从现在开始教学设计(2)

1、在清远的第三天竟然迎来了贵客，先生同事的夫人竟是广东卫视气象女主播魏玲。站在餐厅二楼远望着刚从车上下来的美女，听着嫂子介绍说，她是气象女主播魏玲，不由自主对她产生了评价：清高、矫揉造作。所有形容美女的贬义词一股脑涌现。教学内容课题名称：21、从现在开始学科：语文总课时数：2课时版本名称：人教版页码：P96执教者：卫庆芳单元章节名称：识字5年级：二年级册次：二年级上册 教学分析 教材分析课文写了狮子想找一个动物接替他做“百兽之王”，猫头鹰、袋鼠都命令动物们改变生活习惯，弄得它们很难受，而猴子却让动物们按照自己习惯的方式生活，得到了大家的拥戴的故事。告诉大家不能强迫别人做自己不愿做的事，对别人发号

2、施令，克服自私、任性，以自我为中心等不良品格，学会尊重别人。教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。2、懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不尊重别人的表现，理解猴子受到拥戴的原因。3、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人的人格。过程与方法经历细读感知、朗读感悟、讨论探究、角色表演的过程，使学生在读课文中体会角色的心理，读出人物的个性特点，提高学生的朗读能力。情感态度与价值观1、激发学生向往得到别人的尊重的情感。2、懂得每个人都有自己的生活习惯，要尊重别人的生活习惯，自觉做尊重别人的人。教学重点懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不尊重别人的表现，理解猴子受到拥戴的原因。 教学难

3、点懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人的人格。 教学准备教学准备 1、课文朗读flash及重点段落ppt；2、动物头饰。补充材料猫头鹰和袋鼠的有关资料袋 一谈话导入：1同学们，你们去过动物园吗？在动物园里，你都看到了什么？（说说自己都见过哪些动物，让学生迅速的对小动物产生兴趣。）2今天啊，这些小动物都要来森林里召开一个盛大的会议，选新首领。你们知道首领是什么意思吗？指名说。3这节课我们学习的这篇课文就讲了一个这样的故事，大家想听吗？（齐读课题）（以童话的形式，儿童化的语言把孩子引入到课文的情景中来。）二整体感知1（播放课文朗读）这个故事好听吗？谁能告诉老师你刚才都听到了什么？指名说。(让学生对故

4、事内容有一个再次认识，并培养学生归纳整理的能力。)2师小结：这个故事讲了狮子想找一个动物接替它作万兽之王。有的命令动物们白天休息夜里做事，有的命令动物们跳着走，弄的它们很难受。而小猴子却让大家照自己习惯的方式生活，从而得到拥戴。（师小结，让学生对故事的内容有一个完整的认识。）3读课文第一自然段（1）狮子宣布了一条什么命令？指名读，生评价。（2）“万兽之王”是什么意思？狮子本来就是万兽之王，它说话的时候应该什么样？你能把狮子大王这种神气，威风的语气读出来吗？试着读一读吧。指名读，生评价，师指导全班读。（让学生自己读，然后评价，再来体会角色的特点。）4狮子大王的命令一宣布，第一个上任的是？全班齐答

5、。它一上任都让动物们干什么呢？快速读课文第二自然段。（1）它一上任是怎么要求大家的呀？指名读 （2）你们瞧，它说话的时候是什么样的？神气什么样？你能把它神气的样子读出来吗？同桌一起试着读一读吧。指名读。生评价。女生齐读。（3）猫头鹰为什么要让大家白天休息，夜里做事啊？是啊，它的习惯是这样的，可是不是所有的小动物生活习惯都和它一样啊？如果你是这些小动物的话，听了猫头鹰大王的命令之后，你心里会怎么想？指名说。（4）刚才大家你在说，我在说，他也在说，我们用文中的一个词语叫什么？（议论纷纷）（5）可是大王的命令又不得不听啊，一个星期下来只好白天休息，晚上出来工作。如果你是那些小动物，你会怎么样？用文中

6、的一个词语来说。（叫苦连天）5一个星期的熬夜生活终于结束了，第二个上任的是？（1）它一上任又是怎么命令的呢？全班齐读（2）袋鼠为什么要大家跳着走路？（3）小动物们听了它的命令都有什么表现？为什么直摇头呢？哪些小动物会不习惯？（师一步步引导学生把自己带进故事中去，体会文中小动物的想法和做法，然后再说出自己的想法，为理解课文的深刻思想内涵奠定了坚实的基础。）6是啊，小熊跳不动，小鹿跳的也很累。就这样，又过了一个星期，第三个万兽之王谁上任了。大家都很担心，担心什么呢？全班齐读第四自然段。（1）它们担心小猴子会怎么做呢？（2）结果小猴子是怎么做的？我们男生一起来读一遍吧。（3）小猴子让大家都照自己习惯

