三年级下册“三生教育”课案

1、九村中心小学三年级三生教育集体备课教学设计一 生命只有一次 设计思路： 生命教育是学校教育不可忽视的一环，其目的在于引导学生正确认识生命，培养学生珍惜生命，尊重生命，热爱生命的态度，增强生活的信心和社会责任感，树立积极的生命观，实现生命的意义和价值。可以说，生命教育既是人的全面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要手段。 从生存角度来看，小学生对生命现象已形成基本的认识，对生命存在的认识和体验更为深刻，而对于生命终结的死亡，则因缺乏了解而产生认识偏差，有研究表明，近40%的小学生不能认识到死亡的不可逆转性，对死亡缺乏应有的畏惧感，或表现得无动于衷。同时，由于思维能力所限，他们不能分清现实世

2、界和虚拟世界的界限，对“死后复生”或“几条命”抱有幻想，有些孩子模仿影视剧和电脑游戏的某些场景，造成自己或他人伤亡事件时有发生；有些孩子稍不如意，就选择以极端的方式抛弃生命，将杀人或自杀作为解决自身矛盾和困惑的唯一出路，而不能意识到后果的严重性。本课教材从孩子们玩电子游戏入手，讨论：人死了是不是还能活过来？人会有几条命吗？等问题，让学生从他们的视角，他们的生活阅历来谈一谈，用大量实例来说明生命属于我们只有一次。故事屋里的故事进一步说明生命不可以重来。并且要让孩子懂得：生命不只属于你自己，它是父母给予的，一旦失去，将不再重来。教学目标： 1、认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度

3、，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。 2、知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。 3、懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩。教学理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的教学难点： 生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学准备： 1、结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整理一些信 息资料。 2、搜集关于生命的名言警句。教学过程： 一、创设谈话情境，引出谈话主题 出示课本小孩玩游戏的图片情景，请同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物

4、一样有很多条生命吗？身边的人死了还会活过来吗？请同学们小组讨论。 小组汇报交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失去不可复得,影视中的打不死,摔不死的镜头是经过艺术加工,为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的,绝不可模仿他们, 现实生活中死亡就是失去,失去最亲密的朋友,失去你的父母,而且是永远的失去,再也不可能回来. R人的生命只有一次。板书课题：人的生命只有一次。 师：现在我们齐读课题。 生命的孕育 师：想不想知道我们的生命是怎样孕育而成的？ 生：想！ 师：好，咱们一起来看一看。 （课件演示，学生观看胚胎发育过程，感受生命的神奇）。 师：神奇吧！ 生：是的！ 师：我们在妈妈肚子里要呆十个月

5、呢！一个多月的时候我们只有315 mm！一起来比划比划。 （课件展示一个月左右的胚胎图。） 生：用手比划，露出惊讶的神情。 师：两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。 （课件展示两个月左右的胚胎图。） 师：四个多月的时候，全身长满了胎毛。 （课件展示四个月左右的胚胎图。） 师：到九个月的时候，我们已经有30 cm，2.5 kg重了。我们再比划比划。 （课件展示九个月左右的胚胎图。） 师：老师也曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦！你们采访过妈妈吗？她怀你的时候有什么反应和感受？家人又是怎样做的？ 生：我听妈妈说，她怀我的时候，什么东西都不想吃，即使吃了也马上吐出来，非常难受，但是担心我会营养不良，

6、就硬逼着自己吃东西。爸爸承担了所有的家务，让妈妈休息好。到八个月的时候，妈妈的脚肿得很厉害，奶奶就天天陪着妈妈，怕她会有意外。 生： 师：是的，我们还在妈妈肚子里，家人就倾注了这么多的心血和汗水。妈妈只是碰到这点困难吗？我们一起来看一看这位准妈妈。 （观看准妈妈捡东西的录像。） 师：你看见了什么？ 生：这位妈妈捡东西很困难，为了不伤害到肚子里的宝宝，需要侧着身子。 师：请你想一想，妈妈怀你的时候还会有哪些不便？ 生：上楼梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。 师：这些不便你们能感受到吗？ 生：不能。 师：现在让我们一起来体验体验。孩子们，我们要感受妈妈怀我们时的不容易，所以要用心体会。请大家同老师一起

7、反背书包，假设这是妈妈肚子里的宝宝。现在“妈妈”要捡起掉在地上的东西，换上鞋子出门。你们注意要保护好自己肚子里的“宝宝”，千万不要让他受到伤害。 （学生同老师一起活动，模拟体验妈妈怀孕时的不方便。） 师：现在你有什么感受吗？ 生：非常累，腰很酸。 生：我们只是做了这么一点儿事就觉得很辛苦，我觉得妈妈太了不起了。 师：我们体验了，也采访了，妈妈怀我们的时候真的很不容易，当然还有家人的辛苦。三、生命的降临 师：那么他们又是怎样把我们带到世上呢？我们一起来看一看。 （观看生孩子的场景片段录像，有几位孩子哭了。） 师：你看到了什么？有什么感受吗？ 生：妈妈生孩子的时候很痛，她全身都湿透了；奶奶很着急，

