自信团结系列团体辅导活动策划书;

1、 自信团结系列团体辅导活动策划书策划小组成员：目录一、 自信团结团体辅导活动概况3二、 团体招募广告5三、 团体辅导活动具体方案（设计表）6千里之缘第一阶段活动方案 8缘来一家第二阶段活动方案10家里有我第三阶段活动方案12看我七十二变第四阶段活动方案14我和大家有个约会第五阶段活动方案16我很重要第六阶段活动方案18一个都不能少第七阶段活动方案20认识你真好第八阶段活动方案22四、团体辅导系列活动评估23（一）带队者体验报告（二）参与者体验报告（三）策划书调整说明自信团结团体辅导活动概况一、 团体名称翔之翼自信团结训练营二、 团体性质发展性团体 / 结构同质封闭性团体三、 活动宗旨（一）让成

2、员学会处理人际关系，提高交往能力。在各个活动游戏环节中让成员认识每个人的重要性，以便培养团队和集体意识，增强凝聚力。（二）增强成员的自信心。通过一些开发性的游戏使成员意识到自己的不可替代性，从而能够很好的正视自己、接受自己、欣赏自己。四、 团辅带队者心理学专业大三学生（4人）五、 团辅对象和人数在校大学生（3540人）六、 活动时间12月初1月中旬（共八次） 每周四下午2：304：30七、 活动地点户外或团辅室八、 评估方法小组成员总结九、 理论基础（一）罗杰斯的人性观。人是理性的，能够自立，对自己负责，有积极的人生取向，因而可以达到独立自主，发展自己的能力，促进自身发展，迈向自我实现；人是建

3、设性的、社会性的，值得信任，也可以合作，懂得尊重他人，能够对别人产生同感的了解，能发展亲密的人际关系；人有能力去发现自己心理上的适应不良，也可以通过改变自己来寻求心理健康。人的负面情绪（如失望、恼怒、悲痛、敌视）的出现是由于人在爱与被爱、安全感和归属感等基本需要上受到了挫折，得不到满足而发生的。罗杰斯认为，只要人与人之间无条件的、真诚地尊重、关怀，个体就能调节自己的经验，朝向自我实现，使自我更趋向于理想自我，使自我更完善，更成熟。因此，作为领导者必须做到真诚、无条件积极关注、共情。真诚是指领导者内在经验与外在表现一致。尊重成员为独立的个体，与成员坦诚相对，并充分知觉和了解自己内在的经验，自然流

4、露在团体过程中。 无条件积极关注表现为领导者看中团体成员并亲切地接纳和关心他们，而不附加任何条件，没有任何要求和企图，不对成员的感情、思想及行为好坏强加评估或批判。成员被充分地而不是有条件地肯定和赞美。共情指领导着能感受成员的 情感就好象是自己的情感一样，但并不迷失在这些情感中。能设身处地地从成员的立场去体会成员的感受，并准确地反映给成员，充分表达对成员的了解。（二）马斯洛的需要层次理论。需要有两大类：一类是缺失性的需要，又称为基本需要，包括生理需要、安全需要、爱与归属的需要与尊重的需要，主要指求知和理解、审美等自我实现范畴内的需要。这些需要不是由欲望所左右的，而是由实现自我潜能、超越自我所驱

5、策的，这种需要是高层次的需要。当生理需要和安全需要都满足的时候，个人会有对友伴、家庭的需要，对受组织、团体认同的需要。（三）艾利斯的理想情绪疗法。按照他的观点，人既是理性的，又是非理性的。人的大部分情绪困扰和心理问题都来自于不合逻辑的或不合理性的思考，即不合理的信念，这种不合理的信念会导致不适当、不适度的情绪和行为反应，当人们坚持某些不合理的信念，长期处于不良的的情绪状态中时，最终会导致情绪障碍的发生。如果人们能学会并扩大自己的理性思考、合理的信念，能减少不合理的信念，则大部分的困扰或心理问题就可减少或者消除。（四）班杜拉社会学习理论。班杜拉认为，人后天习得行为主要有两种途径：一是依靠个体的直

