浙教版《品德与生活》二年级下册教案

1、第一主题我和大师交朋友单元目标态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、饶而不舍、留心生活的良好学习习惯。过程和方法：尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络搜寻资料，并进行简单的整理、归纳；会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程，并在老师的帮助下总结提升经验。知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。第一

2、课 寻访大师的童年【教材分析】本课以校园伟人廊中的居里夫人、李时珍、爱迪生、爱因斯坦等大师的头像导入，从学生的视角来审视这些为人类社会作出了巨大贡献的大师。通过对大师的了解，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。通过寻访身边大师的童年，了解大师成才的童年故事，找找大师与我们的相同之处和不同之处，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。【教学课时】共2课时，本课为第1课时【教学目标】态度和情感：培养崇敬大师鲁迅

3、好学、好问、好动脑筋的探索精神，激发学生从小立志，对自己的成长有向往和憧憬。行为和习惯：养成爱动脑筋、勤奋好学、善于观察的良好的学习习惯。过程和方式：学会通过采访周围老师或其他人的方式获取知识，并进行简单的整理和归纳；能通过自身的体验来归纳总结个人的感受。知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。【教学重点、难点】防止学生对大师的误解与神化，关注孩子从大师童年中获得的体会以及对此种体会的内化和提升。【教学过程预设】（一）激趣导入游戏名人猜猜猜。依次出示：秋瑾、鲁班、贝多芬、周恩来、鲁迅等名人头像，让学生进行猜测。这些名人在

4、某一方面、某一领域有着杰出的成就，为我们人类社会的发展和进步作出了巨大的贡献，所以又称为“大师”。一起走进大师的童年。（二）走近鲁迅、走进鲁迅1、外婆家师生摇着乌篷船走进小鲁迅的外婆家安桥头村。学生听老师讲外婆家的故事。通过同桌互相学习了解小鲁迅在外婆家发生的其他故事。全班交流自己在外婆家做的有趣好玩的事。总结在外婆家玩耍嬉戏的小鲁迅的特点。2、百草园师生摇着乌篷船走进百草园。交流对百草园的印象：你觉得这里好玩吗？学生通过现场采访老师的方式了解小鲁迅在百草园玩过的事情，并进行全班交流。总结百草园中的小鲁迅的特点。3、三味书屋播放视频三味书屋，适当讲解作铺垫。听讲“早”的故事。通过对视频和故事的

5、了解，全班交流对读书时期的小鲁迅的印象。4、小结好学的小鲁迅总成大师，留下许多名著，各地也相继建立纪念馆来纪念他。引导学生利用假日游览绍兴，布置实践作业：寻找鲁迅的足迹。（三）全课总结通过书本爱迪生的童年故事了解大师的童年和我们一样调皮爱玩。从而引出回音壁：原来大师也并非生来就是天才，他们和我们一样，但他们从小好奇，好学，好探索。还想了解其他大师的童年故事吗？出示课题：寻访大师的童年。为下节课做铺垫，举办大师的童年故事会。第二课大师成才的故事教学目标：1、激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。2、养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。3

6、、尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。4、了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。教学重点：1、了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。2、激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。教学难点：1、养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。2、尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。课时安排：2课时第1课时教学过程：一、欣赏大师成就导入：上一节课，我们了解了大师为我们的人类生活作出了巨大的贡献，而大师们的童年故事就像磁铁一样富有吸引力。其实一个大师的成功背后都有一个耐人寻味的故事

7、。1、组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件）。2、学生畅谈感受：大师们的贡献真是了不起呀！3、教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！种植“大师成材的秘诀”苹果树。二 、种植“大师成材秘诀”苹果树1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？（牛顿）2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。3、讨论：听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？（善于思考）师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。三 、交流故事探索秘诀1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事。四

8、人小组派一个代表交流自己收集到的关于这四个人物的成才经历和故事：“钱学森和中国的火箭技术”、 “齐白石和他的四绝”、“马克思和资本论”、“鲁班和锯子的发明”。师：确实，这些大师各有各的成才经历和故事，大师们的故事或有趣或让人激动，总会给我们许多的思考。2、小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。师将学生所概述的秘诀写在苹果卡片上，贴在一棵大大的苹果树上，每个秘诀就成为树上的一个苹果。（坚持不懈、执着、有好奇心、肯探究、肯吃苦）3、全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。你觉得这些大师身上又存在着怎样的成功秘诀呢？将成功秘诀的苹果同样贴到大苹果树上。四、课堂小结正是有了这些美

9、好的品质，成功的秘诀，才让我们的大师与众不同，取得了令人羡慕的成绩。无论是古代还是现代，无论是男的还是女的，大师们为我们的生活带来许多的惊喜，为人类做出了巨大的贡献。今天了解了那么多大师的成才故事，你有哪些感想或收获呢？学生自由说。五、布置作业学生回家自由说，并写成一段话。第2课时教学过程：一、小实验“玩镜片”从猜谜语引人。准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。老师给每个四人小组分配了一组近视镜片和老花镜片，请同学们自己动手玩一玩，探索一下镜片的奥秘。（1）学生汇报玩镜片的结果（镜片的作用，两片镜片叠放以后的视觉效果等）（2）补充简森