8、还在祈祷；爸爸很担心。 师：对于这个问题，你们也采访过家人了吧！来，说一说。 生：我听爸爸说，当时我妈妈难产，有生命危险，护士小姐请爸爸签字的时候，他吓得脸色发白，手不停地抖，外婆在产房外急得哭了。等到我生下来后他们才松了一口气。 生： 师：此时此刻，你想对他们说些什么呢？ 生：（含着泪水）妈妈，您太伟大了，我爱您！ 生：妈妈，我今后一定会听您的话！ 生： 师：孩子们，你们都说得很好，老师也有同感，我觉得生命是伟大的，给予我们生命的人更伟大，我们确实应该感谢他们千辛万苦地把我们带到这个世界上，所以我们要珍爱自己的生命。四、成长的过程 师：知道吗，父母把你们带到世上后还远远没有完成任务呢！刚出生

9、时你的身高和体重是多少？现在呢？请你算一算，现在的身高和体重是刚出生时的几倍？ 生：身高是刚出生时的三倍左右，体重是刚出生时的十倍左右。 师：你看，我们已经从咿呀学语的小宝宝长成现在这么大的孩子了。刚才老师发现很多同学带来了照片、小衣服、小帽子、玩具等，谁愿意同大家一起分享成长的快乐？（先请两位学生上台展示，接着同桌互相寻找成长的足迹。） 师：在交流中，你感受到了什么？ 生：我觉得很快乐，很幸福。 师：从谈话中，老师感受到了你们的成长是快乐的，幸福的！想过没有，这些又是谁给予的呢？ 生：爸爸、妈妈。 生：爷爷、奶奶。 生：身边所有关心我们、爱护我们的人。 师：是的，是身边所有人的爱，让我们健康

10、、快乐地成长。那么，在你的记忆中印象最深的成长故事是什么？访问中，令你最感动的事情又是什么呢？请讲给你身边的同学听一听。（四人小组交流。） 师：刚才，老师认真倾听了几位同学的故事，真的很感人。谁愿意讲给大家听一听？ 生：上个学期的一天，放学后，朱春约我一起玩弹珠，我想时间还早，就同他一起玩了。妈妈在家里等我，见我没有按时回家，非常担心、着急。打电话给奶奶，奶奶说我已经走了，又打电话给外婆，外婆说我没有去过，找不着我，大家都非常着急，等我回家时，他们已经找遍了半个金华。我觉得自己真不应该。 师：是的，这么一件小小的事情，家人就这么担心、焦急，所以我们一定要学会保护自己。其他同学有这方面的体会吗？

11、 生：有。（略） 师：孩子们，你们都读懂了父母的心，感受到家人抚育我们成长是很不容易的，体会到父母和家人对我们的牵挂和爱是无尽的。老师也是一位母亲，我也想同你们谈谈我的感受。前段时间，我的宝宝生病，需要输液，由于他人小，脉不容易找，要挂在头上，扎了五针才扎进去，扎好后，我已经是泪流满面了。当时我多么想代替孩子去承担这份痛苦。其实每一位父母、每一位亲人都是这样珍爱着我们的。孩子们，让我们一起再来体会家人为我们付出的点点滴滴，感受其中那份浓浓的爱！ （播放歌曲，展现孩子同家人一起充满幸福的照片。） 五、生命属于谁 师：孩子们，现在老师问你们一个问题：生命仅仅属于你一个人吗？ 生：（深情地说）不是！

12、 师：还属于谁？为什么？ 生：还属于爸爸、妈妈。因为在我的成长过程中，他们付出了很多。没有他们，就没有我。 生：还属于爷爷、奶奶。他们一直很关心我。 生： 师：我们应该怎样对待自己的生命呢？ 生：我要珍惜自己的生命。 生：我要保护好自己。 生：我要和爸爸妈妈快乐地生活。 生： 教学目标： 1、认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。2、知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。 3、懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩。教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的教学难点

13、： 生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。课时安排:一课时。教学过程： 一、创设谈话情境，引出谈话主题 出示课本小孩玩游戏的图片情景，请同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗？身边的人死了还会活过来吗？请同学们小组讨论。板书课题：人的生命只有一次。 师：现在我们齐读课题。 生命的孕育 师：想不想知道我们的生命是怎样孕育而成的？ 生：想！ 师：好，咱们一起来看一看。 师：神奇吧！ 生：是的！ 师：我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一个多月的时候我们只有315 mm！一起来比划比划。 生：用手比划，露出惊讶的神情。 师：两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。 师：