6、接实践活动，这是直接经验学习；另一种是间接经验学习，即通过观察他人行为而学习，这是人类行为的最重要来源，建立在替代基础上的间接学习模式是人类的主要学习形式。通过观察学习，可以使人们避免去重复尝试错误而带来的危险，避免走前人走过的弯路。团体招募广告撑起一片自由翱翔的天空你想要拥有坚强的翅膀在天空自由翱翔吗？你想要在拥有更多互相扶持的伙伴吗？在这里你能够找到支持你飞翔的双翼，在这里你能拥有伴你走过沼泽的同伴，如果你期待拥有这些生命中的财富就请尽快加入我们吧，信心、友谊都将成为您的囊中之物！l 团体名称：翔之翼自信团结训练营l 团体性质：发展性团体 / 结构同质封闭性团体l 活动宗旨：1、让成员学会

7、处理人际关系，提高交往能力。在各个活动游戏环节中让成员认识每个人的重要性，以便培养团队和集体意识，增强凝聚力。2、增强成员的自信心。通过一些开发性的游戏使成员意识到自己的不可替代性，从而能够很好的正视自己、接受自己、欣赏自己。l 团辅带队者：心理学专业大三学生（4人）l 团辅对象和人数：在校大学生（3540人）l 活动时间：12月初1月中旬（共八次） 每周四下午2：304：30l 活动地点：学校运动场、主教楼前广场或心理团辅教室l 评估方法：小组成员总结l 参加方法：广告招募，短信报名（158*）。 “翔之翼”心理团体辅导训练营 2009年11月29日活动方案设计表次数活动名称活动内容所需材料

8、时间地点1千里之缘（1）简述团辅（2）多元排列（3）虎克船长（4）刮大风（5）分享、总结彩布2块12月3日14：3016：30团辅室2缘来一家（1）松鼠大树（2）蚕虫行（3）翻叶子（4）心有千千结（5）分享、总结报纸60张彩布12块12月10日14：3016：30运动场3家里有我（1）分组（2）信任之旅（3）合力吹气球（4）分享、总结气球10个不透明丝巾10条12月17日14：3016：30主教楼广场4看我七十二变（1） 我说你做（2） 扑克牌分组（3） 优点轰炸（4） 我型我塑（5） 分享、总结扑克牌1副彩布30块12月24日14：3016：30团辅室5我和大家有个约会（1）抢夺实物照片，同

9、类物品分为一组（2）我与x有个故事（3）贴照片（4）分享、总结照片60张12月31日14：3016：30团辅室6我很重要（1）对对碰（2）20个我（3）猜一猜（4）人格特质回响（5）分享、总结纸片50张笔自备1月7日14：3016：30团辅室7一个都不能少（1）团结协作（2）汪洋中的一条船（3）瞎子背瘸子（4）信任摔背（5）分享、总结报纸10张1月14日14：3016：30运动场8认识你真好（1）赠送礼物读赠言（2）唱真心英雄（3）拍照留念歌曲碟片背景音乐相机1月21日14：3016：30团辅室活动准则：1、成员必须准时参加活动，不迟到，不早退；2、对小组成员的个人隐私绝对保密，课外不做任何有

10、损小组成员利益的事；3、小组活动时，对其他成员持信任态度，真诚表达自我，与大家分享自己的情感与认识；4、积极投入活动，完成活动感想报告。千里之缘第一阶段活动方案一、 活动目的使成员互相认识，并作一定程度的了解。二、 活动时间2009年12月3日下午14：3016：30三、 活动地点团体辅导室四、 活动形式小组讨论、游戏五、 理论依据马斯诺的需要层次理论、印刻理论、人际交往需要理论六、 活动步骤（共90分钟）（一）介绍团体领导者、活动内容、形式、规则（10分钟）（二）暖身：多元排队（10分钟）活动细则：1. 首先找两个人作为整个团队的标志，剩余的人先站着不动； 2. 指导者发出口令让同属性的人站

