口才与语言1课件

1、口才与语言1,1,思维 语言 口才三位一体面试,口才与语言1,2,导言 语言是人的全部现实,我思故我在 我思想,故我是蝴蝶,口才与语言1,3,我们共存于世界,在语言中感知世界 靠语言和家人、同事、朋友交流 语言让我们丰富、有趣,口才与语言1,4,一 三位一体”面试考核内涵 学生的综合素质及能力 逻辑思维 知识视野 语言表达 价值观和趣味 临场反应 待人礼仪 心理素质,口才与语言1,5,优秀面试口才表现,口齿清晰 语义明晰 中心明确 条理清楚 连贯流畅 自然 自信 生动 反应敏捷 礼貌大方 言之有理 、有物、 有序 、有采 、有礼,口才与语言1,6,好口才重点在于思维 思维的敏捷性、灵活性、深刻

2、性、广阔性、批判性在很大程度上影响着说话的条理性、延展性及随机应变的能力 并非平时外向、爱说话的人一定能得高分,口才与语言1,7,例 你对“诗词大会”栏目怎么看？它对弘扬古典诗词有实质推动作用吗？,口才与语言1,8,答1 诗词大会是央视根据国家上层“弘扬传统文化 ”指示精神举办的文化竞赛节目，选手们能背那么多古典诗词，让观众非常佩服赞叹，尤其是才女武亦姝征服了许多人，因此她一下子就红了。同时，一些诗词出自语文课本，既带给大家久违的亲切感，也让观众在诗词中体会古人的忠孝仁义、爱国爱民等情感。 答题不够深入、灵活、丰富,口才与语言1,9,答2（供参考） 央视推出“诗词大会”的节目宗旨是“赏中华诗词

3、 寻文化基因 品生活之美”。我想从这三个方面谈谈自己的心得体会古典诗词是我们民族在世界文明中最能体现自身精神文化优秀品性的载体，汉语的韵味 家国情怀的深切 文人雅士在济世和归隐中的纠结痛苦 还有个人幽微隐秘的情愫 ，都打动一代代中国人；全球化的今天，我们既要和世界交汇互补，更要认识自己的文化胎记，确认自己的文化基因。不过，我觉得诗词的背诵固然重要，但更要紧的是感受和体验、品味，毕竟文学是内心的东西，如果大家都跟风去形式化地背一些诗词，根本不懂得其中的美，那就没意义。因为，美是需要细品的。,口才与语言1,10,面试说话技巧 语速中等；确保口齿清晰，发声和思维一致 用词规范，语法无误，语词丰富 注

4、意句子之间的逻辑关系：或者并列 或者递进 或者从现象到本质、或者演绎、或者根据时间、因果关联体现思维的清晰 准备好的内容，不需要严苛凭记忆背出每个词，可依据大概要点，临场调整词汇和顺序，偶尔说错了不要重复一遍，无痕过去即可 不擅长、不懂的问题巧妙转换、过渡到自己熟悉的领域 稍微紧张是正常的，不用放大自己的怯场 不能太自以为事,口才与语言1,11, 影响高中生遣词造句能力的因素 词语量少 词义理解不准确 汉语语法学得不好 没有经过训练 影响高中生表达能力的因素 怯场 受方言习惯影响，表达不流利 不重视口头表达 没有准备,口才与语言1,12,表达缺陷 句子结构不完整 用词重复与不当 词语搭配与词序

5、不当 人称不统一 自相矛盾 概念模糊 转移概念 不合逻辑 知识性错误 语音有误与拖长音 语调刻板 表情紧张 根据不足 做作、卖弄嫌疑,口才与语言1,13,例 浙江工业大学 面试部分主要由考官评分，主要考察考生学习潜质、科学思维、人文素养、社会意识、心理素质以及个人特长等六个方面，共分为两轮面试。第一轮面试为指定材料，考官根据指定材料提问，第二轮面试为自由提问时间，两轮面试时间均为15分钟 例 “利己主义和利他主义” “举一些利己主义和利他主义的例子”、“请说出关于此主题的几个成语”、“你认为舍己救人是利己还是利他”、“请用此主题分析街边摆摊卖水果”、“市场经济的利己和利他”,口才与语言1,14

