小学英语教学活动设计

1、小学英语教学活动设计方案整理 江晓波 辜霞网络下载小学英语教学活动设计方案整理目 录time4food and drink10friends21school life24color40numbers48ability54animal57family, friends and people around67hobbies74what are you doing?82what did you do?94holiday102asking for help106导读在听做、听唱、玩演和视听等丰富多彩的活动中，激发小学生学习英语的兴趣是新课程标准设定的小学英语教学的主要目标之一。为此，项目组整理了“小学

2、英语教学活动设计”。在这个板块中，我们围绕着新课程标准中语言知识（二级）中的21个功能和话题，整理了中小学外语教学（小学版）及中小学外语教学（中学版）中教师设计的活动目的明确、可操作性强、贴近小学生的学习与生活且有利于学生学习英语知识和发展语言技能的课堂教学活动（活动形式包括玩游戏、唱歌曲、诵歌谣、讲故事、演短剧和做事情等），让学生在愉悦的合作式的学习氛围中学习英语和运用英语。time1【活动名称】what time is it?【活动类型】diy 【活动目的】通过在图中标注时间，复习和巩固时间表达法，并进一步引导学生在游戏活动中运用表示时间的句型。 【语言项目】what time is it

3、? its 【适合水平】小学低年级 【活动方式】两人小组活动和全班活动 【活动准备】大白纸，颜料或水彩笔等 【活动步骤】step1：教师呈现四个没有时针和分针的钟表图。 step2：教师根据各图旁标注的时间分别给每个钟面画上时间。 step3：教师呈现句型“what time is it？its ”供学生在活动中运用。 step4：小组活动 （1）学生根据自己的喜好定时间和设计钟表模型，write the time： 1_ 2_ 3_ 4_ （2）学生根据所填的时间，运用教师呈现的句型进行对话。 step5：小组与全班活动。学生组成两人小组，将设计的钟表图贴在黑板上，或通过投影仪展示给全班。然

4、后根据钟面的时间，用所学句型表演对话。2【活动名称】what time is it?【活动类型】diy 【活动目的】巩固所学的时间表达法，并引导学生设计类似的游戏，在游戏活动中进一步巩固表示时间的单词和句型。 【语言项目】what time is it? its is it oclock? yes. /no. 【适合水平】小学低年级 【活动方式】小组活动和大班活动 【活动准备】教师预先设计用两只手表示时间的手势 【活动步骤】step1：教师用双手代表时针和分针，摆出若干组表示整点的时间，并提问学生：what time is it? step2：教师呈现句型：is it oclock? step

5、3：教师用双手摆出时间，让学生运用所学句型进行回答。 step4：小组活动。一个学生用双手摆出某个时间让其他组员猜。 step5：小组与全班活动。每组派学生将自己设计的表示时间的手势展示给全班，并用句型“what time is it? / is it oclock?”表演对话。3【活动名称】what time is it now? its 【活动类型】game 【活动目的】在学生喜爱的活动中创设信息差，引导学生学习和巩固时间的表达法，并渗透有关“时差”的常识。 【语言项目】what time is it now? its 【适合水平】小学中、低年级 【活动方式】两人小组活动和全班活动 【活动

6、准备】若干画有钟面的图；有关时差的相关背景资料 【活动步骤】step1：发给学生画有“钟面”的图，并让学生听录音；学生两人合作边听录音边画出具体的时间（即画出时针和分针在钟面上的具体位置）。 step2：教师向学生简要介绍有关时差的知识，然后让学生快速抢答。例如：its nine fifteen in the morning in china. what time is it now in london? step3：学生学说以下小诗： tick-tick-tick, what time is it? 1, 2, 3. its three oclock. time for tea? no, i

7、ts not. tick-tick-tick, what time is it? 1, 2, 3, 4. its four oclock. time for tea? the tea is hot. step4：教师教给学生两则有关时间的谚语，并让学生课下收集更多的关于时间的谚语。例如：never too old to learn.（活到老学到老。）no man can call back yesterday.（时光不可倒流。）4【活动名称】make a schedule【活动类型】discussion 【活动目的】通过小组讨论，制定秋游计划，以此展示学生的知识与能力，并在制定计划及汇报的过程