11、在相应的标志的身边（睡上铺的人站在a身边，睡下铺的同学站在b身边，喜欢春天的站在a身边，不喜欢的站在b身边等等）一直到按照生日排队然后大家按照生日大小站成一个圆； 3. 按照站成的圆每个人介绍自己姓名自己喜欢的东西等。（三）虎克船长（20分钟）活动细则：1. 全部的人围成圈圈，先搞清楚坐在两旁人的名字； 2. 由其中一人开始，说自已的名字二次，然后再叫另一人的名字； 3 被叫到的人两边的朋友必须马上说：“嘿咻！嘿休！”和做出划船的动作； 4. 接着再由被叫到的人接着叫别人的名字（如 2），直到有人做错或做错三次。（四）刮大风（15分钟）活动细则：1. 按照选组长的方式先分组； 2. 每小组由组

12、长开始自我介绍一轮之后由组长发出口令比如喜欢冬天的同学请蹲下，等蹲下的人站起来时候在介绍自己； 3. 依次类推。（五）分享、总结（35分钟）1. 小组内部的分享，可以讲讲对成员的印象之类。（15分钟）2. 小组组长的分享。（10分钟）3. 全体成员的分享，每人一句话讲讲感受（5分钟）4. 领导者总结（5分钟）缘来一家第二阶段活动方案一、 活动目的继续巩固大家的感情，形成团队意识，让大家在集体中能够悦纳自己。二、 活动时间2009年12月10日下午14：3016：30三、 活动地点运动场四、 活动形式小组讨论、游戏五、 活动依据本能理论、埃里克森的自我同一性理论六、 活动步骤（120分钟）（一）

13、松鼠大树（20分钟）活动细则：1. 先把成员分组，每个组三个人，两个人扮作大树面向对方双手搭成一个圆圈，一个人扮成松鼠，蹲在圆圈下，当然所有成员中留一个人作为小魔鬼； 2. 指导者发出口令，口令有三个。第一个喊松鼠，大树不动扮演松鼠的成员必须离开原来的大树重新选择其他的大树。第二个口令是大树，这是松鼠不能动，大树必须重新组合并圈住松鼠。第三个口令是地震，这时每个人都必须动打散原来的组合扮演大树的可以做松鼠，扮演松鼠的可以是大树等；3. 口令发出后每个人都需要快速移动，不能找到归属的要接受惩罚；4. 成员分享感受。（二）蚕虫行（20分钟）活动细则：1. 各小组每个成员在游戏准备时间内将报纸中间撕

14、出一个洞口，套在脖子上；2. 每张报纸必须首尾相连（如助手示范），前行；3. 要求每个成员和前后成员的报纸不能脱节；（三）翻叶子（20分钟）活动细则：1. 将两块彩布重叠平整地放在地上；2. 每组成员双脚站在彩布上；3. 要求必须在保证每个成员脚部碰到地面的情况下，将两块彩布完全翻过去才算成功。（四）心有千千结（25分钟）活动细则：1. 先把成员分组每组七个人 2. 指导者讲游戏方法，及每组的人围成圆，拉起手，然后互相看看自己左右的人，记住自己左右手拉的是谁的左右手，然后打乱组合让大家重新组成一个圆拉上以前身边的手，注意不要把正反手弄错，这样大家的手就会缠在一起。3. 让大家在不断开手的情况下

