教师成长记录册崔新梅

1、记录册教师姓名： 任教学科： 语文 教师成长记录册内容规划学习篇教师个人基本信息表教师个人专业发展规划表教师学习培训记录【参加各种培训的情况记录、精选的读书笔记、心得、教育叙事等】教学科研篇教师教育教学资料【优秀教学设计、精彩课件、公开教学情况、试题开发】教师参与课题研究记录表研究反思篇教师教学研究与反思【教研组教研记录、教育随笔、教学反思笔记、教学经验总结、研究成果荟萃】成果总结篇教师发表或获奖论文、案例目录教师主要荣誉称号目录辅导学生获奖记录指导青年教师情况评价管理篇教育教学评价资料【社会、学校、家长、学生对教师的评价及自我评价材料、最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语】教师教学管理

2、资料【班级管理、校务管理】生活特色篇教师个性成果资料目录教师个性成果资料规划学习篇教师个人基本信息表姓 名崔新梅性 别女出生年月1981 10籍 贯陕西定边民 族汉政治面貌党员最后学历本科职 称二级教师职 务教师教 龄14年班主任年限八年任教年级六 年 级我剖析（明确优点、找出不足）在平平常常、忙忙碌碌中，我已经在教育工作岗位上工作了十年，这十年里有一点我感到无比欣慰，就是不管社会多么纷繁、复杂，我始终没有放弃做人的基本原则：以诚待人，以诚感人，以诚育人，在自己力所能及的范围内，努力做好每件事，教好每一位学生。在教学中，努力学习新课标，力求创新课堂，提高教学效益。当然也有不足之处：专业理论知识

3、还不够丰富；与学生以及家长之间的交流不够，学生管理方面比较粗放；对自己的课堂要求还不够严格，外出听课太少了。今后，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式。 教师个人专业发展规划表（ 2013 年 9 月 2014 年 7 月）1、总体发展目标职称目标 CA.一级教师B.高级教师C.教学名师D 师德目标 BA.校先进德育工作者B.区先进德育工作者C.市先进德育工作者D.省先进德育工作者教学能力目标 CA.校骨干教师B.区骨干教师或学科带头人C.市骨干教师或学科带头人D.省骨干教师或学科带头人班主任能力目标

4、 AA.校优秀班主任B.区优秀班主任C.市优秀班主任D.省优秀班主任2、专业理论学习目标（可以多选）自学理论书籍共9册A.教育理论4册B.学科知识5册教师专业培训C DA.职务培训B.专业培训C.校本培训D.其它3、教育教学发展目标（可以多选）公开教学AA.校 级B.区 级C.市 级D.省 级教学比武A.获校级奖B.获学区级级奖C.获县级奖D.获省市级奖指导学生竞赛AA.获校级奖B.获区级奖C.获市级奖D.获省级奖指导培养教师A.见习教师B.初级教师C.中级教师校本课程开发A.0门B.1门C.2门D.3门学生满意度DA.60以上B、70以上C.80以上D.90以上信息技术AA.网络应用B.Of

5、fice和Excel应用C.个人网页D.建资源库教科研论文或案例 1篇DA.校级B.区级C.市级D.省级或CN、国家级教科研成果 A项A.校级B.区级C.市级D.省级或国家级4、阶段目标2013-2014学年度近期目标是能够被评为一级教师，区先进德育工作者。能够成为校骨干教师，区优秀班主任。自学理论书籍并进行教师专业培训。在教学中能够开展公开课教学，能够进行校本课程开发并撰写有价值的教科研论文或案例。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学

6、；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用心工作，时刻告诫自己要追求卓越，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。努力学习系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平。认真领会新课标精神，掌握自己所教学科的学科特点，发挥个人兴趣特长，将理论联系实际融入到教学教育工作中，形成自己的教学风格。积极参与教育科研，用科研的方法解决教学教育中的问题，成为研究型教师。不断反思总结提炼自己的教学经验，认真撰写教学反思、论文，争取在刊物发表。我面临的困难和挑战面临的困难是学习时间太少，工作压力较大。本身知识结构仍