14、四个多月的时候，全身长满了胎毛。 师：到九个月的时候，我们已经有30 cm，2.5 kg重了。我们再比划比划。 师：老师也曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦！你们采访过妈妈吗？她怀你的时候有什么反应和感受？家人又是怎样做的？ 生：我听妈妈说，她怀我的时候，什么东西都不想吃，即使吃了也马上吐出来，非常难受，但是担心我会营养不良，就硬逼着自己吃东西。爸爸承担了所有的家务，让妈妈休息好。到八个月的时候，妈妈的脚肿得很厉害，奶奶就天天陪着妈妈，怕她会有意外。 生：师：是的，我们还在妈妈肚子里，家人就倾注了这么多的心血和汗水。妈妈只是碰到这点困难吗？我们一起来看一看这位准妈妈。 师：你看见了什么？ 生：这

15、位妈妈捡东西很困难，为了不伤害到肚子里的宝宝，需要侧着身子。 师：请你想一想，妈妈怀你的时候还会有哪些不便？ 生：上楼梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。 师：这些不便你们能感受到吗？ 生：不能。 师：现在让我们一起来体验体验。孩子们，我们要感受妈妈怀我们时的不容易，所以要用心体会。请大家同老师一起反背书包，假设这是妈妈肚子里的宝宝。现在“妈妈”要捡起掉在地上的东西，换上鞋子出门。你们注意要保护好自己肚子里的“宝宝”，千万不要让他受到伤害。 师：现在你有什么感受吗？ 生：非常累，腰很酸。 生：我们只是做了这么一点儿事就觉得很辛苦，我觉得妈妈太了不起了。 师：我们体验了，也采访了，妈妈怀我们的时候真的

16、很不容易，当然还有家人的辛苦。三、生命的降临 师：那么他们又是怎样把我们带到世上呢？我们一起来看一看。 师：你看到了什么？有什么感受吗？ 生：妈妈生孩子的时候很痛，她全身都湿透了；奶奶很着急，还在祈祷；爸爸很担心。 师：对于这个问题，你们也采访过家人了吧！来，说一说。 生：我听爸爸说，当时我妈妈难产，有生命危险，护士小姐请爸爸签字的时候，他吓得脸色发白，手不停地抖，外婆在产房外急得哭了。等到我生下来后他们才松了一口气。 生： 师：此时此刻，你想对他们说些什么呢？ 生：（含着泪水）妈妈，您太伟大了，我爱您！ 生：妈妈，我今后一定会听您的话！ 生： 师：孩子们，你们都说得很好，老师也有同感，我觉得

17、生命是伟大的，给予我们生命的人更伟大，我们确实应该感谢他们千辛万苦地把我们带到这个世界上，所以我们要珍爱自己的生命。四、成长的过程 师：知道吗，父母把你们带到世上后还远远没有完成任务呢！刚出生时你的身高和体重是多少？现在呢？请你算一算，现在的身高和体重是刚出生时的几倍？ 生：身高是刚出生时的三倍左右，体重是刚出生时的十倍左右。 师：你看，我们已经从咿呀学语的小宝宝长成现在这么大的孩子了。刚才老师发现很多同学带来了照片、小衣服、小帽子、玩具等，谁愿意同大家一起分享成长的快乐？（先请两位学生上台展示，接着同桌互相寻找成长的足迹。） 师：在交流中，你感受到了什么？ 生：我觉得很快乐，很幸福。 师：从

18、谈话中，老师感受到了你们的成长是快乐的，幸福的！想过没有，这些又是谁给予的呢？ 生：爸爸、妈妈。 生：爷爷、奶奶。 生：身边所有关心我们、爱护我们的人。师：是的，是身边所有人的爱，让我们健康、快乐地成长。那么，在你的记忆中印象最深的成长故事是什么？访问中，令你最感动的事情又是什么呢？请讲给你身边的同学听一听。（四人小组交流。） 师：刚才，老师认真倾听了几位同学的故事，真的很感人。谁愿意讲给大家听一听？ 生：上个学期的一天，放学后，朱春约我一起玩弹珠，我想时间还早，就同他一起玩了。妈妈在家里等我，见我没有按时回家，非常担心、着急。打电话给奶奶，奶奶说我已经走了，又打电话给外婆，外婆说我没有去过，

19、找不着我，大家都非常着急，等我回家时，他们已经找遍了半个金华。我觉得自己真不应该。 师：是的，这么一件小小的事情，家人就这么担心、焦急，所以我们一定要学会保护自己。其他同学有这方面的体会吗？ 师：孩子们，你们都读懂了父母的心，感受到家人抚育我们成长是很不容易的，体会到父母和家人对我们的牵挂和爱是无尽的。老师也是一位母亲，我也想同你们谈谈我的感受。前段时间，我的宝宝生病，需要输液，由于他人小，脉不容易找，要挂在头上，扎了五针才扎进去，扎好后，我已经是泪流满面了。当时我多么想代替孩子去承担这份痛苦。其实每一位父母、每一位亲人都是这样珍爱着我们的。孩子们，让我们一起再来体会家人为我们付出的点点滴滴，

