乌鸦喝水(教案)

1、19.乌鸦喝水,教学目标：,1、能正确流利、有感情地朗读和背诵课文；,2、学会8个生字认识3个生字，理解由生字组成的新词；,3、懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。,教学重点：,1、识字；2、朗读、背诵。,课前准备：,多媒体课件,教学时间：,两课时,教学过程,第一课时,创设情境，激发学习的兴趣。,师：今天，老师给你们带来一位新朋友。（出示乌鸦图片）你们认识它吗？别看它长得黑乎乎的，很不好看，可是它很聪明。你们想跟它交朋友吗？,（想）那好，我们来看一段关于乌鸦的动画片。,（播放多媒体课件中的“动画欣赏”）,师：动画片看完了，你喜欢这只聪明的乌鸦吗？它已经把这个精彩的故事和漂亮的相片留在我

2、们的课本里了，等着我们去看、去读呢！（板书：19、乌鸦喝水）,请小朋友们齐读课题。,生：19、乌鸦喝水,师：请小朋友们迅速翻到19课，观察文中插图，结合刚才的动画片，发挥你的想象力，说说图上画的是什么。,（生思考，师指名回答）,师：对，这是一个乌鸦口渴，找水，找到水，想办法喝水，最后想出办法终于喝到水的故事。（板书：“口渴喝水”）这有两个字宝宝，长得非常像。,（板书：k h ）,请小朋友们用以前学过的偏旁识字的方法，看偏旁，想字意，你能有什么好办法区别它们？,师：说得真好！我们可以用顺口溜记：渴了需要水，（三点水旁）喝水要用口（口字旁）。二、初读课文，读准字音。,师：现在，我们就开始学习课文了

3、。先请小朋友们自己读课文，遇到生字圈划出来，看清拼音，读准字音，感觉读得有困难的地方想办法解决它，可以请教老师和小伙伴。,（学生读课文，教师巡视辅导）。,师：（出示多媒体课件中的“我会写”）现在我们把生字宝宝都请了出来，同学们先自己练读，再把读得好的字读给同桌听。,（学生同桌合作读生字，教师巡视辅导）,师：老师发现有不少的小朋友读得很不错，现在我们请几位小老师上来当小老师教大家读。（指名小老师，小老师教读，教师指导读准字音） 师：看着拼音已经会拼读生字，真了不起。要是能不用拼读拼音，一看就能直接读出来就更了不起了。来，男女同学比一比，看哪方能读得又快又准。,（出示课件中去拼音的生字词，男女生去

4、拼音查读生字。）,师：男女同学都很棒，一起来读吧。（生齐读生字词）,师：小火车，往哪开？,生：小火车，往这开。,师：一开开到这里来。请这列小火车读。（生开火车读生字词）,师：还有三个绿色通道的生字要认识大家，看谁最快认识它们。,（出示多媒体课件中的“我会读”）,师：齐读这三个字吧！,（学生齐读“鸦”“叼”“瓶”）,三：自主识记字形。,师：在小老师的带领下，我们已经掌握了生字的读音，现在，我们要把生字的字形记住。我们先来认识两个新偏旁。,（板书：看 、起）,小朋友们仔细观察，看它们与我们学过的哪个熟字比较象，你一定能猜出它们的名称来。（学生思考一下，回答） 师：小朋友的眼力好，脑瓜子也特别聪明，

5、不但猜对了，而且还把老师要教的都说清楚了。对！这两个偏旁，一个叫“手字旁”，一个叫“走字旁”。“手字旁”的最后一笔是撇，“走字旁”的最后一捺要加长，这就是它们与“手”字和“走”字不同的地方，书写的时候要注意。下面，我们就用自己喜欢的方法识记生字，看谁的方法又巧又好。 师： “冬”下面的两点原指衣服做完了打两个结的意思，后被借去表示最末的季节冬季。冬天寒冷，人们不再外出劳作，而在家纺丝线，这就是年终季节，因此，“终”也就表示最后的意思。 师：“渐”三点水，加车加斤，老师帮你们编句顺口溜吧，“水车千斤重”。这样也有慢的意思了，你们看行吗？ 师：“办”， “用力想办法，两边都出汗”，那两点，就是乌鸦

6、头上的那两点汗了，对吧？ 师：“起”，“走字翘翘腿，自己跳上来”，记住，捺要把“已”字托住。 师：“看”，目是眼睛，太阳刺眼的时候，把手放在眼睛上就看得更远更清楚了。 师：“渴”，我们可以用一个儿歌记住它：“人困高墙内，太阳当头晒，渴了需要水，无奈水在外。”真渴啊！ 四、在具体语境中理解，活用生字。 师：刚才我们读准了字音，记住了字形，现在我们把生字宝宝送回家读课文。多读有生字的词句，结合课文理解生字词，再想想你能用生字组成别的词吗？要是能用生字说出一个句子就更棒了。 （学生练读课文及带生字的句子） 师：谁能读一句有生字的句子给大家听？ （指名学生读有生字的句子） 师：刚才你们读的，都是课文中

7、的有生字的词句。生字宝宝最爱结交新的朋友了，你能帮它们组出与课文中不同的词，或说出新的句子吗？和同桌交流一下，再告诉大家。,（学生讨论一下）,师：在组词说句子中，我们已经理解了生字的字义，现在我们带着对生字音或义的理解，再来读课文，先听课文朗读，然后你选择喜欢的一段练读。,（多媒体播放课文朗读）,（生练读课文）,师：谁来给大家展示读课文？,（指名读课文，教师指导读准、读通、读顺。）,（齐读课文）,五、指导书写生字。,（出示课件中的“写好字吧！”）,师：能把课文读好了，真了不起。要是能把生字写好，就更棒了。老师给大家提醒两个笔顺容易写错的生字。 “渐”字中间是“车”字，但放在“渐”字里，要把横变