8、中，让学生体会学习英语的乐趣，建立用英语交流的信心。 【语言项目】when will you get up/go to the park/have lunch/go home/? we will (do sth.) at . (a certain time) 【适合水平】小学高年级 【活动方式】4人小组活动和全班活动 【活动准备】提供与秋游相关的词组 【活动步骤】step1：教师创设以下情景：我班将组织一次秋游活动，时间是下周五，地点是紫马岭公园，请每个小组制定一份计划，安排好具体时间和活动内容。教师写出部分相关的单词和词组供学生选用（如get up, go to the park, have

9、 lunch, go home, play games, canoe, play cards/soccer/barbecue/frisbee, do a puzzle, have a match），并鼓励学生增加更多新内容。 step2：小组活动。学生组成3-4人一组，用以下句型讨论并制定计划：when shall we.? we shall . at. ok. i agree with you. thats a good idea. i dont think so. step3：小组汇报。教师分别让3-4个小组到讲台前，小组成员分工讲述计划中的一部分内容。 step4：小组互访。为了制定出最

10、佳的计划，让每个组员去其他组进行采访，并在采访中运用以下句型：when will you.? i will. at. what about you? i dont think so. its a good idea. step5：各小组课后完善本组制定的计划，并在第二天的课上交流。5【活动名称】时空隧道【活动类型】do a survey 【活动目的】拓展学生的知识，让学生了解时差的概念；学习现在进行时 【语言项目】whats the time in new york? / what are they doing? / they are 【适合水平】小学高年级 【活动方式】4-6人小组活动 【活

11、动准备】一只时钟、一张世界地图 【活动步骤】step1：教师布置任务：根据时差知识完成下表：beijing 18:00 im having dinner.citytimedoingnew yorkchicagolos angeleshawaiiseoulsingaporemoscowlondonstep2：各小组利用网络或图书馆资料了解全球各地时差，并根据各地时差推测当地人们正在干 什么，同时完成表格。（1）学生在教师引导下核对表格，教师评价各组的完成情况。（2）小组竞赛。比如，the british are having lunch. what time is it in beijing?

12、what are they doing? 看哪个小组能够最快回答出来。（3）请反应最快的小组扮演“国际电话中转站”的服务人员，向全班同学提供信息咨询服务。6【活动名称】制定作息时间表【活动类型】diy 【活动目的】引导学生用英语制定作息时间表，帮助学生养成良好的生活和学习习惯。【语言项目】时间表达法， 如at 6:20祈使句句型， 如get up at 6:20 in the morning. 【适合水平】小学高年级 【活动方式】全班活动 【活动准备】白纸、笔 【活动步骤】step1：教师创设如下情景：假期将至，lily给自己制定了作息时间表，每天都提醒自己努力完成计划中的每件事情。1. ge

13、t up at 6:20 in the morning.2. do morning exercises at 6:30.3. eat breakfast at 7:00.4. do homework at 8:00.5. eat lunch at 11:00.6. take a nap at 1:30.7. play sports at 4:30.8. eat dinner at 6:00 in the evening.9. watch tv at 7:00.10. go to bed at 9:00.step2：让学生以小组为单位讨论自己在假期中要做的事情，并用英语表达。例如：go swim

14、ming, read books, play a computer game, surf the net等。step3：学生仿照范例，并结合小组讨论中所运用的句型，把口头语言转变为书面语言；之后互相核对单词拼写和句子的正误。step4：学生两人一组，说一说各自的假期作息时间表。step5：学生在小组内交流各自制定的假期计划，并评选出最佳假期计划，张贴在班级的宣传栏里。weather1【活动名称】whats the weather like? its 【活动类型】game（word hunt） 【活动目的】让学生在游戏和愉悦的氛围中学习和巩固关于天气的单词，并进行简单的询问天气的交际。 【语言项

