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文档简介

1、第一次工业革命的教学设计一、教学目标：(1)知识与能力 要求学生记住工业革命开始的国家、时间、标志、蒸汽机，汽船，火车等发明的史实。通过学习工业革命的兴起，培养学生分析归纳历史知识的能力。(2)过程与方法 通过阅读、观察图片、假设情景、问题讨论激发学生的求知欲望，引导学生理解工业革命的含义，了解其进程，感知瓦特改良蒸汽机后人类进入蒸汽时代的史实和影响。（3）情感态度与价值观通过认识工业革命产生的巨大影响，在感受工业革命给人类带来进步的同时，也带来一定的消极影响。让学生感知科学技术是一把双刃剑，我们要合理的利用。二、教学重难点重点：英国最早进行工业革命的原因，工业革命的进程难点:工业革命的影响。

2、三、教学过程环节一导入新课；（1)鸦片战争中的中英战船有何不同？（蒸汽机作为动力）(2)蒸汽机是谁何时发明创造的？环节二自主学习-初步感知。学生根据设置的问题自主学习，初步掌握：（1）工业革命于何时何国开始？标志是什么？（2）工业革命何时先后在哪些国家完成？标志是什么？（3）工业革命中出现了哪些重要的发明创造呢？（4）工业革命后人类进入什么时代？环节三合作学习深入领悟 1、假设情景，如果你生活在18世纪60年代的英国，刚走出大学校门，想创办工厂，思考应该从那些方面着手准备呢？（分析工业革命在英国首先发生的原因）2、走进博物馆（出示图片）革命先锋：珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机革命主力：蒸汽机带动

3、的纺纱机，蒸汽采煤机史蒂芬孙的火车和富尔顿的汽船问题：珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机的优缺点各是什么？工业革命含义是什么？指工业什么方面发生了怎样的变革？蒸汽机作为动力运用到哪些行业？环节四探究学习-拓展思维 1、工业革命给人类社会带来哪些有利的影响？2、工业革命给人类社会带来哪些不利的影响？讲解课后作业四、板书设计 领域发明者机器时间备注 棉纺织领域哈格里夫斯珍妮纺纱机1765揭开工业革命的序幕阿克莱特水力纺纱机1769克隆普顿骡机1779纱又细又结实卡特莱特水力织布机1785提高了织布的速度动力领域瓦特万能蒸汽机（动力大，不受自然条件限制）1785是第一次工业革命的主要标志。推动了机器普及和使用，人类进入“蒸汽时代”交通领域富尔顿（美）轮船（汽船）1807使世界各地的联系加强史蒂芬孙蒸汽机车（火车）18141825年英建第一条铁路五、教学反思： 在本课中，学生通过自主学习、合作学习、探究学习中能够积极参与课堂活动，能够主动的搜集查找相关材料，并在获取、利用有效信息的同时提高学生分析处理历史知识的能力，同时通过开展各种活动提高学生的学习兴趣，较好地完成了教学目标。由于学生年龄限制，生活经验较

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