6、,中国计量大学部分考题： 1.在中国有那么多盲道，但却没看到有盲人走，为什么? 2.最伤心的时候是如何度过的? 3.两件都很重要的事情你会做哪一件? 4.杭州的环保问题该怎样着手解决? 5.在高中组织的最满意的活动是什么? 6.印象最深刻的人是谁，为什么? 7.“网购的优劣势”,口才与语言1,15,其他话题 一个人的优势对今后发展的重要性 李世石九段输给机器人阿尔法狗，人工智能会取代人类吗？,口才与语言1,16,二 口头表达能力构成要素,口才与语言1,17,1组织内部言语能力 先想后说、边想便说 思考为什么说、说什么、怎么说，明确说话的意义和要点 产生“语点”：把与话题密切相关的压缩信息逐渐释

7、放出来，组成一种连续的线性的语义体系，即，想说的内容要领。 语点若是产生的敏捷而明确，语流就畅达、连贯，语速就快。反之，若语点杂乱无序，语流就会减慢、产生言不及意、颠三倒四的毛病,口才与语言1,18,为何选这个专业 兴趣 求知 情结 职业规划 今后深造的起点 在生活中的价值 师范专业 略,口才与语言1,19,（2）快速言语编码能力 口语表达的过程是把“语点”按语义加以扩展，不断编码、表述的过程 口语编码能顺利进行必须满足两个条件： 一是要有一定的口语词汇储备，这是言语编码的重要材料，如果一个人口语词汇、句式储备多，那么编码时选择的余地就大，言语就容易做到准确生动。如果词语贫乏，那说话就往往让人

8、觉得呆板枯燥。 二是要掌握正确组合语句次序的语法规则 。关联词 逻辑顺序,口才与语言1,20,例 怎么看待雾霾问题 物质文明发展中的失衡：原因列举 代价 人类行为偏颇 人性的悖论 监察机制匮乏 不作为 为了地球 为了后代 必须扭转,口才与语言1,21,3运用语音、语速、语调和态势语的能力 口语交际中，人们运用有声语言表达思想，实现信息传递，因此要使自己的语言有说服力、感染力，不光要注意措辞用语，还需要注意包括吐字发音、语调语速的强弱高低缓急 停顿、变换语体，使用态势语等诸多方面。,口才与语言1,22,例 谈谈你最喜欢的一部文学作品 简爱 伊利亚特 活着,口才与语言1,23,你对“慢生活”的理解

9、 淡泊 内心 艺术 回归 你对 “教育就是你忘掉你所有学到的东西剩下的”理解 体制化评价 好奇心 内在自由 自主创造,口才与语言1,24,三 三位一体面试中的自我介绍,时间比短，要求高 在一分钟内精炼、个性化地展示自我,口才与语言1,25,精准 “话犹如树叶，在树叶太茂盛的地方，很难见到智慧的果实”（波普 英） 忌泛泛而谈 ，应突出主要个性,口才与语言1,26,例子 我觉得我的特点是执着，尽管希望渺茫也会努力去做。高二下时我参加了物理竞赛，因为之前从未接受过竞赛方面的训练， 于是意外地过了初赛后我一下子有了一股想要成功的冲动。为了准备决赛，我拿了本竞赛书一点一点地从没学过的知识点看起，从概念到

10、题，根据很简要的答案自己推，遇到很难的题时也不放弃，会找老师给予指点。尽管最后的结果不佳，但通过这段经历，我体会到了自学的快乐，也锻炼了自己的意志力。 评：不能体现个性,口才与语言1,27,可提炼个性： 求真 诚实，不伪善 自我认知力强 热爱公众活动 挑一两个特长集中深入展开 结合事件、细节、内心成长，表述出一个与众不同的你,口才与语言1,28,四 材料阅读问题环节,口才与语言1,29,三位一体阅读材料题中的语言信息处理训练 理解内容：明白材料的意思和重要语句的含义。 概括中心：能边看边想，概括材料的中心思想 排列顺序：能梳理出材料内容的先后顺序。 细节感知：能够注意材料的细节，并牢记细节以回