7、的方式去生活，动物的生活方式都有哪些呢？指名说。师展示资料。（4）猴子大王的命令一下，小动物们都怎么样？大伙为什么欢呼？7多高兴的场面啊！同学们，万兽之王还要不要轮下去？连狮子大王也笑眯眯的来郑重宣布最后一道命令了，全班齐读。三讨论探究1同学们，你们认为小猴子为什么能成为万兽之王呢？小组讨论，全班交流。（激励学生充分交流自己的想法，只要有看法都可以。）2师小结： 是啊，无论什么时候，在什么地方，我们只有学会尊重别人，才能赢得别人对我们的尊重。四角色表演同学们，你们喜欢这个故事吗？让我们一起加上自己的动作来分小组演一演，好吗？四人上台表演，生评价。（这一环节让整节课达到了高潮，充分调动了学生的积

8、极性和兴趣。）五总结质疑1学完这篇课文，你知道了什么？2。还有什么想问问老师和同学的？六布置作业收集更多我们各民族的生活习惯 从现在开始教学设计一、课前交流：1、小朋友，喜欢小动物吗？2、老师最喜欢小松鼠了，它有一条毛茸茸的大尾巴，最爱采松果吃，真可爱！3、谁能介绍一下你喜欢的小动物？二、教学过程：一、揭题导入1、 导入谈话：小朋友，你们看，这是一个美丽的大森林，在这个森林里住着一群可爱的小动物。在它们之间，发生了一个很有趣的故事，想知道吗？这个故事就是从现在开始。（板书课题）l 不知不觉就把生字朋友读准了，再一起读读课题l “现”字是让我们写的生字，看老师来写写这个“现”字。小朋友拿起手跟老

9、师书写l “现”字的左边是个王字旁，最后一笔是提，右边是个见。请小朋友在书上认认真真写个“现”字。2、小朋友，森林里有很多小动物，你喜欢谁呀？l 从现在开始，你就是l 现在，请你向同桌介绍一下自己，从现在开始，我就是l 小朋友，从现在开始，你们就是小动物们了。从现在开始，我就是狮子，我是森林里的首领，是你们的所有的小动物的大王，你们可以叫我“万兽之王”。（出示生字卡片）从现在开始，你们啊！都得听我的 我要来问问，小兔在哪儿？小兔，我让们现在就支采蘑菇来，你怎么样？ 小猪小猪，我让你马上就去跑步你怎么办？你们瞧，我让你们干什么，你们就得干什么 通过角色扮演，导入新课，在浓浓的童话情境中，认读理解

10、 “万兽之王”。 来，再叫叫我！万兽之王（ 通过角色扮演，导入新课，在浓浓的童话情境中，认读理解 “万兽之王”。）二、初读检查1、小动物们，最近森林里发一件大事，是什么事呢？请小朋友打开课本96页，自己读读课文吧！注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，读完后，结合课文标上小节号。2、检查词语出示PPT,读词语3、检查句子l、刚才大家读得都很认真，可是，有几个句子小朋友反反复复地读了好几遍，这些句子能读了吗？2、多媒体出示：A 他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？ 谁想读这句 词语正音：都得 读书不仅要把词语读正确，还要把疑问的语气读出来。B 从现在开始，每个动

11、物都习惯方式过日子。读句 词语正音：习惯、方式 谁能加上停顿读读这句话。（出示：标停顿句子） 词语读好了，停顿注意了，句子读得真通顺，真好听。三、细读13自然段第一自然段1、小动物们，现在我们已经走进了大森林，你们看一下子有这么多小动物都来到了我狮子大王的面前。告诉你们，有一件大事要发生了，到底是什么事呢？请你读读第1自然段2、谁来说说，你读懂了什么？3、你这读懂了什么？（第一自然段中，在了解课文的内容的基础上，随机进行“轮流”一词的教学，并为之后的教学再次创设情境。）A、什么是新首领（新的万兽之王）B、轮流你们知道吗？哪些小动物做了万兽之王板书：猫头鹰、袋鼠、小猴子像这样，猫头鹰做好，袋鼠做