7、然存在一定的欠缺，文化底蕴不够丰厚，知识不够广博。对专业知识的学习，还缺乏系统，对自身教学风格的提炼有滞碍作用。教学个性还不够突出。新课堂教学改革下，教学理念缺少深度学习，教学行为仍停留在经验层次上。缺少超越自我的主动性。我希望学校给予的帮助多外出学习，学习借鉴优秀教师的教学思想，教学方法。我希望教学能够全身心投入，少一些应付检查的表册填写。教师学习培训记录【参加各种培训的情况记录】序号项 目时 间备 注1计算机专题培训2014.5教师学习培训记录【精选的读书笔记、心得】平时学习过程中的一些摘录，如新的思想、观点、案例、名家名文等以及学习后的心得体会： 草房子读书笔记在本学期中，我读了曹文轩写

8、的草房子一书，其主要内容是桑桑、秃鹤、纸月、细马、杜小康等五个优秀少年刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。在草房子这本书中，最令我难以忘怀的人物是秃鹤。他本该是一个活泼可爱的男孩，但因为他那颗与众不同的脑袋，而被大家嘲笑。因此，秃鹤变的倔强，自尊心强。但在一次表演上，秃鹤不怕大家嘲笑，扮演了一个坏蛋的角色，为学校增添了荣誉是他又一次融入了这个大集体。是的，秃鹤虽然有着丑陋的外表，但他却有一颗热爱集体的心。因此，曹文轩在描写秃鹤的最后一段中写道：“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的少年”在草房子这本书中，我最喜欢的人物是桑桑，桑桑是这本书的小主人公。他调皮、捣蛋，但却

9、赢得了油麻地人上上下下的喜爱，这又是为什么呢?这是因为，当纸月被别人欺负时，桑桑勇敢的站出来保护纸月，他的勇气令我们钦佩;当秦大奶奶孤单的时候，也是他陪在秦大奶奶的身边，是她不再孤单。桑桑帮助过的人数不胜数，看来，桑桑还是一个善良、勇敢、活泼、可爱的男孩子呀!所以，桑桑赢得了油麻地人上上下下的喜爱。没的力量绝不亚于思想的力量。一个在深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西永久不衰，那就是美。我喜欢这本书。教师学习培训记录【教育叙事】沟通打开学生心灵的钥匙十年的从教生涯中，有苦有乐，有感受也有困惑，感受比较深的就是：当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。真正关注孩子的成长

10、，善于发现他们的长处，发扬长处，克服短处，促进学生健康发展，积极地与他们进行沟通才是我真正的追求。一直以来，我认为教书首要有一条就是管住学生。要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。那还是我在杨井任教时,刚刚接三年级这个班，我决心在班级同学面前树立一下自己的威信。一次，我正和同学们兴致勃勃地讲评作业，大家说得头头是道，我也暗自高兴。正当我请了一位同学回答我的问题时，我发现他的同桌林旭正低着头，瞧他的神态，思想已游离于课堂之外。顿时，我的内心深处涌起一丝不满，决定借此机会“杀鸡教猴”。于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的

11、变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。林旭同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红，身子也不由自主地轻轻颤抖着。我立即请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他连忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。很明显，他思想开小差了，不知我们讲到哪题了？我暗自思索：是让他坐下去了事呢？还是继续？对，关注一切学生的发展，我只要耐住性子，他一定会知道。“你把题目读一遍？”我原以为教学即将顺利进行，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头沉默不语，周围也响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己：耐心！“那你刚才在干什么？”我拼命压住心

12、底的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉了。“快读呀”旁边的同学也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头，我分明看到了有一串泪珠滴在了他的本子上。教室里寂静无声，我明显感受到了全班同学噤若寒蝉的表情。我在生气之余，内心深处隐约有个念头一闪：难道我错了？最后，我以“我们找个机会谈谈！”结束了这段“对峙”。下课后，我独自生着闷气。和班主任老师聊天时了解到林旭同学是一名成绩不够理想，在老师面前性格内向，难得听见到他回答问题，即使说话也是嘤嘤细语，结结巴巴，和他交流更是“惜字如金”。我又反思到今天的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢？是

13、为人师者的脸面吗？还是我的杀手锏用错了对象这时，那双泪眼婆娑的眼睛浮现在我的脑海里，一种不安和自责悄悄袭上心头，我真的错了！我不该为了自己的虚荣心而那样做！虽然我有一百种理由为自己的行为作解释，我的出发点全是为了我教的孩子。于是我带着一份激动和期盼找到他，和他进行了一番交流。原来他在村小读书时，因为成绩较差，老师很少提他的问，也很少管他，所以上课时他也不大会听，没想到我会提他的问。因此，我与他约定，明天上课，继续提他的问，但希望他能够自己举手发言。第二天课堂上，我故意分了分神，偷偷观察他的“动静”，等待着他的眼神不时地和我交会，我则向他颔首示意。终于，那只手悄悄地举起了一小半。回答时尽管声音还