10、发明望远镜的故事。（3）师：小小年纪的简森就凭借自己有创意地“玩”，“玩”出了名堂，成为了望远镜的发明者。而那些最终成为大师的人，又有着怎样的成才经历呢？（点击出示图片）二、观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀（1）播放FLASH“鲁班和锯子的发明”。（2）思考与讨论：小小的一片草叶子，那么平凡，那么普通，谁都不会注意到它，更不会对此有兴趣，为什么鲁班却能从最平凡的事情中获得灵感，最后发明了锯子呢？（3）指名回答：（有好奇心，善于思考，有探究精神）（4）学生讲其他大师成才的故事。师总结：的确，大师们身上总是有许多优秀的品质，让他们能做出不平凡的事情，下面就请大家想想，我们今天所说的大师中

11、，虽然他们的成才故事和经历各不相同，但他们身上却有哪些共同之处呢？明确：大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。三 、教师小结师：（点击背景音乐）这节课，我们了解了很多大师的成长故事，也知道了很多大师成功的秘诀，收获可真不少。其实，大师的成功可能就是比平常人多了一份刻苦、一份细心、一份耐心、一份思考、一份创意、一份好奇。在平凡的生活中获得灵感，在平凡的生活中锻炼自己，最终成为一名大师。课外你也可以收集一些课堂上没提到过的大师成才的故事，相信他们的经历同样会深深地打动你。四、布置作业收集一

12、些课堂上没提到过的大师成才的故事第三课大师在我身边第1课时教学目标：1、初步培养学生向往未来、积极进取，同时有踏踏实实、一步一个脚印地学习和生活的态度。2、培养学生关注生活，多留意生活，勤动手改造的习惯。3、搜集大师的名言、格言，制作小报。动手解决生活中的小问题。4、鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题。教学重点：1、搜集大师的名言、格言，制作小报。动手解决生活中的小问题。2、鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题。教学难点1、初步培养学生向往未来、积极进取，同时有踏踏实实、一步一个脚印地学习和生活的态度。2、培养学生关注生活，多留意生活，勤动手改造的习惯。课时安排：2课时第1课时教

13、学过程：一、谈话导入：前几节课，我们认识了许多大师，寻找了大师童年的故事，也学习了大师成才的故事。让我们再来回顾一下。（播放大师图片）学生看图说出大师名字。认识了这么多大师，你有什么想说的？（学生畅谈体会，教师随机点拨。）其实，大师离我们并不遥远，他就在我们身边，不信，你看。（板书课题）二、活动：1+1动脑筋、有创意：1、放课件，一小孩子在雨披里娃娃直叫，911事件镜头，讨论：这些大师成功的关键是什么？（爱动脑筋）2、寻找班级中的大师：这样爱动脑筋的“小天才”我们班里也有呀。介绍班级中的“小小发明家”。介绍学生的发明：a) 宣传委员出黑板报时，把粉笔蘸水画画，颜色变得可美啦！b) 同学A在铅笔

14、的另一端装上一个套了，嵌入了橡皮，请他介绍这样的好处。c) 不会溅湿衣服的雨伞。d) 方便毛笔架e) 防止被油烫伤的铲子f) 方便牛奶箱3、小结：创造并不难，联想很重要，多留意生活，勤动手改造。三、关注生活中的创意：1、你能说说在生活中的见到过哪些有创意的物品？（耳套）2、说说你在生活中看到哪些东西是要改进的。3、朗读诗园：理想的种子四、教师小结：是啊，创造并不难，我们也应该学习大师，动脑筋有地创意生活（板书）。五、布置作业：说说生活中有创意的物品或需要加以改进的东西，将自己的创意画下来。第2课时教学过程：一、导入：1、师：前几节课，我们学习了大师的童年故事、成才故事，给了我们很多启发。我们知

15、道，只有爱动脑筋，勇于实践，我们的生活才会变得很精彩。2、上节课，大家都把自己在日常生活中的创意画下来了，谁先来说说。3、学生个别交流二、活动1：1、小实验：“我们一起来动脑”教师出示几个生活中常见的现象，请同学们小组合作进行研究。A 铅笔盒老是要掉在地上，怎么办？B 抄写生字时，书本老是自动合上，很不方便。C 机动2、 学生分组讨论研究实验名称组员进行实验的原因实验过程实验结果3、汇报：教师和学生共同讨论解决以上问题的最佳方法，并实践检验。4、成立小伙伴工作室A、小伙伴工作室小实验在自由、自愿组合的基础上，选择一个生活中的需要改进的问题进行研究，策划创意，计划操作步骤，记录事实过程，试写实验

