《永久的生命》公开课一等奖[优课教资]

1、永久的生命,严文井,部编版八年级第四单元,主讲教师：巍岭中心学校 储小敏,1,谷风课件#,2,谷风课件#,花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。,宗璞紫藤萝瀑布,3,谷风课件#,永久的生命,严文井,4,谷风课件#,走近作者,原名严文锦，湖北武昌人，现代作家、散文家、著名儿童文学家。 代表作有散文集山寺暮，童话集南南和胡子伯伯严文井童话集严文井童话寓言集，长篇小说一个人的烦恼等。曾获全国少年儿童文艺创作奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖等。,严文井（1915-2005）,5,谷风课件#,永久的生命是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，

2、但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。,写作背景,6,谷风课件#,自读课文，注意字形字音。 （1）读准字音，不读错字，不加字、漏字，注意感情。 （2）注意语气语调，停顿要得当。,初读课文，诵生命之歌,7,谷风课件#,过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它

3、再补好。对那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！,永久的生命 严文井,8,谷风课件#,人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一棵棵从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！ 感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时

4、在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。,9,谷风课件#,我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀掉许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。,10,谷风课件#,臼齿,兴味,洗涤,卑微,牛犊,茸毛,消逝,凋谢,炫耀,（ji）,（sh）,（rng）,（bi）,（d）,（xun）,（d）,（xng）,（dio）,字词检测,11,谷

5、风课件#,诵生命之歌,作者在文中对生命持怎样的情感态度？,12,谷风课件#,诵生命之歌,在文中找出和“永久”意思相近的词语，结合语句有感情地朗读。,13,谷风课件#,品读课文，探生命之恒,文章语言优美且富有哲思，找出还有哪些语句打动了你？,（提示：可从修辞、用词、情感等角度赏析）,14,谷风课件#,探生命之恒,作者开头为什么说“我们都非常可怜”？,15,谷风课件#,探生命之恒,（小组合作） “生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。” “凋谢”与“永存”矛盾吗？你是如何理解这句话的？,16,谷风课件#,感悟课文，寻生命之真,假如生命有具体的形态，你认为生命应该是什么？将它画出来，并做简单的说明。,生命是蜡烛 短暂的消逝 只是为了留给世界 永恒的光亮.,17,谷风课件#,寻生命之真,（作业布置） 搜集关于“生命”的名言警句，摘抄下来。,18,谷风课件#,热爱生命（节选） 汪国真,我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中,