15、目】1)rain, drizzle, snow, windy, storm, clear, cloudy, sunny, fog, shower, 2) whats the weather like? its 【适合水平】小学中年级 【活动方式】4人小组活动 【活动准备】画有9个格子的纸，天气“棋谱”，甩子 【活动步骤】step1：让学生选取9个关于天气的单词填在格子里，教师逐一念出自己选中的9个单词让学生对照。当学生填写的单词最先在方格中横向、纵向或斜角线成一直线时便立即大声说：bingo step2：教师发给每组学生一张画有各种天气简图的“棋谱”和一个甩子。学生分别抛甩子，并用句型“its

16、 ”回答组员“whats the weather like?”的提问（甩子的落点为答案） step3：学生4人一组设计自己喜欢的各种天气的简图，并在简图的背面写出表示所画天气的单词，然后在全班展示。2【活动名称】raindrops 【活动类型】chant 【活动目的】通过学习小诗，复习与天气有关的单词，让学生在有节奏的韵律中感受语言的美和体会小诗的意境。 【语言项目】ten little raindrops dancing on the walk, pitter patter, pitter patter, thats the way they walk. out comes the yell

17、ow sun shining in the sky, and away all the raindrops fly, fly, fly. 【适合水平】小学各年级 【活动方式】个人、小组和全班活动 【活动准备】录音机、双响筒或沙锤 【活动步骤】step1：学习小诗中有关天气的单词：raindrop, sun shine step2：听录音或先听教师说一遍。 step3：提醒学生每句后面的韵律：walk, talk, sky, fly. step4：教师让学生边说边做手指活动。 lines 1 and 2 tap fingers on the table. line 3 make a large

18、circle with fingers for the sun. line 4 fingers hurry away to hide behind back. step5：小组练习说小诗（边说边表演）。 step6：选小组在全班表演。3【活动名称】whats the weather like in ? its in 【活动类型】song 【活动目的】学唱用英语句子套编的歌曲，巩固所学的表示天气的句型，并引导学生通过小组合作，设计类似的歌曲，达到进一步巩固表示天气的单词和句型的目的。 【语言项目】whats the weather like in ? its in 【适合水平】小学中、高年级 【

19、活动方式】两人小组活动和全班活动 【活动准备】白纸、笔 【活动步骤】step1：教师呈现以下表示天气的句型： its sunny in zhongshan. its rainy in shenzhen. whats the weather like in zhuhai? its cloudy. step2：教师将以上表示天气的句子套入学生熟悉的twinkle twinkle little star的曲调，并做示范演唱。 step3：学生齐声演唱教师的“作品”。 step4：小组活动。学生合作“创作”自己的“作品”；并根据歌词，用以下相关句型开展对话活动。whats the weather li

20、ke in ? its in step5：全班活动。学生组成两人小组，将自己的“作品”贴在黑板上，或用投影仪呈现：然后指挥全班同学一起演唱；最后运用句型“whats the weather like in ?”进行对话活动。food and drink1【活动名称】whats this? /its 【活动类型】game【活动目的】通过问答练习，巩固所学单词及教师的指令语；培养学生的英语节奏感，训练学生的反应能力。 【语言项目】1) bread, cake, noodle, rice, tofu, jiaozi, vegetable, meat, 2) whats this? /its 3) w

21、hat can you see? /i can see 4) point, circle, take a picture, shoot 【适合水平】小学低年级 【活动方式】全班活动 【活动准备】写有食物英语名称的卡片 【活动步骤】step1：教师呈现写有食物英语名称的卡片，打着节拍问学生：whats this? 学生有节奏的回答：its a cake. /its bread. step2：教师将卡片拿在手中，随机抽取其中一张，并问学生：what (food) can you see? 学生抢答：i can see . 抢答最快并回答正确的学生可以得到那张卡片。 step3：拿到卡片的学生将卡片

22、摆放在教室内任意位置（如黑板上，窗户上，墙壁上等处）。 step4：教师发出指令：please point to the . （学生指一下相应的单词卡片）circle the . （学生先指一下相应的单词卡片，然后在空中画一个圈，以表示圈住了那个单词）take a picture for the . （学生先指一下相应的单词卡片，然后用食指和大拇指做相框状，以表示给这张卡片“照相” ） shoot the . （学生用食指和大拇指做射击状） step5：教师让1-2名学生发指令，让其他学生做相应的动作。2【活动名称】an apple for you 【活动类型】chant【活动目的】通过改变儿