15、解开这个“结”只要手不弄错结是会解开的，如果时间用的少的话可以让两个组拼在一起在继续做。4. 一起分享为什么会解开结，解不开又是为什么。大家的收获。（五）分享、总结（35分钟）1. 小组内部的分享，对松鼠大树的和对心有千千结的感受。（15分钟）2. 小组组长的分享。（10分钟）3. 全体成员的分享，每个人一句话讲讲感受。（5分钟）4.领导者总结（5分钟）家里有我第三阶段活动方案一、 活动目的让成员在活动中意识到自己的重要性是培养他们自信心的第一步。二、 活动时间2009年12月17日下午14：3016：30三、 活动地点主教楼广场四、 活动形式分组活动、游戏五、 活动依据需要层次理论，人际关系

16、理论六、 活动步骤（90分钟）（一）暖身活动（5分钟） 活动细则：1. 成员手拉手围成一圈，根据指导者口令向左走三步，向右围圈小跑； 2.指导者依次发出“3人一家”、“5人一家”等口令，分组。（二）信任之旅（30分钟）活动细则：1. 每组成员中选出一名蒙住眼睛，另一名带着他（她）绕罗马柱走s路线，直到到达目的地； 2. 每组推选3名成员蒙住眼睛，由组内另外任意3位成员带领他们走； 3. 自荐6名成员，由异性互成一组带领着走到目的地； 4. 带领者和背带领着都谈谈感受。（三）合力吹气球（20分钟）活动细则：1. 指导者请每组每人抽签（纸条上写有嘴巴，手两张，脚两张，屁股）。2. 首先，抽到嘴巴的

17、必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。3.成员分享讲讲自己成功失败的原因。（四）分享、总结（35分钟）1. 小组内部的分享，每个部分的成员应该感受都不一样（15分钟）2. 小组组长的分享。（10分钟）3. 全体成员的分享，每个人一句话讲讲感受。（5分钟）4. 领导者总结（5分钟）看我七十二变第四阶段活动方案一、 活动目的在形式多变的游戏中体现成员的创造力从而让成员正视自己的能力进一步培养自信心。二、 活动时间2009年12月24日下午14：3016：30三、 活动地点团体辅导教室四、 活动形式分组活动、游戏

18、五、 准备工作准备彩带若干条六、 活动依据需要层次理论 七、 活动步骤（100分钟）（一）我说你做（20分钟）活动细则：大家围成一个圆，然后从一边开始按顺时针方向转动，第一个同学开始做一个动作，然后第二个同学问“你在干什么？”第一个同学回答：“我在xx”然后第二个同学就做第一个同学说的这个动作，依次类推。中间不能加入特别有难度的动作。（二）扑克牌分组，抽到“a”的为组长（5分钟）（三）优点轰炸（20分钟）活动细则：1. 每组围坐成一个圈，每个成员分别坐在中间，其他成员依次用一两句话或一两个词称赞他（她）的优点； 2. 每组家长走出家庭，站在教室中间，其他成员分别对每组组长优点轰炸； 3. 让每

19、个组长分享自己被全班同学赞美的感受。（四）我形我塑（25分钟）活动细则：1. 首先指导者拿出自备的彩带，然后发出口令，每个小组争取拿到自己喜欢的彩带，多少不限。 2. 指导者给每组十分钟时间去准备设计自己的动作标志，材料不限用上拿到的彩带，任意发挥。 3. 每组展示自己的动作，看谁做得好看。（五）分享、总结（35分钟）1. 小组内部的分享，关于动作和动作塑造等（15分钟）2. 小组组长的分享。（10分钟）3. 全体成员的分享，每个人一句话讲讲感受。（5分钟）4. 领导者总结（5分钟）我和大家有个约会第五阶段活动方案一、 活动目的让成员在活动中通过见物生情，讲述自己的故事，来使成员彼此有一个深层