14、是细若蚊叫，但已足以引起同学们的诧异。我俩会心一笑。我如释重负，一位从不开口的学生今天终于有了勇气，重新认识到了自己的价值。老师的呵护是打开学生心灵的钥匙，一位优秀的教师要有一颗关爱童心的心。在你年年月月、朝朝暮暮和学生相处时，要更多地呵护童心，关注学生生命的进程。当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。给学生一个机会，可以让学生创造辉煌，给自己一个机会，让我们看到奇迹的发生。老师的一份童心、爱心与耐心，可以使铁树开花，顽石说话。教学科研篇教师教育教学资料【优秀教学设计】体现课改意识并且有创意的教案、教学设计、导学案（并将详细资料附在后面）凡卡教学设计教学目标1通过理解

15、课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。3学习本课生字、新词。4有感情地朗读课文。教学重点、难点1理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。2理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解课文内容。（二）学习生字、新词。（三）以“信”为线索，给课文分段。二、教学重点、难点（一）初步了解课文内容。（二）给课文分段，了解课文各段的主要内容。三、教学过程（一）导入新课。今天我们来学习一篇翻译小说凡卡。小说的作者是19世纪后期俄国的

16、伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以凡卡写得真实感人。他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的凡卡一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。（二）自学课文。1自学生字、新词。（自己查字典，结合上下文理解词义。）2弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。3思考下列问题，初步了解课文内容。（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？（三）检查自学情况。1指名读生字、新词，要读准字音。2人物身份及部分词语解

17、释。凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小说的主人公。阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。康斯坦丁玛卡里奇：凡卡的爷爷。日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡：牧主。艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。卡希旦卡：老母狗的名字。梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。邮差：邮递员的旧称。卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。一卢布等于一百戈比。3指名逐节试读课文，要求读得正确流利。4分小组讨论思考题。（学生讨论后，老师小结：凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有一个亲人，就是他的爷爷。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就

18、被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。小说写的是凡卡给爷爷写信的事，这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡。信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦，要求爷爷带他回乡下去。）（四）给课文分段。1课文是按什么顺序写的？（写信之前、写信过程、写信之后。）2按照这个顺序将课文分为三段。（第1段：从开头到“把那张纸铺在讲台上”。第2段：从“亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇”到“康司坦丁玛卡里奇”。第3段：从“他很满意”到课文结束。）（五）作业。1抄写词语。（课内完成）2仔细阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。第二课时一、教学目标（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和

19、信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。（二）学习文中插叙部分的内容及其作用。（三）有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。二、教学重点、难点（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。（二）学习文中插叙部分的内容及其作用。三、教学过程（一）复习提问。文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？（以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。）（二）学习第2段课文中写信部分的内容。1想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么？（凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨，他实在无法忍受下去了，他在信中写了很多话，但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里，回到

20、爷爷身边。）2找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？画在书上。（第3、8、10、11、12、15这六个自然段是凡卡写的信的内容。）3信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。（只有一个亲人；告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨；求爷爷把他带回去；莫斯科不是穷人的；求爷爷给他摘一颗金胡桃；再次哀求爷爷把他带回去。）4指名根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇。（三）学习课文中插叙部分。凡卡在写信时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。1找出文中哪些部分是插叙部分。（第4、5、6、13、14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆，是文章的插叙部分。）2导读4、5、

21、6自然段。（1）第4、5自然段写的是什么内容？（让学生先默读，这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。）（2）想一想，当凡卡写到“只有一个亲人了”时，想到些什么？（3）爷爷在凡卡心中是怎样一个人？（年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。）（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。（提醒学生用思念亲人的心情来朗读。）（5）第6自然段主要写了什么内容？（家乡节前美丽的夜景。）（6）家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？（是“美”的。）（7）说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美？（宁静、优美、柔和、蓝蓝的天空、亮晶晶的星星整个林子沉浸在过节的气氛之中。）（8）指导朗读第6自然

