高考地理复习

1、如何进行有效的高考地理复习在当前素质教育和新课程改革的背景下，研究高考地理复习方法，认识高考地理复习策略具有重要价值，对提高中学地理教学的效益和质量具有重要意义。进入高三很多学生陷入了做题背题的“事倍功半”的学习怪圈中，实际上地理高考试题是非常灵活的，高三备考应重在掌握地理方法。要以地理事实材料为基础，形成地理概念，认识地理规律和地理原理，建立完整的知识结构体系，注重培养地理思维能力。那么，如何有效进行高考复习，下面就以下几个方面进行阐述。第一， 紧扣当年高考考试大纲和课程标准。把当年地理高考大纲作为复习备考的依据，纵观各年大纲，虽然有所变化，但是地理高考依然体现了坚持考查地理思维能力，突出表

2、现思维理性、逻辑的过程和研究解决问题的方法等要求。第二、注重高中地理主干知识和套路题的复习从知识层面来看，高考始终体现出对地理学科主干知识的考察。从近几年黑龙江高考地理知识内容分布情况可以反映出来。一些主干知识在不同年份重复出现概率较高，例如自然地理中的气候及人文地理中的区位因素等知识为例。从整体来看，地理知识内容包括自然地理、人文地理和区域地理，而区域地理是载体，以区域地理为基础考察自然地理规律和现象及人文地理。在高三教学复习中应化繁为简，重点要讲透，难点要讲清，而学生已掌握的知识应大胆删去。这是当前高考改革对高三教师的基本要求，如果教师能很好地把握主干知识，就能使学生更集中时间和精力，有效

3、地提高学习质量。抓住主干知识，集中精力培养学生的地理推理能力。地理推理的能力就是地理思维能力培养的过程，也是高考考查的重点。地理推理能力是以有效的基础知识和基本技能为积淀的，能够结合题目随机调用头脑中的相关知识储备，结合具体情况展开逻辑推理。例如，影响城市的区位因素(一)自然因素1、地形：世界上的大城市多数位于平原地区。因为平原地区地形平坦，土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资，是人口集中分布地区，也是城市发育的理想环境。在热带地区，低地闷热，居住条件不利，所以，城市多分布在高原上。山区城市一般都沿河谷或在比较开阔的低地分布。2、气候：世界上的城市大多分布在中低纬度气温适中，降水

4、适度的沿悔地区。3、河流：河流对城市区位的影响主要体现在供水和运输功能上。城市最容易出现在河运的起点或终点、河流的汇合处或河口。(二)社会经济因素1、自然资源；2、交通；3、政治、军事、宗教；4、科技和旅游。第三，整合知识，构建地理知识网络建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具重要，学生在复习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由此而带来的直接危害是降低了知识的智力价值，使获得的知识难以成为今后深入探究的可靠基础。学习中在教师指导下，学生在对知识整理加工的过程中，可以伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，

5、可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深对知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。在专题复习时，要有一个基本线索，让学生抓住一条线索，就是一串知识，教师应当通过总结归纳、概括特征、建立联系、对比异同、归纳类型等过程，使专题知识系统化、综合化，老师要把自己归纳的知识网络设计成填空，让学生通过动手填空，将网络结构印到脑子中，或者引导他们自己绘制知识树，宏观地把握专题知识的体系，从而促进学生对知识的内化、理解。教师在高三第二轮的

6、复习中，必须重组教学内容，使学生能够从庞杂的知识系统中，形成自己的知识与线索。这个过程就是将知识压缩成自己理解的地理知识的过程，通过这个过程将书本变薄，形成自己的知识网络。第四，教师层面应做到合理计划，加强集体备课，研究高考试题及学情，及学生答题的规范性练习。集体备课做到“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；研究高考试题应侧重于近三年高考试题；学生答题的规范性练习，应做到规范答题语言及答题条理和套路。第五，一、二、三轮复习讲求策略。一轮复习的重点是让学生牢固地掌握基础知识和基本技能，二轮则侧重能力培养，同时对第一轮复习中所遗漏的知识盲点、薄弱点和模糊点进行补充，重点突破。一轮复习：