12、好，小猴子做好，这样一个接着一个做就叫轮流（读卡片）C、一个星期，每个小动物都只有一个星期机会，你们可要好好把握了！4、在座的小动物们，你们都明白了我的意思，谁能来帮我清清楚楚宣布命令，让森林里所有的小动物都听懂狮子大王的要求（师点评：轮流 一个星期，谁当得最好）5、做“万兽之王”，清楚还不够 小动物们仔细听听狮子大王我是怎样宣布命令的（师范读）6、你听出了什么？想做万兽之王的小动物，都可以来试试（哪个小动物最聪明，学一学）评价语：你真有“万兽之王”的潜质，很有威性，你像万兽之王；万兽之王，应该像你这样；你还有表情；这样，提宣布命令，这个万兽之王好威严！你的声音多威风！7、小动物们，猫头鹰、袋

13、鼠、小猴子轮流当了“万兽之王”，最后准当上了真正的首领呢？ 为什么猫头鹰、袋鼠没能当上“万兽之王”呢？让我们去看看吧！第二自然段：1、第1个上任做“万兽之王”的是2、你们准猫头鹰上任就宣布了它的命令 ，从第二自然段中找出命令，自己读读，把它读通顺。3、哪位猫头鹰来宣布命令（23）4、是猫头鹰做了万兽之王，就立刻下令了，它是怎么下令的？请大家仔细观察这幅图中猫头鹰的动作、神态，来告诉大家。先自己练练吧！（1）大家说的真好，猫头鹰那么威风，那么兴奋，那么得意，正在宣布命令呢！课文中只用一个词语就写出了它的样子，这个词语神气极了（出示卡片）（2）这样神气到了极点，就叫神气极了 （快乐）伤心到了极点，

14、就叫伤心极了（3）现在请猫头鹰能神气极了地宣布命令？（小动物们，它神气吗？）还有谁来挑战他？更神气的猫头鹰有吗？谁能加上动作或神态6、小动物们猫头鹰当上了万兽之王，神气极了立刻下令（让大家白天休息，夜里做事）大家听了 接读 可是又 只好 一个星期下来 ( 合理利用插图，理解“神奇极了”，并以此奠定感情朗读的基础。) 议论纷纷： 小动物们，听了猫头鹰的命令，你想说些什么，跟同桌说一说吧！像们们刚才那样，大家你一言我一语地讨论，就叫议论纷纷 继续依托童话情境，将三个词语教学一气呵成。出示卡片，一起读读这个词 ( 继续依托童话情境，将三个词语教学一气呵成。)天天熬夜猫头鹰让大家白天休息，夜里做事。l

15、、一天过去了，我来问问，小鸟小鸟，一到晚上。你什么也看不见，让你晚上做事，你想说些什么？ 你有什么麻烦、困难、痛苦2、两天过去了，小松鼠小松鼠。让你白天休息，让你晚上采松果你想说些什么？3、三天过去了，小兔小兔，让你白天休息，晚上采蘑菇，你想说些什么？ 小动物们，就这样每天白天休息，在夜里坚持非常辛苦的做事就叫天天熬夜 出示卡片：再读这个词 天天熬夜叫苦连天一天、二天、三天现在，七天过去了，你们天天熬夜，整整熬了一个（5）星期，小动物们，你现在又想说些什么？l、你是谁？你想说些什么？2、你们有那么多的苦，说都说不完，这就叫做3、读读这个词语7、现在，狮子大王就在你们面前，谁能用朗读表达心中的痛

16、苦？（你能用朗读告诉我心中的痛苦吗？）点评：第三自然段1、猫头鹰给大家带来这么多的痛苦，现在轮到袋鼠当万兽之五了，袋鼠从没有有当过万兽之五，这回，他终于当上了如愿以偿了这万兽之王 他高兴地会 他高兴地会 他高兴地会2、书上有一个词写上了他高兴的样子激动（读读这个词）3、哪个袋鼠来做做万兽之王，4、袋鼠当上了万兽之王，兴奋地让大家跳着走路，现在请同学们来跳一分钟。5、（教学直摇头）我听明白了，在座的小动物，都不满意（这句话，你们从哪个词能发现？）出示卡片读卡片 直摇头1、什么是直摇头2、像这样不停摇头就叫直摇头谁能把直摇头读出来6、（苦练）现在我来采访小动物了 （1）小熊在吗？小熊小熊，你长得这么笨重，让你整天跳着走路，你会怎样？ （2） 小鸟小鸟，你原来你飞着走路，多自由多轻松，现在让跳着走路，你感觉怎样？7、谁能用朗读告诉我狮子大王，你们不满意四、小结延伸1、看了两位万兽之五，我狮子大王，来征求你们的意见。你觉得这两位“万兽之王”做得怎样？可不可以当森