22、段。（用赞美的心情来朗读。）小结：这一部分关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象，都是描写凡卡内心活动的。从这两段插叙中，反映出凡卡思念亲人、思念家乡的心情。3导读13、14自然段。（1）凡卡写到请爷爷“摘一颗金胡桃”时，又插叙了什么？（“和爷爷一块砍圣诞树”这件事。）（2）凡卡回忆起砍圣诞树这件事时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？（心情是快乐的。可以用“乐”字概括。）（3）从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情？（“他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！”“要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗乐一会儿）（4）带着快乐的感情朗读13、

23、14自然段。（凡卡这种快乐，是“苦中有乐”，朗读时要带着这种心情来读。）4说一说插叙手法在文中的作用。（起到对比作用，凡卡想到在农村的“乐”，更衬托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。）（四）小结：在沙皇统治下的俄国农村，真像凡卡想象中那样美好吗？不是的，那也是劳动人民的火坑，从爷爷挨冻、守夜、砍树等足以说明爷爷的生活是困苦的。只是因为凡卡在乡下与亲人在一起，得到爷爷的爱护，才产生农村生活比学徒生活好一点的想法。教师教育教学资料【公开教学情况】公开课、示范课、研究课的相关资料（并将详细资料附在后面）序号课 题 名 称时 间说 明级 别1一夜的工作2014.6.25 第一课时

24、教师参与课题研究记录表我参与的课题名称“新课改下的六年级合作探究式语文课堂”我承担的子课题名称“新课改下的六年级合作探究式语文课堂”日 期活 动 名 称活动地点在何范围内参与活动效果13.9-13.10准备阶段六年级教室六年级学生良好13.10-14.1研究阶段六年级教室六年级学生良好14.3-14.6总结阶段六年级教室六年级学生良好本学期累计撰写随笔总篇数8 篇研究反思篇教师教学研究与反思【教育随笔】【教学反思】【教学经验总结】对一堂课或某一环节的反思、对某一现象的分析等，可以记成功之举，也可以记失败之处，形式可以是教学一得，也可以是案例反思等，还可以是细节、课堂偶得，成功经验。一夜的工作课

25、后反思 一夜的工作是语文第八册四年级下的第八单元中的一篇文章。这篇文章主要刻画的是周恩来总理，以一夜的工作为窗口，让学生了解周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，并对总理产生由衷的敬佩、敬仰之情。一、课前了解。 周总理这个人物距离学生比较远，学生很难能把文章学进去，感情也就很难能萌发出来。如何能让学生学懂这篇文章、爱学这篇文章、学会这篇文章呢？首先我在课前先了解了一下学生的已有知识。通过交流，我了解到学生连总理是干什么的？周总理是谁？这样的问题都不知道。这让我大吃一惊，甚至有些气愤，但仔细一想，周总理确实距离现在的孩子太远了。二、查找资料，弥补知识的不足。 了解到学生的情况，我给学生布置了

26、一项作业查资料，内容是弄清楚总理是做什么的？以及关于周总理的资料。周总理在新中国成立以后作为国家总理之后的资料（简历、图片、事件、故事）还有关于总理的小故事。这次查找资料，学生的视野开阔了很多，我让学生把找来的资料一一读给全班听，渐渐的学生开始很投入地听学生的介绍，并且不时地发出感叹，同学之间互相补充，学生对周总理有了一些认识，而且渐渐的开始崇拜他。三、反思课堂。 这堂课上我以总理的照片导入到总理的工作和生活。通过找重点句概括地了解总理的品质，简朴、劳苦。通过自学提示，让学生找到相关描写简朴和劳苦的句子。根据具体语句谈体会。通过 “宫殿式的房子”和“简单的陈设”作比较“总理至高无上的权利和地位

27、”和简单的陈设作比较，通过 “一个、两把、一盏”体会总理生活的简朴。通过饮食的简单“两杯绿茶、一小碟花生米”和花生米数量的少，“并不多可以数的清颗数”体会总理生活的简朴。在体会工作劳苦时，主要还是练习抓词，这部分抓 “审阅”从审字入手了解审为“仔细思考，反复分析、推究。”那“审阅”就是仔细思考，反复分析、认真地看。进而了解总理是怎样进行审阅的？“一句一句地审阅、看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。而且一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”可以看出来总理工作态度严肃、认真。从思考的内容上让学生体会总理的劳苦，让学生练习说话。夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏

28、览，而是一边看一边在思索，只见他。他想。你还从哪儿体会到总理劳苦的从工作的时间长工作量大体会，让学生带着想象感受总理简朴而忧劳苦的一夜，教师引读，学生朗读总理批阅文件的情景。提升学生的感受。再用“不是而是.、仅此而已”的说话中总结一夜的工作。最后通过作者的话体会作者对总理的心情，这里安排了一个配乐朗读。这是引入课外资料总理患癌症后一日的工作和半年的工作安排体会总理不辞辛苦一心为他人着想的品质。两个材料阅读后问学生读后的感受升华学生的情感，让学生慢慢地产生并加深对总理的敬佩敬仰之情，感受总理人格的高尚。大多数学生眼中都噙满了泪花。最后带着对总理的敬佩敬仰之情重温一夜的工作，有感情的朗读课文。听歌

29、曲你是这样的人。 这节课的安排环环相扣，容量也比较大，从教学的效果上看，学生基本上了解了一夜的工作是怎样的一夜，感受到了总理的品质，并且产生了较深的敬仰敬佩之情。朗读也比较充分，学生反映比较活跃，抓词比较的准，能谈出自己感受。只有个别学生感受不深。教师教学研究与反思【研究成果荟萃】一人一题、获奖、发表的论文精选一人一题“质疑探究”的课堂教学模式定边镇东园子小学 崔新梅一、课题概述： 随着课改春风的进一步深入，我们踏着这股新风努力实行课堂教学改革，并注重培养学生的各种能力。学生的主体性地位，教师的知识引导性作用，在高效课堂下发挥的淋漓尽致。质疑探究的高效课堂教学模式关注学生兴趣，关注学生质疑，在

30、课堂中，教师根据导学稿提出有价值的问题，然后学生在讨论交流的基础上完成。如此的小学语文高效教学模式的建设，既需要教师教学理论素质的构建，还要从小学生微观的知识差异需求来考虑，使这种课堂 更有实效。二、实施质疑探究的课堂教学模式的途径：（一）、自学质疑， 培养自学习惯。课改年级学生人手一份导学稿，课前预习，它囊括了“字、词、句、段、篇”的自主预习，体现了高年级语文学习的基本要求，也照顾了个体差异，从而让每个学生都是带着预习的收获和预习后的思考来参与课堂学习中来，学生根据导学稿上的问题逐一解答，一些难懂的问题学生借助课外资料的搜集引导学生到生活中学习语文。由此可见，课前预习，它是激发学生求知欲推动

31、学生不断进取的“前奏曲”，也是提高自学能力的必要途径。学生在这个无声老师的引导下，高效地交流自学成果，这样既节省了时间，也令课堂教学更有针对性，为学习下一课做好充分的准备。（二）、探究释疑，汇报展示。 “质疑探究”模式的核心正是学生自主合作探究的过程。要想角色转变，让学生真正成为教学主体，教师要做好信任和指导。学生自主合作探究并不等于教师缄口不语，当讲还得讲，当导还得导，但要科学。只有科学指导，才能提升效能，让学生善于学生自主合作探究。课堂上学生交流完预习情况后，自主整体感知课文，把握内容准确，但却显得零散。老师在学生汇报的基础上及时梳理，指导学生概括文章主要内容，同时，归纳出文中值得深究的问

32、题，这样学法指导融在了展示学生交流自读成果之时，不显山露水，不着痕迹，不影响孩子主动探索的积极性，长此以往，每堂课的点滴积累切实对孩子的发展有利。（三）、互动展示，增强信心。 教师把一些有价值的问题提出来供学生思考，学生可根据教师的分工，把小组合作研究的问题利用各种方式向全班展示，教师随时进行引导、点拨、强调、提升，以拓宽知识面，加深对知识的理解和运用。在此过程中，应及时对学生及小组的表现加以肯定，增强学生的学习信心。（四）、C卡奖励，激发兴趣。一句话，人本课堂不是直接递给学生一个熟透了的果实，而是要为学生种上一颗思考的种子。我们的语文课堂更是要想办法，在每堂课上为学生种上点学习语言文字、并透