20、感受其中那份浓浓的爱！五、生命属于谁 师：孩子们，现在老师问你们一个问题：生命仅仅属于你一个人吗？ 生：（深情地说）不是！ 师：还属于谁？为什么？ 生：还属于爸爸、妈妈。因为在我的成长过程中，他们付出了很多。没有他们，就没有我。 生：还属于爷爷、奶奶。他们一直很关心我。 生： 师：我们应该怎样对待自己的生命呢？ 生：我要珍惜自己的生命。 生：我要保护好自己。 生：我要和爸爸妈妈快乐地生活。生：师：孩子们，人的生命只有一次,一旦失去,不可复得.在我们的身边,车祸,煤气,洪水,地震正无情地夺去一个又一个的生命.四川512汶川大地震夺去了一个又一个无辜的生命。在每一个生命失去的那一刻,你才会体会到生

21、命的重要。海涅曾经说过:生命是珍贵之物,死是最大的罪恶，同时我们的生命凝结着许多人的心血和汗水，承载着很多人的爱和期望，所以我们要珍惜生命，善待生命。 六、我们小学生应该怎样珍爱自己的生命师：生命对于我们只有一次,，我们要珍爱自己的生命，对于我们小学生应该怎样珍爱自己的生命呢？小组讨论得出：要遵守校纪校规,遵守交通规则.同学们今天的就上到这里，回家后 把我们今天课堂学到的知识内容讲给家长们听。同学们再见！二 小猫流浪记 教学目标：1.唤起儿童对小动物生命的爱护、尊重，同情弱小，珍惜自己身边的生命，培养孩子要有爱心。2. 让孩子从爱护小动物开始逐渐延伸到学会对人宽容、友善的态度，形成文明和谐的社

22、会风气。课时安排:一课时。教学过程：一、谈话导入生命是平等的，任何一种生命都是地球的一个组成部分，任何一种生命都是有感知的生命。人类不能随心所欲地肆意残害动物，不能轻视他们的生命！板书课题，齐读课题。二、听故事，回答问题。1、读7页小猫咪的遭遇的故事，你觉得小猫咪到底做错了什么，这个小朋友要要这样对它？它的生命应该和我们一样的平等吗？为什么？2、我们应该怎么做才不会伤害到它？3、师总结：动物是人类的朋友，我们都应该保护和疼爱它们，就像爱护自己一样。4、学生自由读第9页的我是一条幸运的小鱼，学生自由讨论，说说自己如果是那条幸运的小鱼会对小男孩说些什么？5、师生共同总结：动物也是与我们共同存在的生

23、命，生命是共生、彼此相依的，要珍惜和尊重生命，童话故事“我是一条幸运的小鱼”以拟人化的方式表达小鱼对男孩没有伤害他的那种感激之情，来激起学生的善心善举。三、行动舞台1.童言畅谈小猫咪的悲伤与痛苦，从而激起学生的同情心和爱心。对这种肆意残害动物的行为表示愤怒。2.编写童话故事，可以小组交流，把编写得最感人的故事（不一定非要童话故事）讲给同学们听，也可抄写下来发表在墙报上。3、在家里或者教室里种上一粒种子，可以是豌豆、西瓜籽、花生等等，让我们精心的照顾他们一个月后与同学交流植物的成长过程。四、总结动物是人类的朋友，我们都应该保护和疼爱它们，就像爱护自己一样。三 一片叶子落下来活动目标： 1.懂得生

24、命是有限的，任何生命都要面对死亡，这是自然规律。2. 懂得生命的价值在于给别人带来快乐。课时安排:一课时。一、谈话导入结合树叶的生命价值来谈谈你认识的人或书中、电视里看到的人，哪些人的生命有价值？这里注意不要讲大话空话，要说具体事例。二、活动园地分角色表演教材11页的一片叶子落下来，要求：熟练阅读教材，理解教材内容。要注意感悟角色的内心世界，对下一步的讨论做好铺垫，演完后说一说：迪迪的生命虽然短暂，却过得很快乐。他最快乐的是 。他也有害怕的时候，他最怕 。迪迪也有疑惑和恐惧，但他能勇敢面对，生死离别也就不可怕了。三、心语点灯生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战胜困难获得成功

25、。四、行动舞台收集珍爱生命的小故事讲给同学听。五、小结生命不可重复，而且转瞬即逝。人的生命如此，动植物的生命也如此。本课就是以一片树叶一生的整个周期，诞生、成长、死亡过程，让学生明白，自然界中一切有生命的植物都值得学生去爱护，公园里的一朵花、道旁的一棵树都不要无端的去伤害它。四 昂起头来更美活动目标：1、通过听故事，组织学生进行讨论，明白自信的含义。2、组织学生开展写优点卡的活动，让学生能正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。3在活动中体验自信，明白自信在成长中的重要性。4、知道自信不是骄傲，自信是发自内心的心理活动。活动重、难点：正确认识自己的长处和短处，不断完善自

