部编人教版四年级语文上册《第6单元【全单元】》精品PPT优质课件

1、,部编人教版四年级语文上册 第6单元【全单元】 精品PPT优质课件,18.牛和鹅,第一课时,导入,同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？,请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？,记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。,先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺负它；对小小的鹅却心怀畏惧。,你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？,接着写金奎叔对付老雄鹅。写金奎叔根本不怕鹅，且轻松地对付鹅的过程。,最后写了我听了金奎叔的话以后，转变了对牛和鹅的看法和态度，从中也明白了道理。,学习字词,我会读,谓、拳、捶、膊、膊、瓶、怖、

2、凭、欺、掐,“捶”的部首都是提手旁； “谓猥”是形近字。,我会写,摸,学习字词,甚,跪,捶,顽,脖,脱,概,惹,昏,握,摔,凭,掐,“脱”的右下面是“儿”不是“几”。,“昏”下面的“日”要比上面窄。,“凭”的下面是“几”不是“儿”。,绕,18.牛和鹅,第二课时,牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？,牛怕人，鹅不怕人。,因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。,“我们”是怎样对待牛和鹅的？,对牛：欺负拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角、骑牛背、捶牛背。,对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈子,哪些句子可以看出“我”怕鹅？,我们马上都不说

3、话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。,我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”,从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。,（1）鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看,（2）这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来,（3）它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我,破折号的作用,.表示解释说明,.表示语音的延长,.表示意思的转换，跳跃或转折,.用在副标题前,“我几乎被它拖倒了因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”是第几种？,.表示解释说明,这时，“我”的救命英雄金奎

4、叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现?,（1）他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。,（2）其余三只鹅也害怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。,落荒而逃,金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会?,(2)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!怕它干吗？,(1)我也不再无缘无故欺负它了。尽管它把我们看得比它大。,不管别人怎么看待我们的,只要我们能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确的认识生活。,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。,课堂感想 1、这节课你

5、有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！,谢谢观赏！,再见！,19.一只窝囊的大老虎,第一课时,刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？,（谁） （干什么） 结果演砸锅了。,我,扮演一只大老虎,演技 撤 换 砸 锅 笨 拙 逗 乐 殷 切 半 晌 豁 虎 跳 撇 嘴 头 罩 羡 慕,易读错,yn j,ch hun,z gu,bn zhu,du l,yn qi,bn shng,hu h tio,pi zu,tu zho,xin m,角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑,多音字,ju,zhu,lu,chng,hng,窝囊 糨糊 亏得 窟窿 比划 将就 打瞌睡

6、,轻声词,接连不断,成语,唉声叹气,垂头丧气,通情达理,踱来踱去,学习字词,囊,nng,露,lu,角,ju,羡,xin,殷,yn,豁,hu,撇,pi,霉,mi,亏,ku,哄,hng,拙,zhu,砸,z,囊读一声，“角”是多音字，在“角色”中读“ju”；“豁”应读一声，不要读成四声。,唉,i,踱,du,我会写,学习字词,段,俩,练,裤,逃,亏,挖,堂,砸,锅,“段”的第一笔是撇，不要写成横。,“段、俩、练、裤、挖、砸、锅”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。,罩,撤,19.一只窝囊的大老虎,第二课时,听写字词,一段,连衣裤,排练,兄妹俩,哄堂大笑,砸锅,挖了,亏得,根据事情的发展，边读画出我心

7、理活动的句子。,看着同班小朋友在台上又唱又跳，我,老师挑选演员分派角色的时候，我,演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我,根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。,老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我,在老师指导我怎样演老虎时，我,演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我,根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。,演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我,演完时，我,演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我,我至今还不明白,心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看

8、谁说得多？,难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴高采烈,我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里,试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我。,放学路上，我 妈妈做了许多好吃的菜，可我 妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？” 我,变换题目，开导作者,1作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？,2生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难

9、过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。,课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！,谢谢观赏！,再见！,你能通过听声音猜一猜，这是哪一种游戏吗？,陀 螺,第一课时,第二课时,20 陀 螺,第一课时,陀螺是我国民间最早的娱乐工具之一，形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。,高洪波，诗人、散文家，先后出版过大象法官吃

10、石头的鳄鱼少女和泡泡糖等儿童诗集，散文集悄悄话获全国第三届儿童文学优秀作品奖。,dng,xun,bng,hn,shui,y,我会认,朗读课文 扫清障碍,钉,铁,旋,转,兵,金,恨,不得,帅,预,料,气,xn,ch,ku,y,chu,ho,衅,挑,彻,底,溃,败,誉,荣,丑,豪,自,陋,旋,况,兵,败,尤,仍,预,品,丑,豪,我会写,帅,否,恨,溃,fu,xun,kung,bng,bi,yu,rng,hn,shui,y,ku,pn,chu,ho,左右 结构,上下 结构,否,况,旋,帅,品,丑,败,尤,溃,豪,兵,仍,预,恨,独体 结构,加一加：,予页预,氵贵溃,换一换：,很,恨,字理识字：,“丑