16、报告。B、全班交流汇报实验的结果，谈感受5、小结：同学们，创造发明并不遥远，只要多留心观察生活，勤动手改造（板书），我们也能进行小发明。只要多动脑筋，多动手，我们的生活会更精彩。三、活动2：（诗诵会）1、小评判：结合班级学习生活中的况以及教材中的一组图片进行评判活动。是啊！接下来，我们大家来做一回小评判，看看这几个小朋友做得对不对，你是不是同意他们的做法，为什么？大家以小组为单位，选择其中的一幅图，进行讨论。小结：回音壁“留心生活善观察，爱动脑筋多提问。学好文化打基础，大师就在我身边。”2、座右铭小制作A、读读大师的话，说说我的感想。爱迪生：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。鲁迅；时

17、间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。牛顿：如果书我看得比别人远，那是因为我站在巨人的肩膀上。B、展示自己课外收集的大师名言，格言。C、交流自己最喜爱的名言，并说说自己喜欢的理由3、小结：今天我们学习了许多名人名言，同学们来选择自己喜爱的名言，制作成小书签、小卡片，作为自己的座右铭。四、作业：课外收集的大师名言，格言第二单元 班级的荣誉第二单元班级的荣誉是对一年级下学期我在班级中教学主题的延伸，通过美化教室，组织参加学校的运动会，评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护

18、班级荣誉，关心和爱护同伴”。第一课 班级风景线 教学目标：1、能以积极的态度参与班级的美化活动。2、认真负责地完成班级的美化活动，保持教室的整洁美观。3、积极参与美化活动，在相互交流、评价等体验活动过程中，悟出在班级中快乐生活的道理。4、知道美化班级的方法和美化班级给自己带来的快乐。教学重点：1、能以积极的态度参与班级的美化活动。2、认真负责地完成班级的美化活动，保持教室的整洁美观。教学难点：1、积极参与美化活动，在相互交流、评价等体验活动过程中，悟出在班级中快乐生活的道理。2、知道美化班级的方法和美化班级给自己带来的快乐。课时安排：2课时第1课时教学过程：一、学习导入听唱我爱我的家，感受浓浓

19、的氛围。二、活动体悟（一）欣赏“风景”1、（播放班级布置的照片，并随机点评。）师：看看我们的“家”，你喜欢吗？2、学生欣赏并发言。3、师：从大家的发言中，老师听出来你们喜欢我们的教室。知道为什么要布置这些吗？你参与过班级布置吗？4、学生发言。（能使班级变得更美，大家学得更快乐）5、师：你们心里有自己理想中的教室吗？能有一句话来形容吗？学生自由发言。（我理想中的教室是环境优美的；我理想中的教室是非常干净整洁的；我理想中的教室是像家一样，非常舒适的;我理想中的教室要有文化氛围）6、师：你觉得我们的教室怎么样？学生客观评价自己的教室。（1）教室里（），我喜欢，因为（）。（2）教室里（），我还不满意，

20、我认为（）。（点击文字出示这两句话）7、师：你们有一双会发现的眼睛。看到了我们教室里很多美的地方，也发现了一些不如意的方面。那么你们有信心去改变，美化它们吗？俗话说：“他山之石，可以攻玉。”前几天，班上部分同学参观了学校其他班级的布置，并把精彩之处拍摄了下来，现在我们一起来欣赏吧！（播放同学参观其他教室的照片并现场介绍）8、师：这些同学真是不虚此行呀，听了他们的介绍，你有什么感受呢？学生自由发言。9、师：老师在网上也发现了许多布置得令人耳目一新的教室，让我们也去看一看吧。（点击演示，欣赏优秀的教室布置图片。）（二）设计“风景”1、师：同学们，相信大家都向往生活在这样的教室里，那就让我们动动脑筋

21、，为美化和改造我们的教室出出主意吧！（课件出现文字“班级美化，巧出点子！”）别急，让我们先听听“小博士”的小建议！2、（课件演示：录音：“各位同学，大家好！相信看了那么多的照片，你们的脑袋里肯定也有了很多的好办法！我在这给大家几条建议，请你思考：第一，我们的教室哪些地方已经进行了美化？第二，看看这些美化过的地方，哪些是好的？哪些还有不足？第三，教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？第四，你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需要进行美化？期待你们的金点子哦！”）3、学生四人小组讨论交流，教师巡视指导。4、派代表全班交流：说方案：我们组想设计班级的生物角。我们是这样设计的：摆放两个架子，每组带一些自己喜

22、欢的动植物摆放在架子上，写上名称、习性以及养护要求，并在墙上写上生物角几个字，或画上、或贴上卡通画。这样既美化了教室，又增长了知识。提供其他的设计方案：卫生角：摆放劳动工具。（在柜子外面写上主题词或卡通画或提示语：我很愿意为你们带来清洁。） 增强趣味生物角：带一些喜欢的动植物，写上名称、习性以及养护要求。增长知识；图书角：带一些已经看过的书，写上姓名，交换阅读。学会分享；益智角：收集名言佳句，趣味问答，成语谜语，脑筋急转弯，文字游戏-增添情趣；荣誉角：粘贴奖状或竞赛照片。 激发斗志；展示角：轮流展示同学们的作品，使作品动态化。如：写字、绘画、作文、手工等知心角：设立一个信箱，收集学生的心里话。