26、己，扬长避短，从而培养自信。活动时间：一课时活动准备：镜子 优点卡活动过程：活动一：谈话导入同学们，又是三生教育课了，请同学们带着最美的笑容，昂起头来，老师给你一个礼物，（生笑），师出示镜子，让学生看到美丽的自己，昂起头来真美，也是我们今天要学习的内容。板书课题，齐读两遍。活动二：听故事 知自信过渡：同学们笑得这么美，老师也给大家带来了一个小故事。1、老师讲昂起头来真美的故事。学生思考：听了这个故事，你认为珍珍为什么很美？真正让珍珍美丽的东西是蝴蝶结吗？如果不是，那么你认为是什么。2、师生讨论，总结自信的定义。3生齐读，明白自信的含义。活动三、找自信 明道理1、认识了自信，那么请你检查一下，在

27、生活中是不是一个有自信的人呢。过渡：同学们，有自信就不怕有缺点，因为我们都有自己的优点，下面我们一起来找优点。2、教师把制作好的优点卡发给同学们，请同学们自己在小组内完成。我的优点卡我的名字叫： 。我认为，我有这些让人们欣赏和佩服的地方： 。我的同学还认为我是一个： 。3、学生自愿在小组内交流。4、全班交流，请其他同学帮助交流的同学找优点，补充自己的优点卡。5、请学困生找优点，指名帮助学困生找优点。6、同学们从“找优点”的活动中明白了什么？教师小结：任何一个人，都有自己与众不同的闪光点，只要我们会取长补短，那么每个同学都是老师心中的天使，敞开你的心扉，让我们共同学习，共同成长。7、同学们在小组

28、里交流自信给自己带来的喜悦、成功的事例。8、师生归纳：无论做什么事，都要不因成功而骄傲，不因失败而悲伤。活动四：做游戏 体验自信1、扳手腕的游戏。同学们，自信是走向成功的阶梯，你敢向他（找一个学生上台）发起挑战吗，双方激战，全班为他们加油。2、看他们玩得这样有趣，我们大家一起来加入。先问一个问题，当你被批评时，被误解时，你敢正视对方的眼睛吗？下面我们大家一起来玩瞪眼游戏，同桌一组。（教师也找一个参加）小结；同学们，昂起你的头，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。五 安全万花筒教学目标：1、通过学习，培养学生具有辨别学习、生活环境中安全隐患的能力。2、鼓励学生参与互动交流，课堂活动，体验到安全的

29、重要性。3、提高安全意识，远离不安全因素的伤害。教学准备：在课前将学生分成4人一组，根据教师的要求提前进行资料收集和准备，让学生明确自己的讨论主题，每小组挑选一名负责人，带领组员讨论。 第一大组：交通安全学校安全第二大组： 游戏和活动安全体育课上的安全第三大组：家庭生活安全第四大组：其它安全隐患课时划分：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，安全是我们生存的根本保障。可是在我们周围存在着许多危险的因素，下面，请同学们在小组上说说你们所查找到的我们周围存在哪些不安全因素，为了我们的安全，我们应该注意些什么？（5分钟）二、交通安全1、导语：愿意把你们的看法告诉大家吗？我们应该怎样注意这些问题呢？（

30、相机板书：交通安全）2、学生讲述3、小结：同学们说的都是常见的交通安全问题。因此，我们应注意：不随意横穿公路，必须横穿公路时，应眼观六路耳听八方。要按交通提示灯通行。我们不能在公路上或公路边做游戏。三、校园安全1、导语：为了我们的人身安全，希望同学们严格适守交通秩序。那么，在我们的校园内，你们发现了哪些不安全因素呢？在今后的校园生活中应注意些什么呢？谁来说说。（相机板书：校园安全2、学生讲述。3、小结：同学们都了解了在校园内容易发生的不安全事故，希望同学们在以后的校园生活中随时注意自己的安全，发现别的同学参与不安全活动时，能及时制止或报告老师。四、家庭生活安全1、导语：同学们，在我们幸福的家庭

31、生活中，受到父母或家人的关心爱护，似乎并不存在什么危险，但是，家庭生活中仍然有许多事情要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。谁愿意起来说说。（相机板书：家庭生活安全）2、学生讲述3、小结：在家庭生活中，我们应注意：用电安全。不能玩火。不能去野外的沟渠、水塘洗澡。打雷下雨时，不能到大树下避雨。五、向他人学习1、导语：谁能来为大家说说故事屋里的故事宁宁的一天2、学生讲故事。3、同桌讨论课本第23页的这三个问题。（5分钟）4、全班交流。六、总结延伸同学们，为了我们大家的幸福生活，希望同学们时时刻刻注意自己的安全，珍爱自己的生命。真正做到学校安全人人讲，安全学校人人赞，安全知识时时记，注