8、为提，注意：一定要先竖再提 “渴”字，注意右下部分的笔顺： 现在大家自己读笔顺图，自己在描红栏里描红。 （学生自己读笔顺图，并描红。） 师：刚才在读写的过程中，你觉得有哪些字难写，需要老师或同学帮助的吗？或者有你要给同学提个醒的字吗？快提出来让大家一起把字写好吧。 （生提出难写的字） （师相机指导，边说边范写：“起”字，先写“ ”，捺要长一些，把“已”字托起来。“渴”字，左右结构，左边三点水写得窄，右边分上下，上边的日要写得扁小一些，注 意下部分的笔顺和间架，要写得宽松些。 “渐”字左中右结构，三部分都要写得窄， 车 头高，右竖低，“渐”字就美了。“于”字，一横短 在上两格中间，二横长在横中线

9、，竖钩竖在竖中线，“于”字就写得端端正正的了。） 师：下面该是你们自己练写的时候了。拿出习字本，把你喜欢的生字写在本子上，你想写几个就写几写个。老师请几个小朋友上来写。 （学生练写，抽学生板写，播放轻音乐）,师：我们来看小朋友写的字。评一评。,（师生评议学生板写的字）,六、总结。,师：这节课我们一起学会了本课的生字，还读通乌鸦喝水这一课的课文。课后同学们还要多练字，把字写好，写美，争当“小小书法家”。这节课就上到这里，下课！,第二课时,复习生字,师： 小朋友，乌鸦喝水这个故事大家都挺喜欢的。昨天，我们学习了这课的生字词，还记得吗？老师来考考你们学得怎么样。,（出示课件中的“智慧乐园”，复习字词

10、）,二、学习课文,师：小朋友生字学得很好，下面我们就学习课文。打开课文，我们先学习课文第一小节。,1、第一小节 （1）、第一小节的内容挺简单，现在老师不教你们，让小朋友自己学，看哪些小朋友有本领。我们自己看着拼音读读、想想，也可以同座交流，看你读懂了什么。,（2）、学生自读,（板书：乌、渴、喝）,（3）、讨论,a、小朋友们都读懂了吗？谁能用这3个字说一句话，老师从你们说得话中就知道你们有没有读懂。,比较：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。,一只乌鸦口渴了，找水喝。,（课件突出“到处”）,课文上说乌鸦到处找水喝，加上“到处”，怎么样？（乌鸦找了很多地方）,b、 你还读懂了什么？,仔细观察书上的第一幅图

11、，谁能指着图说说课文的意思。看谁读懂了。,（请一位小朋友上来指着图说说。）,（乌鸦看见一个瓶子，里面有半瓶水。可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？）,指导：乌鸦看见平件瓶子里有水，真高兴！可是却喝不着，多着急呀。读第一节的第2句。,“怎么办呢？”乌鸦一定在想办法。再读：怎么办呢？,（课件突出“可是”、“怎么办”）,（4）、我们再一起读课文的第一小节，注意突出“到处、可是、怎么办呢”。（齐读）,（5）、小结：小朋友真有本领。老师不教，你们通过自己学，把第一小节读懂了。,2、第二小节,（1）、乌鸦喝不着水，怎么办呢？现在我们再来看看乌鸦想了个什么办法？课文第二小节，老师还是不讲，让小朋友自己学，大

12、家一边读，一边想，看你们有没有读懂。,（3）小朋友们读懂了吗？请小朋友再读一读句子，边读边做。,（学生分小组演示）,老师要从你们的动作里，看哪些小朋友真的读懂了。,（提示：现在你们就是那只乌鸦，你该怎么做？）,（4）、刚才小朋友边读边做可认真了，现在老师请一个小朋友上来做乌鸦，再做给大家看看。（指名上台演示）,下面小朋友仔细看，看他读懂了没有？,乌鸦喝不着水怎么办呢？,乌鸦终于想出了一个办法。书上哪个词说出乌鸦想这个办法不容易？ （终于）（课件突出“终于”）我们一起读一读这一句，突出“终于”。,“乌鸦”你也要把这一句表演出来。,B、（边演示边讲词句）乌鸦不用手拿石子，课文上用了一个什么词？,（

13、“叼”）,我们用两个指头做乌鸦的嘴巴，该怎么“叼”，大家试一试。,提示：“叼”就是用嘴衔东西说“叼”。例如：把烟衔在嘴里，就可以说是“叼着烟”。,C、乌鸦怎么不叼大石子？你们知道吗？ （大石子放不进瓶子，瓶口太小了。） D、 乌鸦叼起一颗小石子放进瓶里，水升高了一点儿，它又叼起一颗放进去，水又升 了一点儿。书上说瓶里的水怎么样了？（瓶里的水渐渐升高了。）,如果把“渐渐”换成“很快”，行吗？,出示句式：瓶里的水渐渐升高了。读一读。,（课件突出“渐渐”、“一颗一颗”）,（“渐渐”是一点儿一点儿升高，“很快”是一下子升高。因为放一颗石子就升高一点，一颗一颗地放，所以只能用渐渐。）“渐渐”就是慢慢的意思。,（课件出示“写一写”，练习用“渐渐”造句。）,F、 请小朋友读课文这一节的第2、3两句。,指导：突出 “一颗一颗”、“渐渐”。要读得慢一些，突出一些。,G、评价：乌鸦从喝不着水，到喝着水。它想的这个办法真好！好在哪儿呢？ 小结：乌鸦想到小石子比水重，放进瓶里，就沉到水底，占了水的地方，水就被挤到上面来了。 H、乌鸦的办法想得好。现在，我们也帮乌鸦想了好些办法，我们来比一