23、加强沟通；还可以让学生自己用喜欢的名字来为各个角命名。（课件中设定几个主要的“风景”生物角、图书角、黑板报、队角、卫生角、其他）三、教师小结师：同学们真会动脑筋，既对教室中存在的不足之处提出了很多合理的建议，又为教室新增了几处“风景”。课后，希望大家能互相学习，交流金点子，同时可以开始为下节课的教室布置准备材料啦！（播放教室布置所需的材料供学生参考，以图片和文字方式呈现：各种纸张、剪刀、胶水、水彩笔、作品、花草、图书等）四、布置作业为下节课的教室布置准备材料第2课时教学过程：一、学习导入1、同学们，图上的小朋友在自己班级里进行了哪些布置？2、师：看到光明小学二（1）班小朋友的行动，你们此刻想干

24、什么呢？3、学生发言（也想动手美化班级）二、活动体悟1、师：上节课，我们每个组认真制订了方案，哪些小组课后进行了交流，我们请他们谈谈改进措施。（课件出现文字“齐动脑，定方案！”）2、老师请小组代表发言，全班交流，根据本班的实际情况，整理出一个最佳方案。3、老师根据学生的意见，在黑板上绘制出整个班级美化的草图。4、师：方案已经有了，那就让我们根据设计，分组来布置吧！5、每个组负责一个角，设计如何布置，并分配任务。美化“风景”6、学生动手布置设计好的角。（课件出现文字“齐动手，共美化！”）评比“风景”7、每个组说说自己的设计优势。8、比优秀设计师、小巧手、金点子。三、课后延伸1、经过大家的精心打扮

25、，我们班级更美了，也更整洁了。那你觉得今后要怎么做呢？2、学生自由发言。（由设计组成立维护小队）3、师：你们打算怎样维护呢？4、学生发言（设计出名称、制定出方案。如：护绿小队、护书小队四、教师小结师：同学们说得真好！（点击文字：“班级就是我们的家，美化要靠你、我、他。”）学生齐读。（播放各小队维护班级风景线的图片。）齐唱歌曲让爱住我班。五、布置作业找一找班级中的优美风景，不足的地方加以改进。让爱住我班合 ：老师 同学 还有我女生：我爱我的班 老师 同学 还有我 爱是不吵架 常常一起学和玩男生：我爱我的班 老师 同学 还有我 爱就是付出 自己所有力量我爱我的班 老师 同学 还有我 爱就是付出 让

26、爱不缺乏合： 让爱天天住我班 让爱天天住我班不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的班让爱天天住我班 让爱天天住我班 充满快乐拥有希望 让爱永远住我们的班女生：我爱我的家 老师 同学 还有我 爱是不吵架 常常一起学和玩男生：我爱我的家 老师 同学 还有我 爱就是感谢 不记任何代价我爱我的家 老师 同学 还有我 爱就是珍惜 时光和年华合 ：让爱天天住我班 让爱天天住我班不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的班让爱天天住我班 让爱天天住我班充满快乐拥有希望 让爱永远住我们的班女生：让爱永远住我们的班第二课 一次运动会 教学目标：1、知道运动会上有哪些项目。了解运动会的报名原则和运动会的前期准备。2、能够天天

27、锻炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。3、能积极参与运动会。感悟在班级中快乐生活的道理。教学重点：了解运动会的报名原则和运动会的前期准备。教学难点：能够天天锻炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、播放运动会片段1、播放学校前一届运动会二年级学生比赛时精彩片段，激发情感。（播放录象“运动风采”，包括入场，广播操比赛，100米比赛，接力赛，学生加油助威共5个镜头。并播放“运动员进行曲”）2、看到这样激奋人心的运动场面，你的心里是什么样的感受，有什么想说的？（画面定格在5个场景集合）学生自由发言。(预设问题：你为什么会感到激

28、动呢？)二、运动会准备。过渡：如果我们学校要召开运动会，那么我们该如何做准备？1、了解比赛项目：你知道学校的运动会一般会有哪些运动项目吗？（1）假如你有运动特长，你打算报什么项目？（2）假如你参加了人人都要参加的集体项目，你怎么做？（3）假如有很多人都报名参加同一个项目，可是名额由限制，怎么办？引导学生要根据自己的特长报，同时要根据择优录取的原则，教育学生个人利益服从集体利益。（4）假如你没有运动特长，你可以干什么？（引导学生从以下方面考虑：当拉拉队员、通讯员、衣物保管员、宣传员、运动员助理（递水、递毛巾、运动员跑完后去搀扶）、平时可以和运动员一起锻炼、督促运动员练习等。）2、交流训练计划，制