32、意安全处处提。课后，请同学们做一份关于安全的手抄报。六 机智与勇敢的对话教学目标:通过本次活动让学生树立正确的生活观，培养学生的创新精神和实践能力；培养学生的爱心、感恩之心；使学生在合作中来分享快乐。教学重点:让学生在活动中学会生活，感受分享的快乐。教学时间:一课时一、活动指南（一）、学习园地(1)、设计目的使学生知道在社会环境中,青少年是弱势群体,常常受到暴力侵害,遭遇暴力时,要学会依法维权。(2)、过程指导第一步:将学生分组,并阅读第24页的内容第二步:小组讨论在你身边发生过类似的暴力事件吗?第三步:遇到这类事你会怎么办?第四步:小组讨论并归纳本组讨论的结果。第五步:小组代表发言,教师点拨

33、。第六步:教师小结。(二)、活动园地请你帮助她(1)、设计目的遇到不法侵害时,要运用法律知识保护自己的合法权益。(2)、过程指导第一步:将学生分组46人为一组,阅读第27页“心语点灯”第二步:小组讨论第三步:小组讨论并归纳本组讨论的结果。第四步:小组代表发言,教师点拨总结。二、知识点归纳1、未成年人处于人生发展进程中的幼弱时期,生理心理尚未成熟,缺乏自我保护的能力,是个人权益容易受到侵害的群体,需要国家给予特殊的关注,法律给予特殊的保护。2、增强自我保护意识，掌握自我保护本领，是健康成长所必需的。3、面对暴力侵害，一定要勇敢面对，依法维权:一、努力保持镇定，不可惊慌失措。二、不要忍气吞声。三、

34、学会机智应对，不鲁莽行事，避免造成不必要的伤亡。四、不要以牙还牙，要通过合法的方式解决问题。4、警惕“性侵犯”我们应对性侵犯保持高度警惕，掌握必要的防范性侵犯的常识，学会自我保护。5、上网不忘安全，警惕网络犯罪在享受上网冲浪的乐趣时，还要注意树立自我保护意识，自觉抵制不良信息的诱惑。七 合作中的快乐教学目标:通过本次活动让学生树立正确的生活观，培养学生的创新精神和实践能力；培养学生的爱心、感恩之心；使学生在合作中来分享快乐。教学重点:让学生在活动中学会生活，感受分享的快乐。教学时间:一课时教学过程一、谈话导入 指导读故事屋天堂与地狱。二、童言畅谈1、读了这个故事，你知道地狱里的人们为什么那么悲

35、惨，而天堂中的人们为什么会会如此快乐吗？2、通过这个故事，你明白了什么道理呢？用一句话写下你的感言。三、活动园地1、出示图画，请同学们数一数图片中各种小动物的数量，时间只有一分钟哟！（学生数，老师记时）2、大家在一分钟内完成数数的任务了吗？如果没有完成，你有什么办法可以更快地完成任务呢？老师再给大家一分钟的时间，大家再试一试吧！三、心语点灯 一个人无论有多大的才能，他总有无法独立完成的事情，因此要学会与他人合作，取长补短，相携共进，才能都获得成功，找到快乐。四、行动舞台：齐心主题画画一棵枝繁叶茂的大树活动时间：五分钟准备材料：四张白纸、水彩笔活动要求：四个小组，每个小组选10位同学，按照先后顺

36、序作画，每一位同学只准画40秒钟。 谈感受：请几位同学起来说说作画的感受。五、结束语 合作，让生活变得更精彩 学会合作，便是在分享快乐八 神奇的作文机教学目标：1、让学生明白世界上没有超自然的力量，在学习和生活上不能过分依赖别人，一切都得靠自己。2、应该学会自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，做个自主的小学生.课时划分：一课时一、谈话导入1、说说依赖。2.师小结;依赖思想就是小学生普遍存在的问题之一，主要表现为在学习和生活上，过多依赖家长和老师以及同学的帮助，对学习缺乏信心，缺少自己的主张和见解。当然在成长的过程中，有一个合理的依赖过程，但这和过份依赖是两回事。所谓过份依赖，是指在

37、应该具有一定独立能力的年龄段，仍然过多地依恋父母、朋友，这种依赖性丝毫没有因年龄的增长而减轻。表现为过份依赖的行为多有以下几种：不敢自己独自在家，非要有人陪伴才行；作业不想自己做，依赖同学和家长的帮助，不爱自己洗衣服，等爸爸妈妈来帮忙；对诸事没有主见，依靠成年人帮助拿主意总之，这些依赖行为可分为两大类：一、任务上的依赖：就是说在遇到一些任务、一些事情、一些困难的时候表现出过份依赖的心理。二、情感上的依赖：渴望别人对自己表示友好的情感，如果人家对自己非常友善，心情就会愉快，反之，就会沮丧到极点。这种情绪不定、需靠别人对自己的情绪来决定心情的不正常心理，就是情感上的依赖。一般情况下，前一种依赖多表

