠条件，如职工在承包期间，提供路灯工程作业车供用等。路灯所在职职工优化组合，组建承包班组，参与内部投标，期限一年，管理

20、处按养护、维修质量标准进行考核。其主要目的是培养内部职工参与照明设施养护、维修市场化竞争意识。锻炼内部职工承包照明设施养护、维修业务能力；管理处也可以逐步探索市政养护、维修工程费用定额和质量标准制定依据，为市政事业单位管养分离机制养护工程招投标奠定良好基础。（二）培养和造就事业单位职工参与市照明设施养护、维修工程市场化竞争行列 管理单位内部施工班组，他们具备掌握照明设施养护、维修专业技术和丰富施工经验，对照明设施情况较熟悉等优势。在管养分离的过渡期限内，建议政府部门给予必要的政策倾斜，对内部施工班组成员给予鼓励、培养和引导，让那些有专业技术和经营管理能力的职工优化组合，协助他们创建养护、维修施

21、工企业公司；管理单位将现有闲置的机械设备采用租用或借用形式提供给施工养护公司使用。这些公司既可对内参与投标，也可走向市场参与养护、维修或建设、改造照明工程项目投标。在管养分离的过渡期限内，相关部门对分离职工的工资、福利等待遇给予适当照顾，使他们没有后顾之忧，参与照明工程养护、维修市场化竞争行列，让事业单位管养分离平稳过渡。（三）妥当处理事业单位内部养护职工去向问题 照明设施养护和维修工程进入市场化，施工队伍由社会化公开招投标进行选择。管理和养护分离后，管理单位只是承担管理职责，原有配备照明设施养护的在职人员产生富余。然而，管养分离的改革的前提，必须要保证职工的合法权益不受侵犯，或者说是保障职工

22、的合法利益，只要把职工的合法权益处理好了，改革就会稳定。如何妥当处理事业单位内部养护在职人员分流去向问题，解决思路：1、具有专业技术素质好，责任心强，有一定的管理能力的在职职工留在路灯管理所，充当管理人员；2、鼓励具有一定组织能力、管理经验和有经济实力的在职职工，引导扶植他们组建施工队伍，参与市照明设施养护、维修市场化竞争行列，力争35年或更长时间与单位脱钩；3、具有一定文化素质，有上进心的较年轻的在职职工引导他们认真学习专业技术知识，争取短期转轨改行或充实管理行列；4、由于历史原因造成现有在职职工文化程度低，年龄偏大，政府给予优惠政策，采取鼓励他们提前退休的办法。总而言之，事业单位管养分离的

23、改革，是减员增效，消肿减编的改革，要充分考虑职工的切身利益，要深化人事用工制度，改革事业单位职工在劳动关系上实施“转变身份、适当补偿、承认工龄、续接社保”，职工通过补偿，转为普通的社会人，进入劳动力市场竞争就业，通过岗位培训，尽量内部消化，尽量避免让内部在编人员失业。二、充分利用闲置的机械设备 照明设施养护、维修工程进入市场化运作，事业单位管养分离，管理单位现有配备的机械设备闲置，如何取得充分利用，建议在确保国有资产不流失的前提下，采取借用或租用的形式，提供给内部承包工程班组使用，或提供给承担照明设施养护、维修的施工企业，从而降低工程成本，盘活机械设备利用率。三、照明设施养护、维修工程市场化运

24、作条件必须满足 照明设施养护、维修工程具有特殊性和复杂性，其市场化运作与建设工程或改造工程市场化运作有大区别。在目前，条件不成熟的情况下，不能急于求成，生搬硬套，否则，会造成不良的后果。照明设施养护、维修工程，具有工程点多、线长、面广、工期长、连续性强、养护及时，工程量零碎而难以按计划确定，养护、维修程度不一、器材损耗率难确定、导致工程单价定额无法确定，要使照明设施养护、维修工程市场化顺利运作，当前就必须解决：（一）照明设施养护、维修工程承包企业资质等级标准确定问题 建立承包照明设施养护、维修工程市场准入制度，严格市场化准入管理。市场准入是市场化的必要条件，但是到目前为止，还没有一个较合理的、