29、订出运动会的约定。温馨提示：我们在平时训练时、训练后要注意什么呢？三、课堂小结小朋友们，通过这节课的学习你有什么收获？你还有什么新的想法吗？四、布置作业为运动会做准备，平时我们该怎么做呢？把你的想法和打算写下来。板书设计： 2、一次运动会运动会前的准备报名参赛做后备人员第二课时教学过程：一、导入课题上节课我们知道了运动会该做哪些准备工作。那这节课我们又学些什么呢？二、歌曲感受1、出示歌曲站在世界领奖台自由朗读歌词，齐读歌词2、从歌词当中你感受到了什么？3、全班交流4、再次朗读歌曲，感受。三、评判行为1、看书上画的运动会期间小朋友的表现。2、小组间先讨论、评判这些行为。3、全班交流：你觉得哪些行

30、为是正确的，哪些是错误的，并说说自己的理由。4、你觉得，在运动会期间还有哪些行为是不可取的，是错误的？哪些行为是正确的，是我们该学习的？5、运动会上我们肯能会遇到什么麻烦？该怎么去解决呢？四、我们的约定1、这个学期，我们学校并没有举行运动会，但是以后肯定会有，到时你想参加吗？2、你准备为参加运动会做哪些准备工作呢？3、朗读19页的我们的约定。五、课堂总结。出示回音壁，齐读：集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有大家的一份功劳。六、布置作业，课外延伸：每天积极锻炼身体。可以跑跑步，打打球，跳跳绳等。板书设计： 2、一次运动会评判行为：看 听 想集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有每个人的功劳。第三

31、课 班级小明星 教学目标：1、会欣赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而骄傲。2、能及时发现并学会欣赏同学的优点。3、积极参与采访小明星的活动。4、掌握采访的基本程序和基本礼仪，学会在交流中感受他人的优点。教学重点：能及时发现并学会欣赏同学的优点。积极参与采访小明星的活动。教学难点：掌握采访的基本程序和基本礼仪，积极参与采访小明星的活动。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、寻找班级小明星。1、某一方面表现特别突出的。如：助人小明星、礼仪小明星、学习小明星、运动小明星、歌唱小明星、钢琴小明星、巧手小明星、环保小明星、绘画小明星、金点子小明星、自理小明星等等（多多引导孩子发现身边同学的闪光点，寻

32、找各种类型的小明星，力求使更多的同学从中得到鼓励。）2、为每个小明星准备一朵纸剪小红花。可以贴一寸照片或写名字。二、看图讨论怎样采访。1、小组讨论，编写采访提纲。例：采访助人小明星。我们的采访提纲：组员：_问题： 、你帮助同学的时候自己快乐吗？、你帮助同学时对自己有影响吗？、哪件事情给你留下的映象最深？、_?、_?2、出示加油站里的采访秘诀：、事先约定采访的时间；、有礼貌地提问；、认真倾听；、仔细记录；、采访结束时向被采访者致谢。、给采访者看采访记录。三、实践活动：实地采访。提示：1、根据采访提纲，组织采访。2、各种形式做好采访记录；（记具体，记原话、记疑难点、）参考教参第38页。3、采访结束

33、及时做好整理。4、被访者或采访者制作心得卡。（做成各种形状的贺卡，可以写自己的心得，也可以写最能代表自己心得的谚语、名言。配上自己喜欢的图画或剪贴。）例：1、（锻炼）若要健，天天练。2、刀越磨越亮，劲越练越强。3、（思考）缺少知识就无法思考，缺少思考也就不会再有知识。4、（勤奋）在烈日下干过活的人，吃饭才感到香甜。5、（学习）天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。6、（助人）你的快乐就是我最大的快乐。7、（手工）熟能生巧，勤能补拙。8、（环保）地球只有一个，让我们共同来保护自己的家园。9、（惜时）没有时时刻刻，就没有年年月月。最珍贵的财富是利用时间，最巨大的浪费是虚度流年。时间给勤勉

34、的人留下智慧的力量，给懒惰的人留下空虚和悔恨。少壮不努力，老大徒伤悲。知道一分钟如此可贵，就应该珍惜每一秒钟。10、音乐使我的生活充满快乐。11、绘画使我的生活充满色彩。四、课堂小结在我们的班级中有许许多多的小明星，老师真高兴。这些同学是怎样成为明星的呢？我们有必要去了解他们是怎么做的，其间会碰到哪些困难，是怎样克服的。希望小朋友们能按照计划认真而有礼貌地去采访他们。第二课时教学过程：一、举办采访交流会。1、营造一种轻松的谈话氛围；鼓励说出采访后的真实感受。比如可以这样说：我发现_。我真佩服_ _。原来我以为_，没想到_，现在_。等等。2、答“记者”问模拟记者招待会。（让大家特别值得关注的同学