23、歌，巩固表示食物的英语单词，同时发挥学生的想象力。 【语言项目】歌谣一则： an apple for you. an apple for me. an apple for the monkey up in the tree. no! no! no! a banana for you. a banana for me. a banana for the monkey up in the tree. yes! yes! yes! 【适合水平】小学低、中年级 【活动方式】个人、小组和全班活动 【活动准备】白纸、彩笔、铃鼓或沙锤 【活动步骤】step1：教师和学生一起边拍手边吟唱歌谣。 step2：教

24、师将歌谣改变为以下儿歌，在黑板上配简笔画，并做示范演唱。 a fish for you. a fish for me. a fish for the bird singing in the tree /flying in the sky. no! no! no! a fish for you. a fish for me. a fish for the duck swimming in the pond. yes! yes! yes! step3：学生边拍手边演唱教师创作的儿歌。 step4：学生合作创作儿歌，并根据歌词用彩笔在纸上配相应的简笔画。 step5：学生4人一组，将本组创作的儿歌写

25、在黑板上或用投影仪呈现，然后在全班表演。例如： a peach for you. a peach for me. a peach for the cat sleeping under the tree. no! no! no! a peach for you. a peach for me. a peach for the monkey up in the tree. yes! yes! yes!3【活动名称】may i have , please? 【活动类型】role play【活动目的】让学生在创设的情景中运用所学的语言进行交际。 【语言项目】may i have , please? h

26、ere you are. how much is it? yuan. 【适合水平】小学低、中年级 【活动方式】小组和全班活动 【活动准备】表示食物的图片、一次性筷子、食物教具、单词卡片、价签 【活动步骤】step1：教师先将各种食物的图片贴在一次性筷子上（做成小旗状），然后将筷子放在一个小筒里。 学生问：may i have , please? 教师答：here you are. （边答边取出相应的“小旗子”交给学生） step2：让学生扮演小老师，回答同学提出的问题。 step3：让学生欣赏“小鹿到百货商店购物”的flash动画。 may i have , please? here you

27、are. how much is it? five yuan. step4：教师将各种食物教具分类，并贴好价签放在不同的桌子上，将教室布置成商店（也可增加一些其他物品，如玩具和文具等）。 step5：教师扮演售货员，请一位学生“购物”，为其他学生做示范。 step6：一部分学生扮演售货员，其他学生扮演顾客，全班开展“购物”活动。4【活动名称】make a schedule 【活动类型】discussion【活动目的】通过小组讨论，复习表示食物的词汇，并增强学生用英语交流的信心。 【语言项目】1) what do you want for breakfast/lunch/supper? 2) w

28、hat do you want on monday/tuesday/friday/? 3) main food, meat, fruit, drink, vegetable 【适合水平】小学中、高年级 【活动方式】两人小组和全班活动 【活动准备】卡片、白纸、彩笔 【活动步骤】step1：教师将表示食物的单词卡片贴在黑板四周，让学生分组将食物分类，并鼓励学生增加相关的词汇（没学过的表示食物的单词可画图表示） step2：教师和学生之间展开回答： t: what do you want for breakfast/lunch/supper? s: i want . for breakfast/lu

29、nch/supper.step3：学生4人一组讨论学校一周的食谱。例如： s1: what do you want on monday/tuesday/friday/? s2: on monday, i want for breakfast/ for lunch/ for supper. on tuesday, i want step4：各小组将本组设计的食谱贴在黑板上，或用投影仪在全班展示。mondaytuesdaywednesdaythursdayfridaybreakfastlunchsupper5【活动名称】nail soup 【活动类型】story-telling【活动目的】引导学生

30、在听故事、讲故事以及编故事的过程中，巩固和运用所学的语言知识，培养学生初步运用语言的能力。 【语言项目】表示食物的单词及相关的句型 【适合水平】小学中、高年级 【活动方式】两人小组活动 【活动准备】厨师帽、围裙、各种食物教具、锅、汤勺、钉子 【活动步骤】step1：教师出示一颗钉子并对学生说：do you know what this is? yes, its a nail. can you use the nail to make some nail soup? today well learn a story and learn how to make a nail soup. step2