25、适应于照明设施维护专业施工资质认定标准。目前，照明设施养护、维修专业施工资质等级标准，在实际操作过程中仍套用建筑业企业资质等级标准中第五十八项，城市及道路照明工程专业承包企业资质等级标准代替，作为其市场准入条件，极不合理。两者有很大差异，以路灯照明工程建设与维护为例进行对比。建设工程只需按施工设计图纸要求进行施工，而路灯维护，就必须查找故障、再维修，所以，维修人员技术要求较高，还需配备一定的检测仪器和路灯作业车等机械设备。照明设施养护、维修专业承包企业资质等级标准的确定，必须根据市政工程养护的项目种类、规模而定。比如路灯养护、维修项目，应在相应的城市及照明工程专业承包资质等级标准的基础上，附加

26、强调对项目负责人及技术负责人的能力严格考核，要拥有足够资金及项目专业维护技术队伍，专业养护的检测仪器和机械设备，要有养护人员固定住所和养护器材、车辆存放场所，确保突发事件和应急抢险。（二）照明设施养护、维修工程量清单编制问题 照明设施养护、维修工程量清单编制是本工程招投标总造价控制和工程造价结算的依据。然而，其工程量确定不比建设或改造工程那么简单。建设或改造工程量编制，可以按照工程建设或改造施工图纸提供数据，直接计算工程量，再套用市政工程消耗量定额，再根据各市相应月份的材料价格信息或市场调查价、人工费及机械台班费编制工程量清单。而照明设施养护、维修工程量编制，其工程量确定：若采用养护工程单价承

27、包法进行招投标，则可按验收的实际工程量与中标单价进行结算工程总造价；若以承包期限按总价包干形式投标，则其工程量难以预测估算，如路灯光源电器的使用寿命长短等，都直接影响到维修的工程量确定。目前，养护、维修工程造价的确定只能按承包范围内的工程量，凭往年材料损耗经验数据计算需更换的年工程量估算。为了照明设施养护、维修市场化改革顺利运行，建议相关部门尽早核定照明设施养护、维修工程各种项目所需材料耗损率指标，尽快让照明设施养护定额工程量清单编制规范化。（三）照明设施养护、维修项目招投标问题 路灯照明工程建设或改造项目招投标，目前已有一套较完整的规范程序。但这套程序不适应照明设施养护、维修项目招投标，建议

28、由相关部门，制定其招投标方式。在市场化改革初期，条件还不成熟的情况下，由于工程量难以预测，建议尽量采用单价承包的招投标方式；由于路灯养护、维修牵涉技术性较强且日常维护项目，建议采取邀请招投标方式，邀请三家或三家以上的本市区具备相应市政养护资质，让有足够养护资金、相对固定专业施工队伍及机械设备、丰富路灯养护经验和施工人员住所及材料存放场所的施工企业进行招投标。通过公平竞争选择施工单位。条件成熟后，再采用公开招投标方式选择施工单位。（四）照明设施养护、维修质量考核问题 照明设施建设或改造质量考核，国家或建设部已制定了相应工程质量考核标准，而照明设施养护、维修完整的质量考核标准，还不太完整。目前，只

29、能参照照明设施建设或改造相应工程质量考核标准。在根据各市具体情况，制定照明设施养护、维修质量考核办法，在招标设施细则体现。因此，希望相关部门对照明设施养护、维修质量考核标准，进一步完善，确保照明设施养护、维修市场化顺利运作。（五）照明设施养护、维修施工过程中，照明设施器材质量等的监管问题 照明设施养护、维修施工过程中，管理部门必须严格监管。由于该工程是属于日常维护项目，要求做到及时性，对更换器材规格、型号、质量严格监管，杜绝以小换大，以次充好，偷工减料等事件的发生。除此之外，还必须监管施工过程中，文明施工和安全施工。四、影响照明设施养护、维修市场化改革进行其他问题（一）抗台、抗洪、减灾应急用工及机械设备问题 市政事业单位管养分离后，施工人员和机械设备不属于管理单位内部人员，若遇到台风或暴雨来临之前，或战备演练，政府部门要求市政工程管理单位配备抢险人员和机械设备，值班应战抢险，如何解决？漳州的做法：在招标文件中，指定由承包单位必须提供所需人员、机械设备，其人员工资及设备