35、在台上做被访问对象，准备答记者问，其他同学当记者，提出刚才交流好以后还想提的问题）3、交流心得卡、张贴心得卡。与前一课班级风景线的展示角或荣誉栏、知心角等栏目结合起来。（制作、交流、张贴心得卡的目的：不但学会在交流中感受他人的优点，同时还会欣赏班级中同学的优点，为同学的优良表现而骄傲。）二、出示回音壁：班级里有这么多的小明星，我为他们感到骄傲。1、学生自由读。2、说说自己的感想。三、小结。今天同学们畅所欲言，大家都说出了自己的真实感受，相信这些小明星们的做法会引发大家的思考，我们应该怎样以自己的实际行动向他们学习呢？或者你觉得自己可以在哪些方面也可以成为小明星呢？请大家好好思考。四、作业采访你

36、最喜欢的老师或其他人，写好采访稿，作为班级报的材料。第四课 我们的班级报教学目标:1、能以积极的态度参与班级报的制作，在参与班级报的过程中感受生活在班级中的快乐。2、能及时和班级同学交流自己的学习和生活，与同学一起分享班级生活的快乐。3、初步掌握出班级报的方法，在编报的过程中体悟到班级的可爱。教学重点：能以积极的态度参与班级报的制作，感受其中的快乐。教学难点：初步掌握出班级报的方法，在编报的过程中体悟到班级的可爱。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、讨论班级报1、欣赏报纸。每人带一张关于儿童生活的报纸互相欣赏。2、总结特点：适合小朋友看；内容和主题相吻合，比如：少儿故事报以故事为主，少年科技

37、报以科学为主，小学生语文报以语文知识为主。3、讨论：我们的班级报怎么办？（体现小朋友的生活情趣、展示同学的学习与生活）、向你推荐栏目设计名称：（可以先给小朋友看）班级新闻类：班级采风、新闻热点、大眼睛、班级风景线访谈类：贝贝访谈录、丁丁记者站、实话实说知识类：小博士、环球风、上下五千年、知识洋艺术类：艺海拾贝、多彩画廊、音乐厅B、以本单元的“班级的荣誉”为主题设计一份班级报。版块名称：班级风景线、运动风采、班级小明星、回音壁（可以自己另取。）版块内容：前几课积累下来的资料。（也可添加和班级荣誉相吻合的一些内容）C、注意事项：排版均匀、四周留白、图文并茂要写上报纸名称、出版日期、制作人员。二、成

38、立班级报社根据个人的特长，学生自由组合小组，按总编、责任编辑、美编、排版、校对等不同岗位进行分工。小组共同确定所编报纸的大小和报纸名称，成立一个小小报社。三、制作班级报（可以手抄，也可以电脑制作）学生准备好相应的资料后，老师和学生一起排版，制报。因条件关系，只出手抄报。四、小结：从同学们办报的热情和报纸的雏形，老师可以肯定你们手中的报纸一定是非常出色的。相信我们的班级会因你们的小报而更生动。希望小朋友回家后以同样的热情把这份报出完。五、作业完成班级小报。第二课时教学过程：一、交流班级报：将学生的小报小组间互相交流评价。评价标准：反映我们班级的生活；内容丰富生动；有图、有文、美观、整洁；学生自己

39、补充。 1、小组内自评。2、小组间互评。（在交流中取长补短，在交流中共同成长，在交流中回味班级荣誉的点点滴滴，在交流中感受班级的美好。）3、总结。出示回音壁：我们班有这么多可爱的人和事，我爱我们班。读读回音壁，说说自己的感受。 二、展出班级报。选出优秀小报张贴在黑板报上，组成一份完整的一班级荣誉为主题的黑板报。（整个黑板报的形式和内容一目了然。既巩固、深化了本课的教育、教学内容，又总结了本单元的内容。）三、学生自我总结1、说说自己在出报的过程中遇到的最大困难是什么？怎样克服的？2、谈谈自己这次出报的感受。四、课堂小结：虽然同学们出过好多期的手抄报，但以班级为主题的手抄报今天还是第一次出。从报纸

40、的内容中，老师看出了你们对班级的热爱，对同学的友善。以后这样的手抄报我们定期刊出。五、作业：交流各自出报的经验和体会。第三单元 家在自然中第一课美丽的大自然教学目标：1、动用感官、欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。体验在大自然中游戏和活动的乐趣，喜爱大自然。2、了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。3、知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。4、学会简单的调查和统计方法。教学重点：了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。

41、教学难点：知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，课时安排：2课时第一课时教学过程：一、寻美搜索队：（1）以组为单位交流课前收集的有关大自然的照片、图片等，谈谈感受。大自然是一个神奇的魔术师，随着地点、时间的转换，会给我们带来不同的变化。今天，就让我们一起走进大自然，去欣赏这位神奇的魔术师给我们展现的神奇魅力！（配乐欣赏大自然图片，感受大自然的千变万化）（2）小组派代表上台汇报、交流：你是用什么方法去亲近大自然的呢？（指导学生用看、听、尝、闻等多种方法去体会、感受、记录。）二、校园采风1、学生自由组合，到校园中进行采风活动。可以分成几个小队开展一些调查活动：例如调查校园植物有多少种颜