38、现在年龄较大一些的儿童身上，后一种依赖多表现在较年幼的儿童身上。二、活动园地欣赏小诗神奇的作文机。三、童言畅谈1、为什么从作文机里出来的结果都一样？2、世界上真的有这样的作文机吗？你确实要吗？四、读34页的故事屋狐狸的故事，讨论：1、老狐狸为什么非要逼迫孩子离开家？2、假如孩子们一直依偎在老狐狸身边，结局又会是怎么样的呢？五、心语点灯有付出才会有收获。不劳而获，坐享其成，必将一事无成。我们应该学会自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，做个自立的小学生。六、活动园地同学们在生活和学习上是否有一些依赖爸爸、妈妈的事情呢？如果有的话，能不能把这些依赖别人的习惯列出来，与同学交流，怎样才能改

39、掉这些不好的习惯呢？七、师生共同总结通过今天的学习我们认识到：过分依赖危害大，我们应该从自己身边的小事去发现、改变，培养自己的独立性，积极争取独立自主的机会，逐渐消除和克服对老师、父母的依赖性。九 养成好习惯 教学目的:1.明确养成良好习惯的意义。2.如何从小就养成良好好的习惯。3.交流各自的好习惯,并从现在就培养好的习惯。教学重难点重点：明确养成良好习惯的意义。难点：如何从小就养成良好好的习惯。课时划分：一课时教学过程一、故事导入（养成良好习惯的意义）有一次，75位诺贝尔奖获得者在在巴黎聚会。有个记者问其中一位老科学家:“你在哪所大学学到了你认为最重要的东西呢?”那位老科学家不假思索地回答说

40、:“是在幼儿园。”“在幼儿园里学到了什么?”“学到了把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；午后要休息,要仔细观察大自然。我学到的全部东西就是这些。”思考：这位老科学家的意思是什么？给我们怎样的启示?生：这位老科学家的意思是一个人最重要的就是从小养成好习惯，习惯是长期养成的，我们应该从小就培养好的习惯。师：对，习惯的力量是巨大的，人一旦养成了一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终生受益，孩子小时候是培养习惯的最佳时期。二、动手操作（检测你是否有好的习惯）请同学们拿出一张正方形的纸，在接下来的5分钟我们

41、先做一个折纸飞机的小活动，并把折好的小飞机涂上颜色或写上名字，让它飞起来，看谁的飞机飞得又高又远。5分钟后，请大家相互看一看，谁的桌子周围没有碎纸片。小结：同学们，播下一个行动,收获一种习惯；播下一个习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一中命运。.愿每个同学都能从现在做起,养成良好习惯,收获美丽人生。 三、向他人学习教科书39页的童言畅谈。学生总结并交流。师:每个孩子都可以形成良好的习惯。关键是从小时候一点一滴的小事就开始培养。比如能正确分析自己身上存在的不足，找到和别人的差距。三、培养好的习惯（挖掘好的习惯，帮助有困难的学生）1.让学生把困惑说出来，大家进行讨论并帮忙解决。师:概括同学们的

42、观点,养成良好习惯应从以下几个方面努力:增强自控力,约束自己；请老师同学家长监督;要持之以恒,不能三心二意；正确对待培养好习惯过程中的反复；等等。2.展示良好的学习习惯,对照自己,没养成的好习惯有哪些 ,记录下来,今后作为努力方向。师：比如能正确分析自己身上存在的不足，找到和别人的差距，根据自身问题制定一段时间的养成目标，经常检查做到了没有。这样坚持下去，好习惯就养成了。让我们行动起来，一个月养成一个好的习惯。四、课堂小结对所学知识进行及时的总结也是良好的学习习惯,请同学们小结一下,学了本课后你有哪些收获?五、教师寄语好习惯会使我们终身受益,坏习惯会使我们终身受累,大量事实证明,习惯如何常常可

43、以决定一个人的成功,也可能导致事业的成败。对我们青少年来说,是否拥有好的学习习惯也决定着学习的成败.这就是好习惯对个人成长的重要意义。我们应该养成良好的学习习惯。十 美美和妞妞 活动目标1、通过活动，让学生知道真正的美丽是心灵的美丽，是善良的美丽。2、知道怎样去做一个心灵美的人。活动重点、难点对美的本质认识，让学生学会发现自己和同学身上独特的美。活动准备1、一张美丽的小女孩图片和一张丑陋的小女孩图片。2、用小黑板抄有“心语点灯”的话语。课时安排一课时。活动过程（一）、导入新课，板书课题1、出示图片，让学生直观感受图上两个小女孩谁美丽，谁丑陋。2、教师引入课题,板书课题：十 美美和妞妞（二）、讲