31、：教师出示挂图，并声情并茂地讲述故事。step3：教师让学生听故事的录音，并鼓励学生进行模仿（可先让学生逐句跟读）。 step4：学生两人一组朗读故事。 step5：教师请两位学生在全班表演故事。 step6：学生在小组内分角色表演故事。 step7：各小组派代表在全班表演故事。 step8：学生改编故事，并在班上表演。附故事如下： nail soup (poor man=p woman=w) p: im hungry! may i have some soup? w: i dont have any food for you. p: i have a nail. i can make som

32、e nail soup. w: come in please. p: i will put it in the hot water. do you have any carrots, tomatoes and salt? w: no problem. p: onions and potatoes make the soup cook faster. w: i have a few onions and potatoes. p: do you like my soup? w: hmm . delicious!6【活动名称】a mini survey 【活动类型】diy【活动目的】把真情实景引入课

33、堂，让学生通过生动形象的图片运用所学的语言进行交际。 【语言项目】whats your favorite food? i like its tasty/healthy/spicy/ 【适合水平】小学高年级 【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】学生每人一张图文并茂的问卷调查表，如下图： 【活动步骤】step1：学生分组进行辨别，指出哪些是drink，哪些是food。 step2：让学生从上述食品中找出自己和同伴所喜欢的食物，并写在相应的表格中，然后再归纳两人共同喜欢的食物。活动过程中运用下列句型： i like my partner likes we like step3：学生根据已完成的

34、调查表，运用句型“”进行对话，并简单陈述自己喜欢某些食品的原因。例如： whats your favorite food? i like because its tasty/healthy/spicy/yummy/ step4：小组汇报，比一比哪个小组说得好、说得多。7【活动名称】what would you like? 【活动类型】survey【活动目的】通过开展调查活动巩固学生已学过的短语和句型 【语言项目】what would you like? i like 【适合水平】小学中、高年级 【活动方式】四人小组活动和全班活动 【活动准备】调查表、笔等 【活动步骤】step1：教师呈现如下调

35、查表，并做示范：what would you like?namebeeffishtofuricebreadmilkporkcakejane step2：教师呈现句型： what would you like? i like step3：学生四人小组运用上述句型开展调查（调查表的空格里可以填上自己喜欢的其他食物）。 step4：各小组派代表统计全班喜欢同一食物的人数，然后向全班汇报统计结果。例如： twenty pupils like beef. four pupils like pork. 8【活动名称】whats your favorite food? 【活动类型】learn, choose

36、 and speak【活动目的】学习并分辨表示有关食物和饮料的英文单词，学会用英文表达自己的喜好。 【语言项目】this is /its my favorite. /i like 【适合水平】小学各年级 【活动方式】个人和小组活动 【活动准备】各类食物和饮料的图片 【活动步骤】step1：结合图片学习以下单词：bread, egg, orange juice, tomato, watermelon, jam, dumpling, water, coke, honey, meat, noodle, sandwich, pizza, cereal, chicken, grape, milk ste

37、p2：将上面的单词分类，并分别填入下面相应的圆圈内。 food drink step3：教师给学生布置如下任务：你想过帮妈妈准备一日三餐吗？让我们来试试吧。看下图冰箱里都有哪些事物，然后在表格内选出（），并说出你和你的家人平时喜欢吃的食物。fooddaddymummymebreadeggtomatowatermelonjamdumplinghoneymeatnoodlesandwichpizzacerealchickengrapemilk9【活动名称】what would you like for breakfast? 【活动类型】营养早餐【活动目的】巩固表示食物和饮料的词汇，并利用目标句型进

38、行问答交流；同时，通过查字典拓展学生的词汇量，培养学生的自学能力，并在活动过程中渗透健康饮食的理念。 【语言项目】(1) rice, noodle, dumpling, bread, cereal, cake, fruit, hamburger, soup, milk, soybean milk, juice, coffee, tea (2) what would you like for breakfast? i would like 【适合水平】小学中高年级 【活动方式】小组活动【活动准备】a4纸若干张，汉英词典 【活动步骤】step1：在学习了目标词汇之后，教师将学生分为四人一组，每组一