11、”字甲骨文的字形像一只鸟的爪子。后多用作地支第二位。简化字把“醜”合并为“丑”。,不要写成“氵”,情况,不要多写撇,尤龙,比一比：,识字游戏,滚动的陀螺,旋风,预料,溃败,荣誉,自豪,顾名思义：从名称想到所包含的意义。,课代表,顾名思义就是某一科目的代表。,不伦不类：指不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。,她那身打扮，怎么看都是不伦不类。,摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。本课指别人的陀螺自以为是，认为能击败我的陀螺。,嘲笑：形容用言辞笑话对方。本课指别人笑话“我”的陀螺丑陋。,预料：像指事前作出的推测。,这件事是否成功并非我能预料。,不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍跟平

12、时一样没有变化。形容非常镇静。,面对严厉的考官,他不动声色,神情镇定自如。,按照提示理清课文思路： 说陀螺（）陀螺得陀螺（）陀螺（）陀螺,整体感知,轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号。,做,斗,悟,课文先写（ ），再写（ ），最后写（ ），说明了人不可貌相，海水不可斗量的道理。,我和朋友比赛,我的陀螺战胜了,想一下，课文先写什么，再写什么，最后写什么？,我的陀螺被嘲笑丑陋,课堂演练,一、看拼音，写词语。,sh fu,yu q,z ho,rng rn,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,yo tu hung no,b k y lio,（ ）,（ ）,是 否,尤 其,仍 然,摇头晃脑,不可预料,

13、自豪,二、连一连。,xun kung rng fu bng bi chu ku,否 旋 况 兵 败 仍 溃 丑,三、课文说明了什么道理？用原文回答。,人不可貌相，海水不可斗量。,字词听写,上节课，我们知道了本课主要写“人不可貌相，海水不可斗量”。现在我们要深入了解课文，一起去感受这个深刻的道理。,第二课时,互动课堂,朗读课文，找出作者说陀螺的段落，仔细读一读，思考：作者在说陀螺的时候，心情是怎样的？,(课后第一题),说陀螺,在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。,无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。,冰尜儿带给

14、我无限的乐趣。,赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。,我厉害,我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。,做陀螺,为了做陀螺想尽办法,然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。,形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。,风筝，让我们的心飞翔在无边无际的天空中。,你觉得快乐还像什么？仿写比喻句。,快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去

15、了。,一幅绚丽多彩的图画，那美丽的图画让我难以忘怀。,快乐像,快乐像,得陀螺,我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。,神志不清；精神不集中。,叔叔的礼物不错！,叔叔的礼物很符合我的心意，我很满意。,既然叔叔送“我”的礼物很好，那这个不错的陀螺到底是什么样的呢？自由朗读第7自然段，画出相关语句。,这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！,突出了“我”得到喜欢的陀螺，想要与朋友一战的急切心情。,斗陀螺,我的陀螺刚一露面，就招来了一

16、顿嘲笑。,该平的不平,该尖的不尖,没有能力相斗,机智、灵活,骄傲、不可一世,一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。,我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。,大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。,溃败,这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！,虽然胜利小如微尘，但对于作者这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情。,为什么直到现在“我”还能兴致勃勃地写下这

17、些文字？,我的冰尜儿在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。,陀螺带给我很多的快乐,由斗陀螺这件事想到人生哲理：人不可貌相，海水不可斗量。,悟陀螺,品味“人不可貌相，海水不可斗量”,比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。“我”的陀螺虽小，但机智、灵活，使自己立于不败之地。,不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。,你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？,(课后第三题),结构梳理,陀 螺,说陀螺,做陀螺,得陀螺,斗陀螺,悟陀螺,欢乐,自豪,人不可貌相 海水不可斗量,本文按照

18、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序讲了自己童年时候发生的趣事，从而得出（ ）的深刻道理。,主题概括,说陀螺,做陀螺,得陀螺,斗陀螺,人不可貌相，海水不可斗量,悟陀螺,一只小鹿觉得自己的腿太细了，根本配不上自己美丽的外表，正想着，忽然，一头狮子向它跑过来要吃它。小鹿转身就跑，它有力地长腿把狮子远远地甩在后面了。小鹿非常后悔，它没有想到那么细的长腿竟然能让它狮口逃生。,拓展延伸,1.远处小山在云雾中若隐若现。（） 2.快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的地方去了。（ ）,一、判断下面句子是不是比喻句。,课堂演练,1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人（ ）。 2.一个大陀螺的主人

19、，开始傲慢地向我（ ）。,二、选词填空。,挑战挑衅,挑战,挑衅,三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。,（ ）我高兴地手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。,（ ）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。,（ ）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木等。,（ ）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的。,（ ）叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。,1,2,3,4,5,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。,课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！,谢谢观赏！,再见！,安慰,语文 四年级 上册,交际内容,一个人遇到不顺心的事，心里会