7、夯实基础，构建网络重视基础知识的全面、准确掌握，抓住学科内最基本、最常见的主干知识是非常必要的。一轮复习策略是：重视课标，研究考纲；整合知识，构建网络；地球地图，夯实基础；自然地理，掌握规律；区域地理，加强定位；选修模块，整合处理。在高考地理复习过程中必须让学生扎实掌握地理课程的基础知识、基本技能，这也是地理新课程的基础目标。所以，在高考地理一轮复习过程中既要抓基础知识，更要注重能力的培养。二轮复习时要运用教材中的个案进行分析，总结基本规律，提炼答题方法，构建答题框架，使学生明确怎么描述地理特征，怎么阐释地理成因，怎么评价区域发展条件。通过建立基本模型，掌握一般方法，使学生能以一当十，对教材内

8、容一条条、一串串、一块块高效地掌握。三轮复习：模拟演练，实战应用。在三轮复习中，通过一、二模考试，反思一、二轮复习，采取有针对性的专项训练；通过教师精编试题，限时训练，使学生把所学知识转化为高考所需要的能力，实现知识的迁移应用；通过模拟实战，训练学生的应试技巧、考试的意志，调试学生的心理，把学生的状态调整为最佳。第一轮复习从八月中到三月初，主要目的是基础能力过关；第二轮复习从三月初到五月中，主要目的是综合能力突破；第三轮复习从五月中到五月底，主要目的是提高应试能力。（一）第一轮复习第一轮复习要注重双基，全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。高考强调学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内

9、容，充分表现对地理学习方法和学习能力的考查。如时间的推算、区域空间判断、气温递减率和气候类型判断，工业的区位分析，生态环境问题，城市商业网点和地域结构研究等。在第一轮复习中要做到查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对地理科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提升应用能力。在全面复习基础知识的时候，也需要选择复习方法：根据内容不同，选择不同方法自然地理宜采用理科的学习方法。自然地理部分偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。人文地理强调宏观整体分析。人文地理部分偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。区域地理重点是以图表为载体的学习方法。区域地理部分

10、偏重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能、基本概念的理解运用。宏观把握知识结构，微观个案分析地理高考越来越脱离教材本身，要求以教材为基本载体，重在进行地理思维方法、地理基本能力的训练与培养；学生基本的、宏观的知识结构的建立成为地理知识学习的主要目标；案例式的分析法成为流行的学习方法之一，培养自己的自主学习、探究能力已成为学习中要解决的问题。核心知识的内涵：基本的空间结构；地理判读分析和初步绘制图标的技能；基本的地理概念、规律与原理；人口资源环境与发展的重大问题；国内外的时政要点的地理背景分析。学科内综合主要是初中地理与高中地理的综合、自然地理与人文地理的综合、理论应用与现实问题的综合。技能与

11、能力培养主要包括地图基本技能；时间计算；等值线判读；地形剖面图绘制；曲线图、折线图、柱状图、圆形百分比图的阅读与绘制；自然要素和社会经济统计图表分析；原理示意图、景观图分析；分布图阅读与分析；资料阅读与信息提取、认定、判断及反思技能；简明推导或说明地理规律和原理的能力；描述、概括、理解各地理事物的空间结构和发展变化的能力；比较分析评价地理事物，并尝试创造性的解释和解决地理问题的能力等等。空间定位落到实处地理思维品质的培养不是空话，要具体落实在教学设计和复习设计上。如对空间概念和物体空间运动的理性思维培养，就可做以下设计：第一步，选取某条重要经纬线（赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、经线、

12、），在脑海中形成网格状经纬仪，并想象其自转起来，线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系；第二步，在复习大洲、大洋的基础上，在脑海中想象，十条线穿过的大洲、大磁，重要大地形、气候区等，此时，在脑海中形成的经纬仪就已经成为平面的地球仪；第三步，在复习高中系统地理和区域地理基础上，进一步丰富十条线穿过的地理事物，如工业区、农业区、重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游点等，这时，脑海中的地球仪就已成为名副其实的地球了。中国空间定位要抓住四至把点与主要经纬线，明确中国范围和位置；抓住界线地理事物，明确相对位置。如山脉界线（三大阶梯、主要界线山脉）；河流界线（例如，黄河、长江沿线等）。建立联系线

