我心目中的高效课堂

1、我心目中的高效课堂郭桥中学 马香花尊敬的各位领导、各位老师:大家早上好！外面寒风凛冽，可我的心像火一样热，很荣幸能够代表理化组参加今天的论坛。随着教育的不断改革，要求老师不断的提高教学水平，什么样的课堂就有什么样的教学质量，所以我们要向40分钟课堂要效率。理化组一直以来是一支务实而不务虚的队伍，可是说是风清正气，团结互助，相亲相爱像一家人一样。通过我们大家对实际教学的反馈，根据实际情况总结出了我们心目中的高效课堂， 但愿在这次总结后我们的课堂效率能够发生根本性的变化。下面我将我心目中的高效课堂做一介绍。我将从以下几点来说我心目中的高效课堂，即课前、课中、课后三个方面。一、 课前（一） 学生预习

2、过渡词：同是一个班的学生，为什么有的学生学习好，而有的学生学习差呢？大家都知道，除了由IQ（智商）决定外，还和EQ（习惯和综合能力）有关。智商的高低主要是先天因素决定的，那么习惯和综合因素是靠后天培养的。那么怎样才能使学生从思想上重视学习呢？1、家长重视过渡词：我们郭桥的学生家长光是看分，对于学生的平常学习情况不闻不问，而且还特别溺爱孩子，在校学习兴趣很足，可到了双休日就不写作业了。导致我们的教育是“5+2=0.“这不就是家长不重视的结果吗？那么怎样让家长重视呢（1）开家长会问题在于农村学生家长难得体会到孩子学习好所带来的好处。整天就知道学习农活都不干，学习好和不好有什么区别呢。只有家长充分了

3、解知识是力量的话自然就重视学生。对家长教育才是首要。让家长也学习，给他们举些成功人士的举例子。现在鼓励发展科技，科教兴农，要学习科学致富，科教兴国，少年强则国强。举国外的发展。有机会带他们走出农村感受城市生活。（2）举办演讲活动举办类似感恩在行动这样的活动，非常具有教育意义，那次演讲动人心魄，使在场所有的师生以及老师触景伤情，热泪盈眶，最受感触的去年九年级（2）班的杨燕同学，在这次活动中给她的妈妈跪下了，在大多数老师的眼中她是一个成绩非常一般的学生。但是通过那次活动之后，她发愤图强，争分夺秒的学习，最终以优异的成绩考上了高中。（3） 多沟通，多交流多联系，多交谈，多沟通。向家长提出明确的要求。

4、进行家访、电访、家长学校等途径加强与学校沟通交流，这些形式在不同程上时能取得一些效果，理想的家校合作应是双向互动的，合作形式是多样的。2、学生重视家长重视了学生也就重重视了，只有学生从思想上重视了才会慢慢将被动学习转变为被动学习。3、学生预习只有学生重视学习了他才能按照老师的要求去预习，那么怎样预习呢？对于语数外等重要学科我们可以这样预习，1.大预习，让学生利用寒假和暑假进行预习。2、中预习，让学生在周末预习下一周要学习的科目。3、小预习，每天预习明天将要学习的内容。这样老师教起来容易学会。（二） 教师上课前备好课1、 熟悉学生2、 研读课标3、 钻研教材（以马晓红老师为例，她上课前如何钻研教

5、材，并播放照片）4、 备写教案（以丁涛老师和姬学珍老师为例：他们上课前如何钻研教材，如何做实验，并播放照片）5、 以“先学后教“为理念，设计导学案”（以我设计的导学案为例，播放照片）（4） 课中（二）学生课中活动1、预习交流（12分钟）。目的是巩固解决问题所运用到的知识点，为学生顺利的完成本节课的任务扫清知识上的障碍，一般通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。 1、确立目标（1分钟）：基本知识巩固之后，教师据此说出本节课的目标和重难点，展示课上的目标与预习课上的目标不完全不同，展示课上的目标除了基本知识与基本技能之外，更侧重的是规律和方法的总结，以让学生形成技能和技巧。3、自主学习（15

6、分钟）（1独学：首先独自学习，完成自己一个人能够完成的任务。（2对学：同桌之间讨论学习，完成自己没有把握完成的东西。（3组学：四人一组，完成不能独立完成的任务。4、合作探究（8-10分钟）四人一组，并且选出组长，然后每个组长负责再将任务分给组员，组员分工合作，合作时要确完成任务所需的时间，有时间限制，学生就会有紧张感，行动起来会迅速一些。5、展示纠错（10分钟）过分组合作对问题的再交流，学生对本组的问题进一步的理清思路，加深了理解。展示的过程是，教师给予解答等等。 根据各小组的得分进行排序，教师及时进行点评、表扬或鼓励。6、达标测评 （5分钟）：对照学习目标让学生说说这节课的收获，大致内容为“

7、通过本节课，我学到了什么，还有什么问题，向其他同学请教”等，也可以是教师根据展示情况设置几个题目或问题进行单独抽测并及时反馈课堂效果。（二）课中教师活动1、引入新课。（以新颖的方式引入新课）2、引导学生明确学习目标3、教师巡视：检查学生自学情况，并加以指导。4、展示纠错：指导学生展示学习成果，及时发现学生学习中存在的问题，并进行点拨和总结，同时对学生进行鼓励和夸奖，并给他所在的组给予表扬。（以我上单细胞生物草履虫为例来讲）5、达标检测：返回学习目标，引导学生是否达到目标，也可以以问题的形式进行提问达标。三、课后（一）学生巩固1、家庭作业生物一般没有家庭作业，但会让学生做一些课外实践，或者回家制

8、作一些与生活实际非常紧密的实验，比如按照课本上的提示制作甜酒，或者让学生在课外阅读科学技术社会了解当今生物技术的发展，有时候还会让学生做一些调查，比如让学生调查我们身边的生物并惊醒归类。很多学生都回家做了调查。2、课堂作业生物课堂作业量特别少，一般在课堂上就完成了，也特别简单。3、练习试卷也可以通过练习试卷来巩固，以翟永强老师为例，他再这方面是我们组做的最好的一个，可以说做到了周周清清，月月清，这个方法值得我们其他学科学习。4、单元练习丁涛老师常让学生以类似手抄报的形式总结化学，学生用心设计内容并进行了巩固。这种方法都值得我们生物学科在复习的时候让学生也这样总结。（二）教师反思与总结1、作业评价以丁涛老师批得作业为例，他批改作业认真，标注鲜明，及时指出学生的微小错误，而不像有的老师只划对勾却发现不了学生的细节。2、试卷评价以翟永强老师为例，他每次发了试卷都会批阅，这样学生也非常重视他发的试卷，我们好多老师只发卷子但不批阅，其实学生都喜欢老师批改每次发的试卷。3、过程评价作为老师我们要用发展的眼光看待学生，不能只用成绩去片面的评价一个学生的好坏，学习好并不能代表一个人得全部，因此我们在平时的教学中要注意对学生有一个正确的过程评