冀教版二年级语文下册《二单元4 祖先的摇篮》课件_0

1、二年级 语文 下册,冀教版,4 祖先的摇篮,资料宝袋,资料宝袋,资料宝袋,原始森林是指天然形成的、未遭到人类破坏的完整生物圈。原始森林是陆地生态系统中的核心。原始森林不仅仅是绿林湿地，也是一个综合的生态系统，包括动植物间的食物链关系。在原始森林中，某一物种的减少，可以影响其他物种的生存，这种情况在热带雨林中体现更为突出。,原始森林简介,人们在破坏原始森林以后，即使人工补种了大量的树林，也无法弥补森林破坏对生态带来的影响。 原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物的多样性、保持生态平衡的作用；,原始森林简介,同时原始森林还能净化空气、调节气候、涵养水源、保持水土、增强土壤肥力、减轻自

2、然灾害等。 但是，原始森林已经所剩无几了，需要人类保护。坚持种树，少用或不用树木制成品，保护自然环境及生物的多样性，并告诫别人要保护原始森林是每个地球人的责任。,原始森林简介,同学们喜欢原始森林吗？这是我们祖先生活的地方，今天就让我们一起走进祖先生活的地方祖先的摇篮,课文导学,字词乐园,sh yn cng 始 荫 曾 to di gu 掏 逮 蝈 ma y nng 吗 意 浓,字词乐园,呀 蜻 蜓 直 忆 代 古 曾 逗 蔷 薇 逮 延 遥,认一认,原始 森林 树荫 曾经 蜻蜓 回忆 意思 蝈蝈 遥远,读一读,掏鸡蛋,曾经,原始,好吗,逮住,蝈蝈,意思,浓绿的树阴,回忆,遥远,想像,一望无边,

3、古老的森林,读一读,预习检查,呀 蜻 蜓 直 忆 代 古 曾 逗 蔷 薇 逮 延 遥,预习检查,sh yn cng 始 荫 曾 to di gu 掏 逮 蝈 ma y nng 吗 意 浓,爷爷说， 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这该是多大的摇篮哪！ 那浓绿的树阴， 一望无边， 遮住了蓝天。,我想， 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？,那时侯， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也曾在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈儿吗？,风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远,文章详解,初读感知,1自读课文

4、，用你认为最好 的方法认识本课生字。 2把诗歌读熟。 3. 说出诗歌大意。,爷爷说， 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这该是多大的摇篮哪！ 那浓绿的树阴， 一望无边， 遮住了蓝天。,我想， 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？,那时侯， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也曾在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈儿吗？,风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远,“祖先的摇篮”指的是什么？,课文梳理,指苍苍茫茫的原始森林。,2、“摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？,课文梳理,祖先在“摇篮”里摘野果、掏鹊蛋、

5、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。,3、怎么样才能让“摇篮”没有污染？,课文梳理,我们应该保护环境、爱护森林、爱护大自然。,图解结构,这首散文诗共分五小节，第一节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法这引起了“我”的极大兴趣。由此，“我”产生了许多的想象，而这些想象又都源于真实的童年生活，这构成了课文中间部分的内容。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，也对古老的原始,图解结构,森林人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹，并与诗歌的开头彼此照应，将情感充分地表达出来。展开人类所居住星球的画卷，生机盎然的蓝色和绿色同为这颗星球漂亮的盛装。森林地球上陆地生态的主体，人类的祖先曾在这绿

6、色的拥抱中度过一段漫长的岁月；森林是人类最初赖以生存的摇篮。,概括主题,祖先的摇篮是冀教版小学二年级下册的一首儿童诗,这篇诗歌虽然篇幅短小,但文字优美,如诗如画，读来令人赏心悦目。在教学这一课时,把教学重点放在了阅读上。,写法点拨,我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢?课文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。“真有意思，这该是多大的摇篮哪！” 这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方。,拓展提升,请你也画一幅美丽的摇篮吧！,原始森林是地球上最重要的生态系统之一。原始森林维护着自然环境，储存大量碳物质来保持气候的稳定，维持着地球的生态平衡。仅热带雨林就为人类提供40%的氧气所需，因此它们也被称作“地球之肺”。,拓展学习,中国的原始森林因为过去的过度开发和采伐已经所剩无几。如果我们现在不采取行动的话，世界其它地区的原始森林将会遭遇一样的命运。因此我们应该从我做起，保护环境、保护森林！,拓展学习,心灵感悟,为了更好的保护祖先的摇篮，我们要保护爱护大自然，防止环境污染，从小事做起，从我们做起。,随堂练习,哪一节给你