33、过语文字自己去领悟、去探究的种子。学生六人分成一小组，编号从一到六，一二号学生回答问题得一分，三四号学生回答问题得二分，五六号学生得三分，积够十分换一张C卡，当堂评比，以激励学生，根据加分情况进行奖励。学校根据学生的表现实时奖励，以激发学生的兴趣。(五)、课后梳理，学写收获 。语文课程的一个基本目标就是培养学生运用语文的实践能力，而其主要途径正是我们的语文课堂。任何一种教学模式和方法都不能离开语文之本听说读写。为此，我们要让每一节语文课都成为培养学生良好的阅读习惯的课堂！课前书不读熟不开讲，课中让读成为主旋律，课后故书不厌百回读。让每一节课都成为指导学生提高阅读能力的课堂！让每一节语文课都成为

34、学生语感培养的课堂！让学生独立完成导学稿后的学后梳理，总结收获，畅谈不足，为终生学习做铺垫。四、取得的成效：兴趣焕发生命精彩；关注学生习惯，习惯影响学生未来，质疑引发智慧觉醒。教师在小学语文课堂中要进行积极的情感投入，构建和谐师生关系，并充分发挥了小学生的自主性学习能力。在人本课堂教学模式的课堂里，语文课堂更有效，学生学得更精彩！经过一段时间的实践，质疑探究的课堂教学模式的实施我发现学生的学习兴趣大大提高了，课堂气氛活跃，课堂参与度高，取得的成绩较显著，达到了预期的效果。五、反思与建议：教无定法，教师应该把时间充分教给学生，使学生在合作探究中提高各种能力，一适应时代的发展和需要。教师应以积极的

35、心态设计好每一节课，为学生的终生发展奠定良好的基础。在新课程背景下，质疑探究的教学模式虽存在诸多问题，但在上级教研部门的指导和学校领导与全体教师努力下，大家齐抓共管，同心协力地进行各个研讨活动的过程中，我校教师深刻认识到了贯彻落实新课程理念和实现高效课堂教学的重要性，在课堂教学中努力贯穿新课程理念，将实现新课程背景下的有效课堂教学作为自己课堂教学的目标，我校的课堂教学有了较大程度的改观，课堂教学高效性有了一定程度的提高。为此，我将踏着这股高效课堂新风继续走进课堂。成果总结篇教师发表或获奖论文、案例目录日 期题 目出版、登载、获奖或在何范围 内 交 流 推 广本 人 承 担部 份2014.5如何

36、培养学生的想象能力少年素质教育报教师主要荣誉称号目录荣 誉 称 号 名 称授 予 年 月授 予 单 位优秀教师2012.7定边镇学区辅导学生获奖记录序号学生姓名获 奖 内 容获 奖 级 别获 奖 时 间1高菊陕西省作文竞赛二等2013.62杨桐爱国主义读书教育活动征文比赛优秀奖2014.53高菊科技知识小论文二等奖2014.6指导青年教师情况日 期姓 名指 导 内 容 及 方 式效 果2014年5月乔仲巧参加赛教优评价管理篇教育教学评价资料【社会、学校、家长、学生对教师的评价及自我评价材料】（可以发动学生、家长、同事为自己写评语，也可以请校长寄语。）自我评价学高为师，身正为范。我能积极参加政治

37、学习，关心国家大事，认真学习十八会议精神，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志。时时处处以党员的准则严格要求自己。在教育教学上勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。开学初，我认真专研教材，然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我利用休息的时间积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教

38、育教学我还利用业余时间认真学习电脑知识，为教学服务，并更好地做好教科研方面的工作。使自己的教学工作更上一层楼。 本人还存在的问题： 工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想，今后将改掉这些不良习惯。教育教学评价资料【最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语】你接受事物的能力较强，性格恬静，有独立的见解，有属于自己的骄傲。如果将你的智慧再为班集体多贡献些，将自己融进班集体中，那老师和同学一定会更加欣赏你，你也必将会取得更大的成绩。” 你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其

39、它同学听得就更清楚了！你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起你的办法真好！考虑的真全面！ 努力争取，老师相信你们是最棒的！你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 老师很欣赏你实事求是的态度！了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。你是敢于尝试的勇士，好极了！阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩教师教学管理资料【班级管理】：班级管理的概念 班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位。班级管理的对象是班级中的各种管理资源，而主要对象是学生，班级管理主要是对学生的管理；班级管理的主要手段有计划、组织、协调、控制；班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。参与者是教师与学生双方。教师的管理与学生（班委会）的管理合起来，构成班