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文档简介
1、美丽的公鸡教学设计【教学目标】1、学习课文,使学生知道“美不美不光看外表,得看能不能帮助人们做事”的实际含义,帮助学生初步树立正确的审美观点。2、有感情地朗读课文,品味课文语言。【教学重点、难点】1、公鸡对美的认识的转化过程。2、 体会老马说的话,知道什么是真正的美。【教法、学法】情境教学法 朗读法等【课时安排】一课时【教具准备】课件【教学过程】1、 导入新课板书课题: 美丽的公鸡二、感知语言,整体把握1.复习巩固生字词2.学生自由读课文,要求字音读正确,语句读通顺。3.简单说一说课文讲了一件什么事?三、品味语言,理解中心1、指名读课文第一自然段,请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮?用笔
2、画出来。(1)欣赏公鸡的外表美。(2)这只美丽的公鸡在干什么?(唱歌)找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。公鸡在唱自己的美,它自认为还不够,于是,它是怎样做的呢?(比美)2、它都去找谁比美了呢?请同学们在课文中找出公鸡说的话,体会公鸡的骄傲。(1)公鸡说:“长嘴巴的啄木鸟,咱们俩比一比,到底谁美。”(2)公鸡说:“鼓眼睛的小蜜蜂,咱们俩比一比,到底谁美。”(3)公鸡说:“大肚皮的青蛙,咱们俩比一比,到底谁美。”3.指名演一演。4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎样做的呢?(从文中找出句子)体会公鸡心情的变化。(1)公鸡听了,唱着歌,大摇大摆地走了。(2)公鸡听了,又唱着歌,大摇大摆地走了。
3、(3)公鸡见谁也不跟它比美,只好往回走。在回家的路上,公鸡遇到了谁呢?5、这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时,胸脯怎样?嘴里还怎样?(多骄傲、多得意呀)可是现在,你看他的头?翅膀?他的心情怎么样?(很伤心)他伤心地对老马说了些什么呢?老马是怎样说的?请同学们来读一读课文的第五自然段。(用笔画出老马说的话)(1)分角色读“公鸡”和“老马”的对话。(读出语气)(2)看课件听老马的话,齐读。(3)用老马的话来评一评谁美?(啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事;公鸡外表美,但不能帮人们做事,行为不美)啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事?老马呢?6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢?(1)现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗?(外表美,又能帮助人们做事)(2)你们愿意和它
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