20、很难过。此时，如果有人安慰一下，心情会好些。今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。,小贴士,1.选择合适的方式进行安慰。 2.可以借助语调手势等恰当地表达自己的情感。,都怪我，我要是没有摔倒就好了。,我不想搬走，不想离开好朋友。,我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！,交际指导,如果你的朋友遇到了以上情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。选一种情况，和同学模拟。,创设情境 学会安慰,在运动会4x100接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。,先在组内互相说一说，再评一评。,组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。,给汇报的

21、同学提出建议，汇报者把语言讲得体一些。,交际范例,小峰，没关系。你尽力了，大家都看在眼里，同学们也都理解你。,范例一,小峰，你为班级吃了苦头，同学们感激你！,范例二,晓峰，你虽然摔跤了，但不要怪自己。因为你尽力了！,范例三,安慰，那是夏季的阵阵凉风，能拂去人们心头的炎热；安慰，那是冬日的红红炉火，能温暖人们冰冷的心窝；安慰，那是黑夜的甜美歌谣，能排解人们胸中的孤寂,梳理与积累,生活中，当我们看到他人难过、焦虑、忧郁、恐慌时，让我们送去一个微笑，一次拥抱，一声理解，一句鼓励，一封简洁的邮件，一块小小的纸巾只要是真诚的，就一定会把快乐带给他们。与此同时，我们自己也会收获一份浓浓的快乐。,课后作业,

22、1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。,课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！,谢谢观赏！,再见！,记一次游戏,习作内容,游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做，写一写有趣的游戏。,习作指导,1.观察右边的插图，说说图中的小朋友在干什么，感受游戏的过程，并了解本次习作的话题是“记一次游戏”。,借助插图，开拓选材的思路,2.小组内互相交流，回忆游戏的过程，说一说：你当时的心情是怎样的呢？哪一次的游戏令你印象特别深刻？注意选择令你印象深刻的游戏说出来，两人或者几个人一起做过的游戏都可以，地点室内

23、室外都可以。,1.个人首先在脑海里会想自己想写的游戏是什么，注意不但要想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得印象最深刻。,回忆游戏的过程，尝试习作,2.小组内讲述、交流自己游戏的过程。交流时注意把游戏前，你做过哪些准备？游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？这几个方面说清楚。,3.在说的基础上，把游戏的过程写下来。注意写清楚“游戏前”“游戏中”“游戏后”这些基本信息；可以按时间顺序介绍游戏的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得印象最深刻的部分，可以多写几句话，要

24、注意正确使用标点符号。,4.写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。,1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了游戏的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。,评改习作，分享游戏的过程,2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。,3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。,4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。,习作范例,今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？号称“智

25、多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心不改，一定要保护好小鸡。 游戏开始了，“小鸡们”排成一排躲在我身后，各个惶惶不安，一副惊恐万状的样子。我张开双臂，眼睛死死地盯住老鹰。“陈老鹰”猛冲过来了，他左突右冲，我也不甘示弱，跟着他的步伐一会儿左挡，一会儿右拦，没有给他任何,记一次游戏,叼走“小鸡”的机会。正当我稍稍松了口气时，突然，朱一航老鹰也冲了过来，这样对我形成了夹击之势。我临危不乱，识破了他们的诡计，给他们来了个以退为进，一边盯着他们的动向，一边慢慢往后退。两只老鹰大步流星地冲了过

26、来，两眼冒着凶光，我急忙挥舞双臂，甚至用头撞用脚挡，以阻止他们进攻。接着他们分头绕着跑，我早料到他们会声东击西，赶紧命令小鸡们：“注意！听指挥啦！“此时的老鹰一个从我的左边包抄，另一个从我的右边偷袭，想让我顾左不能及右。我口中念道：“没门！大家散开！”一声令下，小鸡们立刻撒腿就跑，哗！一下子散开,了，我则缠住老鹰们不放，时间一长，老鹰们吃不消了，攻势明显减退，我又赶紧召唤：“快回来！快！”小鸡们迅速又排到我的身后。一个个脸上毫无畏惧。老鹰们真是不到黄河心不死，他俩又开始交头接耳地密谋起来，我们也是严正以待。 正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一无所获，我们胜利了！我们笑

27、得合不拢嘴。张烨棋更是妙，顺口来了一句：“老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃垃圾！”话音刚落，我们笑得更厉害了！,点评：小作者注重语言和动作描写，把游戏的过程刻画得细致入微。,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。,课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！,谢谢观赏！,再见！,语文 四年级 上册,交流平台,批注的方法多种多样，如，可以标出相应的词句，也可在旁边的空白处简单写写自己的批语。,读完文章，作完批注，要重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。,同学之间可以互相交流一下自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。,你有什么发现？,韭 菜 芥 菜 芹 菜 青 蒜,ji ci,ji ci,qn ci,qng sun,l jio,lin u,hng sh,y tou,逛菜市场时，你认识它们吗？,辣 椒 莲 藕 红 薯 芋 头,识字加油站,芥,韭,芹,蒜