13、索，便于提取应用建立知识间的联系线索，是对已知知识的加工和重组，需要掌握知识间的内在联系，明确联系途径和方向，这样在遇到新问题时，方能提取应用。旧知识在新的指导思想下，经过重新组合、归纳、联系、迁移，就成为“有组织的”新知识。（二）第二轮复习第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。在第一轮复习的基础上，对重点的知识进行专题复习，可以使大家的知识更加系统化、条理化，也更能培养考生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。重点、难点的专题复习有多种专题划分方式，我们为大家推荐 下的一种方式：地球运动

14、系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动，地理事物时空变化。人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、可持续发展问题。区域地理系统。它包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算。（三）第三轮复习经过第一、二轮复习以后，大家就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，大家应该想到自己在通过前一段学习有了一定基础，在这个基础上，因为时间有限，建议同学们采取这样的做法：梳理知识，把厚书念薄。地理知识很多，没有头绪是不可能考好的。但过多、过细全都记住是不可能的。在最后阶段抓主干知识，纲举目张，才能事半功倍

15、。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简单的话记住要点。重视地图，抓住地理的核心。地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。况且从心理学讲图形又比文字好记，可以说是地理学科最好的学习方法。复习可从地图入手，把地理分布、进理规律都落实在地图上。如：复习中国地理，可看方面地图。即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至

16、画图，中国地理的基本知识就掌握了。此外，适当做一些地理各种考试图形的练习。如：地理景观图、地理剖面图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。熟悉这些图的特点和解法，是考好地理所必备的。辨析概念，做到所问所答。地理中有很多概念，有些同学不重视，往往考试时因相混淆而丢分。在最后阶段应有意识地将一些近似的概念进行比较，直正弄懂其内涵和外延，在考试时才不会所答非所问。如：地形、地势、地貌、地质作用、地壳运动、地质构造之间的联系及差异。掌握原理，讲求解题思路。地理是一门“讲理”的学科，明确原理、掌握规律，解好地理题就入了门。因此要认真理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事

17、论事，关键是掌握解题思路。如：分析区位因素都要从自然、社会经济、技术方面着手；阐述河流的水文特征，包括水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等。适当做题，训练解题能力。最后阶段当然要做习题，它可检验对知识的把握程度及开阔思路，训练各种能力。但题要典型，有一定代表性，可以找一些近些年的高考真题。但注意千万不要以做题代替对知识的复习，或过多钻研难题。在做题后要思考，该题主要考核哪些知识？考查什么能力？明确出题意图就可举一反三，提高能力。关注热点，了解热点问题。近年高考不回避热点问题及热点区域，注重运用政治、历史、地理各学科知识分析、阐释、评价实际问题等是文科综合试题的目标之一，所以了解热点问题的相关知

18、识，掌握热点地区的自然地理事物分布、自然环境特征、经济活动特征等也是目前阶段复习的重点内容之一。具体而言，考生应当关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情，地理学科内（或以地理学科为主）的热点知识可能有：中国人口迁移、东北工业基地的振兴、世界经济全球化与区域经济一体化等等。第六，冲刺阶段，做一定量的习题是提高地理知识迁移和应用能力的有效方法，“见多识广”思路也就开阔，高考答题也会得心应手。训练过程中应注意以下几点：习题要精选，量要适当，不搞题海战术，不追求做题数量，而要重视做题质量，做一套通一套；把每套题中自己做错的题标上记号，把典型、新颖的好题收入好题夹中，以备最后两周查漏补缺，有针对性的复习巩固。在最后的两到三周的时候，精力就不应该完全的放在做题上了，要主动回归教材，针对考纲对考试内容的要求，我们要查缺补漏。首先最重要、最基础、也是我们做题的根本，是书!也就是说，书中的一些知识点。像我一开始小高考复习的时候，比较盲目追求做题，想通过做题巩固知识点，但后来发现我错了，因为应该先把书中的知识点记忆，然后理解，融会贯通，这样子看题的时候，不但能很快、很高效地解题，而且能够加深对知识点的理解和记忆。