42、色。师：大自然是什么颜色的？大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色？制定调查计划：包括确定调查对象（如动植物的颜色，树叶的形状、大小等）调查哪几个方面（如有几种不同的红色，有几中不同的卵形叶）讨论调查方法、统计调查结果方法。（用“正”字记数、画统计图等）2、交流调查结果，相互交流感受，相互评价。三、课堂小结大自然是一幅最美的画，在这幅画中有任何一个画家都不能调出的最丰富的色彩。就让我们用自己这双会发现美的眼睛去寻找更多的大自然中的美吧！四、课外任务：1、收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐。2、找找随着季节的变化，哪些事物也发生了变化，你是怎么知道的。第二课时教学过程：一、和大自然一起玩1

43、、小组学生在课前充分感受大自然的美好的基础上，用自己喜欢的方式进行资料展现。可以用画笔把大自然的美景画下来，用相机把大自然的美景拍下来，用录音机把大自然美妙的声音录下来。还可以用自己美好的语言来描绘大自然的美。2、引导学生结合当前的自然景象，谈谈自己是如何走进大自然，参加了哪些有意义的户外活动的。（1）、教师引导：现在是什么季节？（春天）春天的大自然美吗？美在哪里？（天空湛蓝、空气清新、色彩丰富、适合出去游玩）这么好的景色，我想到绿色的大草坪上去放风筝，还想去西湖里划船，欣赏湖光山色，你想做什么呢？（交流春天的活动。我想走走看看发芽的柳条再闻一闻春风带来的泥土的味道。） （夏天、秋天和冬天的户

44、外活动可引导学生自己说一说，教师提供相应图片）（2）、随着天气越来越暖和，夏天的脚步悄悄地近了。夏天是什么样子的？（出示夏天课件图：）请生说说夏天的变化，交流夏天可以进行的活动（我想到树阴下闭上眼睛听一听知了的鸣叫或在大雨来临之前看一看天上那变幻莫测的云，你想做什么？）（我想到树林里画一幅画，把苍翠的绿色记录下来）（3）、春天和夏天是多姿多彩，五颜六色的。而秋姑娘给我们带来的是别样的风情。（秋景图）秋天，我们可以在铺满落叶的小路上走一走或到果园里摘几个红彤彤的果实，体验一下丰收的喜悦。你想做什么？）（4）、金黄的秋天过后，迎来的是冬姑娘的脚步。（冬景图）冬天下雪了，我想到没人走过的雪地上踩雪，

45、我喜欢那种“咯吱”“咯吱”的声音。你想做什么？）打雪仗、堆雪人这时我们都忘记了寒冷，到户外去享受冬天给我们带来的乐趣。那谁仔细的观察过雪花的形状？这么细小的东西变化也很丰富。3、 小结：你还想参加哪些能亲近大自然的有趣的户外活动？参加这些户外活动要注意哪些问题？合作填写表格内 容时 间地 点感 想二、我是小小评判员1、 “小小评判员”有哪些要求？定下评判标准。（1）从事正当的户外活动（2）注意安全（3）不妨碍他人（4） 2、看图片，做小小评判员，作出评判。（1）践踏草地，在草坪里游戏 （2）采摘花朵，做花环 （3）在路上踢球（4）攀爬树干，在树上刻字三、课堂小结春天来了，快来快来，到户外运动去

46、，蓝蓝的天，白白的云，柔柔的风，还有和煦的阳光，啊！快来吧，让我们一起去郊游。第二课动物、植物和我们教学目标：1、认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，培养儿童珍爱生命、保护动植物的情感、意识和能力。2、通过观察验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。3、初步学习将收集到的资料进行分类，整理并完成简单的研究报告。4、通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形特点生命习性作用等方面进行研究。教学重点：知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。认识到动物、植物都是人类的好朋友。教学难点：初步学习将收集到的资料进行分类，整理并完成简单的研究报告。课时

47、安排：2课时第一课时：动物和我们本主题由“生命世界”、“我喜欢的动物和植物”、“我和动物和植物交朋友”三部分组成。从植物、动物两方面来告诉小朋友，各种动物都是我们人类的好朋友。我对教材进行了重组，选择了“动物和我们”这一板块，引领学生感知动物，体会动物与人类的密切关系，提高保护动物的自觉性，让学生感到与动物真正的和谐相处需要我们一起努力。设计意图：1、让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂。2、通过创设活动情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，说一说，听一听”等让学生在活动中了解动物知识，培养学生亲近动物，热爱动物与动物分享快乐的情

48、感，初步体验人与动物的关系。课时预设目标：态度和情感：感受动物与人的密切关系，知道动物是人类的朋友，培养学生初步的生态意识。行为和习惯：积极参与和同伴合作的学习活动，自觉保护动物。过程和方法：引导学生在活动中积极行动起来，了解保护动物的相关方法。知识和技能：培养学生搜集、整理资料的能力。教学过程一感知动物，激发对动物的喜爱之情。1、 猜动物谜语。师：同学们，我们先来猜几个谜语，怎么样？（好！）“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”（老虎）师：你真聪明！我们继续猜！师：你们真聪明，把老师的谜语全猜出来了。今天我们就比比谁的表现最棒！2、听声音，猜动物。（播放动物声音

