小学教师丽事迹材料：教育的农夫

1、教育的农夫同行说：她就是三尺讲台上傻傻的执着者。学生说：她像一朵清纯、质朴、玲珑、迷人的茉莉花，用她的爱感染我们;用她的知识哺育我们;更用她的奉献打动着我们!她却说：我只想做个教育的农夫，默默地在这片教育的沃土上辛勤耕耘。她就是晋源区实验小学教师牛学丽。这位农夫默默耕耘17年，她又是怎样的奋斗和付出呢？一、 立身炼志正师德有人问她：当初为什么会放弃自己的专业选择教师作为终生职业？她毫不犹豫地说：因为有足够的挑战性，教师面对的都是活生生的个体，他们有不同的性格、学习方式、资质、家庭背景。古人说 “桃李满天下”，每个学生身上都凝聚着教师的创造性劳动，凝聚着难以言说的师生之情，那种快乐是其他职业所没

2、有的。牛老师也常说：我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我们扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要她的这份由纯真带来的人性的升华！爱学生她义不容辞。在班级管理中，她积极倡导自主管理意识。她会和每一届孩子们共同建立班名，班魂，班训，班旗，班徽。用她理性的爱去点亮每一盏心灯，学生生病了，她带着同学们的祝福，心爱的课外书，开车十几里前去探望。送没家长接的学生回家，给他们买午饭吃更是常事。她的学生王艺斌作文中写到：牛老师是二年级带上我们的，她一直关心我们的读书情况。所以，牛老师经常与我们交流。上三年级后，牛老师发现图书角的书本已远远不能满

3、足我们的阅读需求，于是，牛老师便自己掏钱买书，用来扩充我们的阅读量，满足我们的求知欲。当牛老师看到我们一个个沉浸在书海中，不禁露出了欣慰的笑容。牛老师每个月都要去书店采购书籍，一直到现在，牛老师依旧保持着这个习惯。后来，为了让我们好好学习，她还将世界名著当奖品奖励给我们。现如今，在牛老师的带领下我们班同学的阅读量大大增加，好多小记者的作品频频出现在太原晚报上，这功劳全都是牛老师辛苦付出后得来的。班长张耀楠也说：为了提高我们的身体素质，每年冬天学校都要组织冬季长跑，为了给我们做榜样，牛老师每天都和我们一起跑步，她一边跑步还要一边照顾跑步慢的同学，一不留神，牛老师的脚扭伤了，肿胀的脚连鞋都穿不上。

4、我们都劝牛老师休息几个星期，把脚养好后，再来给我们上课，可牛老师怕耽误我们的学习，休息了不到一个星期便一瘸一拐地来上课了。我们心中充满敬意。 牛老师的班级充满温情，她的学生传递着爱心！二、 积极进取练师能教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。她这个门外汉，通过各种途径努力提高个人的教育教学理论水平，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升自身师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。首先，每个学期争取读完两本教育教学理论专著，并且做好重点内容的摘记。其次，从一个非专业的中专生自学考取教育管理本科。为了成长更快，虚心听老教师的课，积极地争取学习的

5、机会，聆听教育教学专家的报告，聆听他们高屋建瓴式的对于教育和教学的看法。为了听名师的课，她曾自费独身三次下杭州听“千课万人”全国小语顶尖课。给同事带回教育前沿的教育理念。为了准确把握学生心理，良好地与学生沟通，近两年她自学并且考取国家二级心理咨询师，现在正在进修动力心理学和催眠技术。再者，她积极地撰写教育教学论文，每个学期撰写一篇教育论文或案例，每个学期写十篇以上的教学随笔，在教学反思中努力提高教育教学理论水平。在语文教学中，她更多地引领学生去感受语文的快乐、过程的快乐。努力实现由重结果向重过程转变，努力成为一个成熟的、耐心的语文老师，引导学生在从容的过程里高效地学习，感受语文的魅力和快乐。她

6、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，他把各种教学方法有机地结合起来，阅读教学中做到融整体把握、突出重点、品味语言、领悟写法为一体，实现师生，生生、生本之间的平等对话。2013年牛老师执教的地震中的父与子曾两次在全区上观摩课，得到局长的认可。她引领孩子们认认真真练习书法，孩子们知道了“工工整整写字，认认真真做人”。班里的孩子每人每年至少练习四本钢笔字帖。今年她本人也在区听写大赛中荣获优胜奖。她和孩子们一起读课外书，共同交流读书心得，每个孩子每年最少能读完八本课外书。有的孩子一年要读到20本。所以在她的课堂上能够听到孩子们掷地有声的见解，能够读到孩子们生动感人的文章。2013年高妍同学

7、的作文追梦路上分享爱获十五届“语文报杯”二等奖，今年5月王振宇同学的作文读后感获十六届“语文报杯”一等奖，今年在 “走近最美中国人”征文活动中王艺斌同学的我心中的茉莉和王振宇同学的最美保安两篇征文均荣获市一等奖，并推荐参加国赛。与此同时班里十多名同学的话题、作文在仅半年时间内有20多篇太原晚报上发表。牛老师也连续两年获“语文报杯”优秀指导一等奖。三、四、五、 待添加的隐藏文字内容2矢志不渝铸师魂工作中，牛老师积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为学习型、研究型、全能型的教师。她深知语文是一门对

8、人影响深远的学科，对学生的成长有着深远的影响，它理应成为一门快乐的学科，让学生在学习的过程中感受到语言的魅力、思想的魅力、表达的魅力，而语文的这些魅力又集中地体现在过程中。因此，她大胆把语文搬上舞台，指导学生从语言，神态，动作，心理去揣摩语言文字，品味语言文字，演绎语言文字。六一儿童节学生表演的音乐课本剧守株待兔和中国版童话皇帝的新装深受师生的喜爱。作为备课组长，牛老师总是身先士卒作示范课，研讨课。一篇课文他要改十几次教案，依然不满意。不仅如此她热心培养青年教师，先后指导过孟晓荣，张蓓等青年教师，通过“听评课、互听互评、两人合上一课”等方式进行课堂教学指导，给他们机会磨练打，促进教学水平的提高。在集体备课中，牛老师倡导加强对考试的研究，用更科学的考查手段和形式让语文教学更优质，更高效。在以往的语文教学中，大家因为对“应试教育”的忌讳，并没有真正用心地去研究过语文的试卷和试题，但是随着教学的深入，她发现考试是语文教学绕不过去的一个效果检测的环节，通过研究试题让语文教学有更科学而又更明确的目标，让语文教学和学科考查都真正地指向学生的语文能力，都服务于学生语文能力的提高。作为学校“阳光天使小记者”辅导教师，她积极组织小记者参加各种实践活动，指导撰写文稿。带领小记者走出去参加太原晚报