11、答有关问题。 内容记忆：能回忆材料的内容（不含理解）。 要点记忆：能辨别并回忆主要观点、重要内容。 猜测隐语：能看出一段话中的隐含的意思。 推断结论：能根据材料的内容进行推论 分辨正误：能看出明显的错误或不妥之处,口才与语言1,30,洛杉矶治“霾” 1943年7月26日清晨，当美国洛杉矶的居民从睡梦中醒来，眼前的景象让他们以为受到了日本人化学武器的攻击：空气中弥漫着浅蓝色的浓雾，走在路上的人们闻到了刺鼻的气味，很多人把汽车停在路旁擦拭不断流泪的眼睛。政府很快出来辟谣，这不是日本人的毒气，而是大气中生成了某种不明的有毒物质。洛杉矶市长弗彻布朗信誓旦旦地宣称四个月内一定永久消除雾霾。很快政府关闭了

12、市内一家化工厂，他们认定化工厂排出的丁二烯是污染源。但之后雾霾并没有缓解；此后政府又宣布全市30万焚烧炉是罪魁祸首，居民们被禁止在后院使用焚烧炉焚烧垃圾。可是这些措施出台后雾霾没有减少，反而越来越频繁了。政府立刻失语了。在那些雾霾严重的日子里，学校停课，工厂停工，人们涌向医院接受治疗。,口才与语言1,31,洛杉矶时报雇用了一个空气污染专家就雾霾展开调查，专家得出的结论是空气中的大部分污染物来自汽车尾气中没有燃烧完全的汽油，只有一小部分来自工厂的废气以及焚烧炉。这一结论很快受到了反驳。美国最大的汽车制造商福特公司的工程师宣称汽车尾气会立刻消散在大气中不可能制造雾霾。加州理工学院的荷兰科学家阿里哈

13、根斯米特通过分析空气中的成分发现，雾霾的罪魁祸首实际上是汽车尾气。汽车尾气中的碳氢化合物和二氧化氮被排放到大气中后，在阳光紫外线照射下，发生光化学反应，产生含剧毒的光化学烟雾。洛杉矶在1940年代就拥有250万辆汽车，每天大约消耗1100吨汽油。哈根斯米特研究结果公布后，政府并没有采取行动，只是建议居民尽可能地少用汽车出行来减少尾气排放。,口才与语言1,32,1955年9月洛杉矶发生了最严重的光化学烟雾污染事件，两天内因呼吸系统衰竭死亡的65岁以上的老人达400多人。这时政府才开始意识到雾霾的严重性。加州州长奈特于是指派一名专家巴克曼成立一个委员会负责空气治理。在此后的几年，洛杉矶政府开始着手

14、解决污染问题，虽然取得了一些进展但成果有限，这一情况直到1970年清洁空气法案的出台才改变。上世纪60年代末催化式排气净化器的发明从技术上解决了汽油燃烧不完全的问题。于是监管者依照新的法律，规定所有汽车上必须装上这种净化器。政府的新规马上遭到了汽车制造商的激烈抗议，他们一开始抨击这种装置在技术上不可能实现，而后又抱怨成本太高。他们的抗议导致这个法令一度中止，一直到1975年所有的汽车才实现全部安装净化器。此举被认为是治理洛杉矶雾霾的关键。,口才与语言1,33,与此同时政府敦促石油公司必须在成品油中减少烯烃的含量，这种物质被认为是造成光化学污染的主要物质；加州的环保机构还提倡和开发了用甲醇和天然

15、气代替汽油的新技术，因为这些燃料的尾气排放量只有汽油的一半。尽管甲醇因为价格原因没有成为汽油的替代品，但这些措施第一次让石油公司感受到了威胁，促使他们去开发更加清洁的汽油。 通过长达十余年的努力，洛杉矶的空气开始慢慢转好。根据环保部门的统计，洛杉矶一级污染警报（非常不健康）的天数从1977年的121天下降到1989的54天，而到了1999年这个数字已经降为了0。蓝天白云重新出现在洛杉矶的上空，城区的人们大部分时候都可以清楚地看到70公里外的巴迪山，而做客洛杉矶道奇球场的客队球员也不再需要氧气罐完成比赛。,口才与语言1,34,又例 乡村旅游材料（略） 材料阅读题可如下准备 先看一遍材料，然后开始