39、张a4纸和一本汉英词典。 step2：学生利用语言项目中的句型进行问答操练，组长记录组员话语中的食物和饮料名称，涉及课外单词时可以通过查阅词典解决。 step3： 学生在规定时间内用a4纸完成本小组“营养早餐”的设计，设计方案要图文并茂。 step4：教师展示个别小组的作品，并引导学生对该小组所提供的早餐食谱是否有营养进行讨论，旨在倡导健康饮食理念。10【活动名称】a mini survey【活动类型】diy【活动目的】把真情实景引入课堂，让学生通过生动形象的图片运用所学的语言进行交际。【语言项目】whats your favorite food? i like its tasty / hea

40、lthy / spicy / 【适合水平】小学高年级【活动方式】小组活动和全班活动【活动准备】学生每人一张图文并茂的问卷调查表，如下图：orange juice eggplant mutton chocolate cake milk french fries green pepper carrots cabbage grapes potatoes cookies bananas hamburgers ice-cream strawberries meat(教师可以根据需要重新设计表格)【活动步骤】step1：学生分组进行辨别，指出哪些是drink，哪些是food。step2：让学生从上述食品中

41、找出自己和同伴所喜欢的食物，并写在相应的表格中，然后再归纳两人共同喜欢的食物。活动过程中运用下列句型： i like my partner likes we like step3：学生根据已完成的调查表，运用句型”whats your favorite food?” 进行对话，并简单陈述自己喜欢某些食品的原因。例如： whats your favorite food? i like because its tasty / healthy / spicy / yummy / step4：小组汇报，比一比哪个小组说得好、说得多。11【活动名称】what is your favorite food?

42、【活动类型】learn, choose and speak【活动目的】学习并分辨表示有关食物和饮料的英文单词，学会用英文表达自己的喜好。【语言项目】this is / its my favorite. / i like 【适合水平】小学各年级【活动方式】个人和小组活动【活动准备】各类食物和饮料的图片【活动步骤】step1：结合图片学习以下单词: bread, egg, orange juice, tomato, watermelon, jam, dumpling, coke, water, honey, meat, noodle, sandwich, pizza, cereal, chicke

43、n, grape, milkstep2：将上面的单词分类，并分别填入下面相应的圆圈内。food drinkstep3：教师给学生布置如下任务：你想过帮妈妈准备一日三餐吗？让我们来试试吧。看下图冰箱里都有哪些食物，然后在表格内选出（），并说出你和你的家人平时喜欢吃的食物。(教师根据需要更改图片)fooddaddymummymebananasapplegrapesorangeswater melon milkketch upnoodlesbearcokeeggs12【活动名称】what would you like for breakfast?【活动类型】营养早餐【活动目的】巩固表示食物和饮料的词

44、汇，并利用目标句型进行问答交流；同时，通过查词典拓展学生的词汇量，培养学生的自学能力，并在活动过程中渗透健康饮食的理念。【语言项目】(1) rice, noodle, dumpling, bread, cereal, cake, fruit, hamburger, soup, milk, soybean milk, juice, coffee, tea, (2) what would you like for breakfast? i would like 【适合水平】小学中、高年级【活动方式】小组活动【活动准备】a4纸若干张，汉英词典【活动步骤】step1：在学习了目标词汇之后，教师将学生分为四人一组，每组一张a4纸和一本汉英词典。 step2：学生利用语言项目中的句型进行问答操练，组长记录组员话语中的食物和饮料名称，涉及课外单词时可以通过查阅词典解决。 step3：学生在规定时间内用a4纸完成本小组“营养早餐”的设计，设计方案要图文并茂。 step4：教师展示个别小组的伤口，并引导学生对该小组所提供的早餐食谱是否有营养进行讨论，旨在倡导健康饮食理念。13【活动名称】健康饮食【活动类型】小写作 【活动目的】通过讨论有关健康的话题，帮助mary选择健康食品，并向学生渗透健康饮食的观念，增强学生鉴别健康品与非健康食品的意识。 【语言项目】（