《篓子里的青虫》教学设计1

1、篓子里的青虫教学设计1一创设情境，激趣导入1、上节课我们初读了第10课篓子里的青虫，（出示课文第一幅图。）从一、二自然段的学习中，我们知道了：蝴蝶在大白菜上产了一堆堆（卵），后来，这些卵变成了（一条条小青虫）小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得（满身小孔）。2、大白菜多可怜呀！我们快去帮它捉虫吧！只要读对了这些虫子背后的词语，就能帮大白菜消灭一条虫子了。谁愿意带大家读？（小老师带读）3、真是群热心肠的孩子，我代表大白菜谢谢你们。二、品读课文，感悟体验1、学习第三自然段（1）那么，除了我们，还有谁也来帮助大白菜捉虫呢？请看图（2）指导学生看图回答，注意把话说完整。（3）再仔细观察一下它们的表

2、情怎样？想象它们会说些什么？（4）你们的想象真丰富，翻开书54页，看看课文第3段是怎样描写的？（5）谁能读出鸡妈妈一家是怎样吃虫的？“大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着”。（6）引导看图直观理解“大大小小”，仿说叠词（7）能吃到这么多的青虫，鸡妈妈一家心情怎样？谁读出他们的高兴劲儿。指名读，齐读2、学习第4自然段（1）吃着吃着，有只小黄鸡的小脑袋瓜里突然冒出一个有趣的想法，它在想些什么？又是怎样做的呢？请同学们自由读读课文第四自然段，边读边思考。（2）谁来当这只小黄鸡，告诉大家你在想些什么？（3）问：你为什么要逮一大批小青虫呢？评：你们觉得这是一只怎样的小黄鸡？（得意、贪吃、可爱、聪明

3、）（4）读出你的感受来。（5）小黄鸡是这样想的，又是怎样做的呢？指名读。（6）多可爱的小黄鸡呀，让我们来演一演吧，请大家大声地读第4自然段，配上相应的动作和表情。（7）谁想演一演这只小黄鸡？指一名学生当小黄鸡，其他学生读旁白。（8）还想演吗？我读旁白，你们来演小黄鸡。师生合作读第4自然段。3、学习第58自然段过渡:后来，小黄鸡吃到藏在篓子里的青虫了吗?赶紧去读读课文的58自然段吧。（1）（出示图三）瞧、发生了什么事？（2）小黄鸡放进篓子里的明明是小青虫，现在呢？指名读第6自然段。（3）比较句子：A、它刚刚把篓子打开，只见一大群蝴蝶飞出来了。B、它刚刚把篓子打开“扑、扑、扑”，只见一大群蝴蝶飞出

4、来。男女生对比读看看两个句子有什么不同？自由读读两个句子，感受一下去掉这个词，好不好？像“扑扑扑”这样表示声音的词叫“象声词”，读了它，使我们好像看到蝴蝶在拍翅膀，听到蝴蝶展翅飞舞的声音，多美妙呀！你能模仿着说个象声词吗？（4）小黄鸡还看到什么？这些豆大的空壳是什么呢？养过蚕的小朋友联系养蚕经验说一说。这些是大大的空壳就是蝴蝶的蛹。（5）看到这些，小黄鸡有怎样的反应？“呆住了”是怎样的表情？谁来演一演？（6）假如你是小黄鸡，现在最想知道什么？你能读读第8自然段吗？指导读出疑问、惊奇的语气。（7）这只小黄鸡还没弄清楚究竟发生了什么事呢？让我们一起来读读58自然段，重温一下那令人惊奇的一幕吧！4、

5、了解蝴蝶的生长过程（1）小青虫呢？它们到哪去了？谁知道？（2）小青虫是怎样变成蝴蝶的呢，其实，蝴蝶的生长过程就藏在课文中，老师从课文中找出了4个句子，请大家自由地读一读。（3）和同桌互相说一说，蝴蝶是哪里来的？（4）小黄鸡还不知道是怎么回事呢？谁来告诉它蝴蝶是哪儿来的。完成板书（板书：卵小青虫蛹蝴蝶）5、大自然可真奇妙呀！同学们一起来把这篇有趣的课文读一读吧！三、课外拓展1、在神奇的大自然中，大多数昆虫一生都要经历这几个变化过程，谁还想提醒一下小黄鸡，除了小青虫外，还有哪些小昆虫是不能藏的呢？(蚕，蜜蜂，苍蝇等)2、大自然美妙神奇，有无尽的奥秘，让我们用智慧的双眼去观察，带着一颗好奇的心去探索吧!四、识字写字1、出示本课生字词语认读2、学习“批、该、呆”（1）