44、授新课内容1、听老师讲故事美美和妞妞的故事2、活动园地：听了故事之后，让我们为妞妞画一张像，把你心目中的妞妞画出来（学生独立完成）。3、童言畅谈：（1）、展示一下我们大家画的妞妞，说一说，妞妞真的不美吗？（2）、为什么妞妞依然不好看，而大家却更加喜欢她了呢?（3）、如果你有机会认识美美和妞妞，你会选择谁做你的朋友？为什么？4、通过以上讨论，你对美丽的认识又有了哪些改变？说出你的认识。美丽就是美丽就是夸夸自己的美丽：夸夸同学的美丽：5、讨论交流：什么样的人才算是美丽的人呢？（三）、心语点灯（出示教具，让学生认知。） 其实，对于外表的美丑，每个人都有自己的看法，但是，心灵的美丑却可以决定你在别人心

45、目中的形象。真正的美丽是心灵的美丽，是善良的美丽。让我们学会发现自己和同学身上独特的美吧！（四）、行动舞台 通过学习，相信同学们对美丽都有了自己的看法，那么就让我们把自己的想法展示出来吧。请同学们把你们心目中美丽的同学介绍给大家，说说他又什么特点和品质。（五）、教师总结（略）十一 山谷的回音教学目标： 1、让学生懂得尊重别人，是我们中华民族的传统美德，尊重不是单向的，而是相互的。只有尊重别人，才会得到别人的尊重。尊重别人是一种素质，是一种修养。 2、对方无论是什么样的人，人人都是平等的，大家都要学会尊重。课时安排:一课时。教学过程：一、 导入故事屋，读46山谷的回音，回答下列问题：1、读完上面

46、的故事，你认为和男孩讲话的人是谁？他为什么会生气？2、听了这个故事你觉得人与人之间应该如何相处才好？3、生活中你遇到哪些不尊重别人或者是别人不尊重你的事情？你当时的感受是怎样的？二、活动园地读48页的课文内容问路：同学们可以把生活中遇到的类似事情改编成小品，以小组为单位进行表演。三、心语点灯尊重是一门学问，学会了尊重别人，就学会了尊重自己。四、行动舞台请同学们根据下面的情节把不完整的部分用小品的形式表演出来：情景1：东东愁眉苦脸，沮丧地走着。路上碰到了明明，他上前诉苦：“我最近好烦，数学考试又不及格，而且”如果你是明明，你会怎么说？情景2：洋洋遇到一个数学难题不会做，来找方方请教，方方这个时候

47、非常忙如果你是方方，你会怎么做？五、课外延伸补充故事肖伯纳和小姑娘。有这样一个故事：美国戏剧家肖伯纳在苏联访问期间，遇到了个聪明、活泼的小姑娘，和她玩了很长时间。分手的时候，他对小姑娘说：“回家告诉你妈妈，说今天和你一起玩的是世界著名的肖伯纳。”小姑娘看了他一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，说今天和你玩的是苏联美丽的姑娘卡秋莎。”这一番话使肖伯纳大吃一惊。后来，他把这件事作为教训，铭记在心，并发誓要尊重他人。六、小结学会尊重他人是我们小学生的必修课，我们要养成尊重他人的习惯。本活动的意图在于使学生养成尊重他人的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。十二 张开想

48、象的翅膀教学目标: 1、让学生懂得想象是每个人都具有的能力，每个人都可以张开充分的想象。 2、想象是创造发明的前提，只要敢想，人类的许多问题都可以实现。课时安排:一课时。一、导入新课。 小朋友们我们来欣赏几幅画好吗？ (学生自由欣赏) 谁来评一评他们画的画怎么样？（学生回答） 过渡:这些作品啊，都是他们发挥充分的想象创作出来的，他们可真了不起。 二、我的创作。（用圆作图） 师：有了小朋友丰富的想象啊,我们的生活才会更美好,世界就会变得更加色彩斑斓。大家请看这是什么？那看着这个圆你能联想到什么呢？（指名说）下面啊，就请小朋友把这个普通的圆变成美丽的图形呢？ 总结：刚才同学们用圆剪出了丰富多彩的图

49、形，敢于创造，真棒。 三、童言畅想 过渡：每个人心中都有自己的梦想，都有过一些奇特的想法。 1、请听故事我的奇特梦想。师：孩子们，听了这个故事你想说些什么呢？ （指名学生说感受） 师：小宇在生活中注意观察，善于思考的做法值得我们学习，小朋友们，你们知道吗，许多创造和发明啊，都源于我们的想象。那你们还知道哪些名人有过奇特想法的故事呢？（指名说故事） 小结：看来啊，故事中的小宇和科学家都有共同的特点，那就是他们敢于想象。所以只要我们张开想象的翅膀就能创造美好的世界。 （板书课题：张开想象的翅膀） 2、过渡：相信在你们心中也有过一些梦想或是一些奇特的想法是吗？ （1）请小朋友和身边的好伙伴说说。 （2）指名说自己有过的一些奇特想法。 四、活动园地。（小组合作作画） 过渡：大家还想不想来证明一