16、复述（背大致内容），一段一段复述下去，最后整篇复述一遍，尽量做到不漏要点,口才与语言1,35,五 自由问题环节,一类是根据学校现有题目问 一类是根据个人陈述和证书材料问个人情况，再延伸问题 并不一定有标准答案，老师主要看思维扩散能力、临场应变能力 声音要适中，语汇丰富，有条理、有深度，切忌疙疙瘩瘩,口才与语言1,36,如何看待取消文理文科 有利于学生平衡发展，多学知识 但会加重负担 学生需要有选择的权力 ,口才与语言1,37,对大学室友有什么期待（考生答案） 希望他们以学习为主，爱运动，愿意分享，有责任心可以在学习和兴趣爱好方面有所交流，学习对方的长处，共同承担寝室的责任。 回答太平面化,口才

17、与语言1,38,怎么看待“赴日抢马桶盖”这种行为？ 国产东西质量不过关 经济水平提高，人们普遍讲究生活质量 中国人跟风行为严重，缺乏判断力 发展创新科技产业，让中国制造冲去国门，走向世界 ,口才与语言1,39,例 你认为人最重要的素质是什么（各种答案） 遵纪守法 修养 责任心年 创新年 爱心 爱护城市 见义勇为 将心比心 孝顺 善良 科技文化素质；集体主义；自强 担当 法律知识 保护弱者 求是 创新 尊重他人 勤俭节约 爱国敬业 诚实守信 自立自强 文明 友好 理性 太泛化 不集中深入,口才与语言1,40,其他简答题 对低头族怎么看？ 三思而后行、当断即断怎么理解？,口才与语言1,41,六 无

18、领导面试群体面试环节,面试分组进行，每组一般安排8人，时间为60分钟左右。主要包括读题准备、自我介绍、陈述观点、小组自由讨论、代表总结陈词等环节 找到自己在讨论中的位置并扮演好自己的角色,口才与语言1,42,摩根：“讨论犹如砾石，思想好比锋刃，两相砥砺，将使思想锋利。” 讨论可以使信息得到多向交流，启发人多角度思考问题。,口才与语言1,43,讨论的目的是通过探讨某一问题，考察学生与他人交流思想、解决实际问题的能力，评价他们在讨论中尊重别人意见、又敢于表达自己思想的习惯。 考察学生对他人观点的反应、判断能力，根据他人意见及时调整自己观点的能力，在尊重他人基础上纠正自己观点的能力以及综合各方意见形

19、成决策的能力 在讨论活动中，什么时候倾听、什么时候发言也是被考察的习惯和态度,口才与语言1,44,面试讨论形式：大家一起打开信封，人手一份材料（时事），先看几分钟，再按顺序每人发言3分钟发表观点，再组内自由讨论， 最后派出一名代表总结。 其他组员发表意见时，要表现出自己在认真倾听并思考他的意见，同时也要记录意见。 可如下接话“很赞同几号同学的观点，但我还想补充几点”。,口才与语言1,45,浙工商,面试大致分为两块：第一块是个人展示，包括个人介绍和个人对材料的观点。个人介绍提早写好，练习几遍增加流畅度，印象分高 第二块是小组讨论。给3分钟时间自我介绍及陈述观点，组员之间时间独立计算，剩1分钟时会

20、有提醒；给30分钟小组讨论，回答第二个问题，期间还要推选一位同学总结发言；给5分钟让小组代表总结发言，剩余时间组员可以补充，组员不可再讨论,口才与语言1,46,例 讨论“不为良相便为良医”（浙大） 例 武汉企业在东京投放广告，并称武汉为世界樱花之乡。武大专家对此痛批：商贾不知亡国恨！对此事件你的看法。,口才与语言1,47,同学实力不容小觑，大部分脱稿发言，1号同学成绩突出，发言从容不迫，2号同学敢于提出创建，只有他提出不读研，其他5位同学均偏向读研。3号同学通过小提琴十级，6号同学也是十分自信 后面小组讨论异常激烈，每位同学十分积极主动。我主动提出掌控时间并最终做好了这项工作。但这次我出现了一个失误，讨论开始，我第一个发言便请2号同学先阐述他的观点，他又再次阐述了一下他对第一个问题的理解。我又再次阐述了自己的观点，另一位同学表示同意。这时1号同学纠正了我们的方向性错误，我们这才正式进入第二个问题。 1号同学这时立即抓住机会，分主体阐述了第二个问题，接下来同学们开始了激烈的