20、次的了解。二、 活动时间2009年12月31日下午14：3016：30三、 活动地点团体辅导室四、 活动形式小组讨论、游戏五、 理论依据马斯诺的需要层次理论、人际交往需要理论六、 活动步骤（共80分钟）（一）热身活动（20分钟）活动细则：1. 成员围成一圈，指导者下“你更想要站在这个圈的哪个地方可以和对方互换位置”、“你更想要和谁站在一起，请和那个同学微笑示意，然后站到他的旁边去”等口令，成员随之移动位置；2. 然后继续围成一圈，互相手拉手，指导者下“向前走三步”、“向后退三步”的口令；3.成员分别就坐在前边放置的凳子上。（二）抢夺实物照片（35分钟）活动细则：1. 助手迅速在教室中间的彩布上

21、放置60张照片，分别为不同类型的（如动物、建筑、水果等） 2. 指导者发出拿照片的口令后，每个成员迅速拿到照片； 3. 拿到同一类照片的成员组成一组，根据照片子啊小组内部谈“我和xx有个故事； 4. 挑选四五个同学全班性分享感受 5. 各个成员挑选教室的任意一个位置粘贴照片（三）分享、总结（25分钟）1. 让成员自愿谈谈为何将照片贴到那个位置的原因；（10分钟）2. 每个成员用一个词或一句话谈谈今天游戏的感受；（10分钟）3. 指导者总结。（5分钟）我很重要第六阶段活动方案一、 活动目的认识并接纳自己，认识并接纳独特的他人。二、 活动时间2010年1月7日 14：3016：30三、 活动地点团

22、体辅导室四、 活动形式小组讨论、游戏五、 理论依据人际交往需要理论、需要层次理论六、 活动步骤（100分钟）(一)对对碰（15分钟）活动细则：1. 众人围坐一个大圈，留一张空椅。2. 音乐开始，坐在空椅左右边的两个人，要立刻起身去拉一个人来坐在那空椅上。3. 被带走的人留下空位，两旁的人就要起身拉人。4. 音乐停止，还在走着的人便算输。（二）20个我（15分钟）活动细则：1. 领导者发给大家每人一张白纸，让大家开始边思考边回答“我是谁”这个问题；2. 至少写出二十个关于我是谁的描述；3. 领导者可以先进行示范，选择一个成员连续让他回答“我是谁”。当他说出一些众所周知的特征时，领导者告诉大家，这

23、种回答不反映个人特征，应尽量选择能反映个人风格的语句；4. 任何人都报着理解他人的心情，去认识团体内一个个独特的人。最后大家发言交流感受。（三） 猜一猜（20分钟）活动细则：1. 每人拿出一张白纸，在纸的正面写下自己认为好的性格特征，在背面写下自己认为不好的性格特征，越详细越好，或者说你该怎样描述你自己，才会让别人知道那个人是你；2记住自己写的内容，写好后交给领导者；3领导者随便抽出几份，然后读出每一张纸上的内容，让成员们猜猜看，纸上说的究竟是谁? 4 通过其他成员的反应（是否猜中了你），可以判断成员对自己的性格特征是否有比较清晰的了解。（四） 人格特质回响（25钟）活动细则：1. 成员围圈坐

24、下。领导者提供15种心理需求项目。例如：成就、顺从、秩序、表现、自主、亲和、省察、求助、支配、谦逊、慈善、变异、坚强、异性恋、攻击等。2. 请成员写出其中三项自己认为太高或太低，而自己不喜欢的人格特质。例如：秩序性太低，自主性太低，攻击性太高等。3. 各人轮流念出所写的，简略述说不喜欢的原因，其他成员回应，并给予建设性的具体建议。4. 大家轮流完毕，讨论感觉。（五）分享、总结（25分钟）1. 每个成员谈谈对哪个环节感触最深，说明原因；（20分钟）2.指导者总结。（5分钟）一个都不能少第七阶段活动方案一、活动目的 每个人认识到自己和他人在一个团体中独一无二的重要性。二、活动时间2009年1月14日 14：30-16：30 三、活动地点 运动场 四、活动形式 小组讨论、游戏五、理论依据需要层次理论六、活动步骤（110分钟）（一）团结协作（20分钟）活动细则：1. 分组； 2. 每组两人背对背坐在草地上，互相