49、）3、看动物，学动作。（课件出示青蛙、小狗、蚕、蜜蜂、蜻蜓、骆驼、奶牛、啄木鸟的图片）（设计意图：以猜动物谜的方式引入主题，激发学生的学习兴趣。多媒体课件的播放：听声音，猜动物；看动物，做动作。使孩子们自然地产生与可爱的动物的亲近感和喜爱之情。）二了解动物对人类的贡献，激发动物是我们的朋友的情感。1、看上面图片，说说你知道它们都有些什么本领？（小狗会看家，蜜蜂会采蜜，蜻蜓会捉虫。）2、 还知道哪些动物为人类做出了贡献？(如：牛会耕地；乌龟、鳖、蛇还能做药；人们受鸟的启示发明了飞机）（设计意图：通过交流让学生尽可能多的了解动物对人类的贡献，如：提供食物、提供药物、帮助劳动、给了创造、创作的灵感）

50、小结： 动物为我们作出了那么大的贡献，它们让我们的生活过得丰富多彩。动物和我们和睦相处，我们的地球充满了生机。（板书：动物和我们）三与动物亲密接触，激发保护动物的情感。1、观看人类和动物友好相处的精彩画面。(1) 刚才大家在看画面时都露出了甜蜜的、幸福的微笑，什么让你们这么高兴啊？(2) 那你有过与动物相处的快乐时光吗？说一说，让大家分享一下。2、与动物亲密接触。（1）师（抱出小兔，摇着小兔的前爪）：小朋友们好！（小兔好！）多么可爱的小兔呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？（学生与小兔交流：如：想摸摸它！ 想和它说说话。 喂喂小兔。）（2）请出其他动物小嘉宾，提出注意点：不能伤害它们，动作

51、要轻柔。不要被小动物抓伤。（3）分组与动物亲密接触（抚摩、喂食、说话）（4）交流：你们组是怎样和动物交朋友的？（设计意图：在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上，教师抱出了真正的小兔，并在与小兔的亲密接触中不断地与学生交流怎样和动物交朋友，发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点。接着再让学生在与动物的交往中去感受去体验，老师在与学生的互动中观察，真心实意蹲下身来，倾听孩子，理解孩子，欣赏孩子并随机给予积极的引导。）（5）看着这些可爱的动物朋友们，你们有什么想法吗？（学生很自然地会想到爱护它们；养它们；放回大自然；）（设计意图：尊重孩子的意愿，鼓励孩子善良的举动。教师可以让孩子们放生、领养

52、小动物，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在这个过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。实践了品德与生活课程倡导 的“回归生活”的主题。）3、在实际生活中，有人却在伤害它们，你能说说吗？如果你遇到了这样的事，怎么办？4、我们还能为保护动物做些什么？（小组讨论汇报）如：（1） 不捕捉小动物（2）不伤害动物（3）不吃野生动物（4）不买野生动物制品（5）帮助小动物（6）宣传保护动物小结：希望大家把刚才说的都运用到生活中去，在生活中保护动物，保护我们的朋友。（设计意图：通过学生与动物亲密接触的过程中交流，由此唤发出“我”的真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真

53、实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。）四课堂延伸活动与动物交朋友。1、听信息。师：现在更多善良的人们投入到保护动物，拯救动物的行列中来了，让我们来听几则信息（课件出示图文）：（1）最近，杭州野生动物园一只东北虎妈妈顺利产下了6只小东北虎。可是问题也产生了，虎妈妈的奶水不够，工作人员四处寻找合适的大狼狗，来喂养虎娃娃。（2）全国共从野外抢救大熊猫224只次，人工繁育成活70只左右。（3）近几年来，慈溪人民保护动物的意识增强了，现在海边有许多野鸭栖息着，飞动着。田间地头，有时还能看到成群的白鹭呢！真是万绿丛中一片白，好美啊！2、与动物交朋友。师：让我们也投入保护动物的行列吧，与动物交

54、朋友。说说，想和谁交朋友，你了解它吗？可以从什么地方搜集到它们的信息呢？（学生发言后，教师指导学生看书。归纳出：可通过网络、书籍、询问、亲身实践）3、为我们的动物朋友设计一张名片。总结：让我们快快动手，与动物交朋友吧！一起快乐地生活，让我们的地球和谐发展。（设计意图：学生在课中动情，情感的浪花在心头涌动。到了课末，教师应把握契机，引导学生把已有的情感通过外显，再次获得深化体验。了解信息，激发保护动物的意识，深化主题。搜集动物的信息，设计名片，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中去。）第二课时教学过程：一、创设法庭的情境，进入环保法庭：教师在教室里创设一个法庭的情境，然后播放一些图片或课件录象，请学生做法