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文档简介
1、19.乌鸦喝水,教学目标:,1、能正确流利、有感情地朗读和背诵课文;,2、学会8个生字认识3个生字,理解由生字组成的新词;,3、懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决问题的办法。,教学重点:,1、识字;2、朗读、背诵。,课前准备:,多媒体课件,教学时间:,两课时,教学过程,第一课时,创设情境,激发学习的兴趣。,师:今天,老师给你们带来一位新朋友。(出示乌鸦图片)你们认识它吗?别看它长得黑乎乎的,很不好看,可是它很聪明。你们想跟它交朋友吗?,(想)那好,我们来看一段关于乌鸦的动画片。,(播放多媒体课件中的“动画欣赏”),师:动画片看完了,你喜欢这只聪明的乌鸦吗?它已经把这个精彩的故事和漂亮的相片留在我
2、们的课本里了,等着我们去看、去读呢!(板书:19、乌鸦喝水),请小朋友们齐读课题。,生:19、乌鸦喝水,师:请小朋友们迅速翻到19课,观察文中插图,结合刚才的动画片,发挥你的想象力,说说图上画的是什么。,(生思考,师指名回答),师:对,这是一个乌鸦口渴,找水,找到水,想办法喝水,最后想出办法终于喝到水的故事。(板书:“口渴喝水”)这有两个字宝宝,长得非常像。,(板书:k h ),请小朋友们用以前学过的偏旁识字的方法,看偏旁,想字意,你能有什么好办法区别它们?,师:说得真好!我们可以用顺口溜记:渴了需要水,(三点水旁)喝水要用口(口字旁)。二、初读课文,读准字音。,师:现在,我们就开始学习课文了
3、。先请小朋友们自己读课文,遇到生字圈划出来,看清拼音,读准字音,感觉读得有困难的地方想办法解决它,可以请教老师和小伙伴。,(学生读课文,教师巡视辅导)。,师:(出示多媒体课件中的“我会写”)现在我们把生字宝宝都请了出来,同学们先自己练读,再把读得好的字读给同桌听。,(学生同桌合作读生字,教师巡视辅导),师:老师发现有不少的小朋友读得很不错,现在我们请几位小老师上来当小老师教大家读。(指名小老师,小老师教读,教师指导读准字音) 师:看着拼音已经会拼读生字,真了不起。要是能不用拼读拼音,一看就能直接读出来就更了不起了。来,男女同学比一比,看哪方能读得又快又准。,(出示课件中去拼音的生字词,男女生去
4、拼音查读生字。),师:男女同学都很棒,一起来读吧。(生齐读生字词),师:小火车,往哪开?,生:小火车,往这开。,师:一开开到这里来。请这列小火车读。(生开火车读生字词),师:还有三个绿色通道的生字要认识大家,看谁最快认识它们。,(出示多媒体课件中的“我会读”),师:齐读这三个字吧!,(学生齐读“鸦”“叼”“瓶”),三:自主识记字形。,师:在小老师的带领下,我们已经掌握了生字的读音,现在,我们要把生字的字形记住。我们先来认识两个新偏旁。,(板书:看 、起),小朋友们仔细观察,看它们与我们学过的哪个熟字比较象,你一定能猜出它们的名称来。(学生思考一下,回答) 师:小朋友的眼力好,脑瓜子也特别聪明,
5、不但猜对了,而且还把老师要教的都说清楚了。对!这两个偏旁,一个叫“手字旁”,一个叫“走字旁”。“手字旁”的最后一笔是撇,“走字旁”的最后一捺要加长,这就是它们与“手”字和“走”字不同的地方,书写的时候要注意。下面,我们就用自己喜欢的方法识记生字,看谁的方法又巧又好。 师: “冬”下面的两点原指衣服做完了打两个结的意思,后被借去表示最末的季节冬季。冬天寒冷,人们不再外出劳作,而在家纺丝线,这就是年终季节,因此,“终”也就表示最后的意思。 师:“渐”三点水,加车加斤,老师帮你们编句顺口溜吧,“水车千斤重”。这样也有慢的意思了,你们看行吗? 师:“办”, “用力想办法,两边都出汗”,那两点,就是乌鸦
6、头上的那两点汗了,对吧? 师:“起”,“走字翘翘腿,自己跳上来”,记住,捺要把“已”字托住。 师:“看”,目是眼睛,太阳刺眼的时候,把手放在眼睛上就看得更远更清楚了。 师:“渴”,我们可以用一个儿歌记住它:“人困高墙内,太阳当头晒,渴了需要水,无奈水在外。”真渴啊! 四、在具体语境中理解,活用生字。 师:刚才我们读准了字音,记住了字形,现在我们把生字宝宝送回家读课文。多读有生字的词句,结合课文理解生字词,再想想你能用生字组成别的词吗?要是能用生字说出一个句子就更棒了。 (学生练读课文及带生字的句子) 师:谁能读一句有生字的句子给大家听? (指名学生读有生字的句子) 师:刚才你们读的,都是课文中
7、的有生字的词句。生字宝宝最爱结交新的朋友了,你能帮它们组出与课文中不同的词,或说出新的句子吗?和同桌交流一下,再告诉大家。,(学生讨论一下),师:在组词说句子中,我们已经理解了生字的字义,现在我们带着对生字音或义的理解,再来读课文,先听课文朗读,然后你选择喜欢的一段练读。,(多媒体播放课文朗读),(生练读课文),师:谁来给大家展示读课文?,(指名读课文,教师指导读准、读通、读顺。),(齐读课文),五、指导书写生字。,(出示课件中的“写好字吧!”),师:能把课文读好了,真了不起。要是能把生字写好,就更棒了。老师给大家提醒两个笔顺容易写错的生字。 “渐”字中间是“车”字,但放在“渐”字里,要把横变
8、为提,注意:一定要先竖再提 “渴”字,注意右下部分的笔顺: 现在大家自己读笔顺图,自己在描红栏里描红。 (学生自己读笔顺图,并描红。) 师:刚才在读写的过程中,你觉得有哪些字难写,需要老师或同学帮助的吗?或者有你要给同学提个醒的字吗?快提出来让大家一起把字写好吧。 (生提出难写的字) (师相机指导,边说边范写:“起”字,先写“ ”,捺要长一些,把“已”字托起来。“渴”字,左右结构,左边三点水写得窄,右边分上下,上边的日要写得扁小一些,注 意下部分的笔顺和间架,要写得宽松些。 “渐”字左中右结构,三部分都要写得窄, 车 头高,右竖低,“渐”字就美了。“于”字,一横短 在上两格中间,二横长在横中线
9、,竖钩竖在竖中线,“于”字就写得端端正正的了。) 师:下面该是你们自己练写的时候了。拿出习字本,把你喜欢的生字写在本子上,你想写几个就写几写个。老师请几个小朋友上来写。 (学生练写,抽学生板写,播放轻音乐),师:我们来看小朋友写的字。评一评。,(师生评议学生板写的字),六、总结。,师:这节课我们一起学会了本课的生字,还读通乌鸦喝水这一课的课文。课后同学们还要多练字,把字写好,写美,争当“小小书法家”。这节课就上到这里,下课!,第二课时,复习生字,师: 小朋友,乌鸦喝水这个故事大家都挺喜欢的。昨天,我们学习了这课的生字词,还记得吗?老师来考考你们学得怎么样。,(出示课件中的“智慧乐园”,复习字词
10、),二、学习课文,师:小朋友生字学得很好,下面我们就学习课文。打开课文,我们先学习课文第一小节。,1、第一小节 (1)、第一小节的内容挺简单,现在老师不教你们,让小朋友自己学,看哪些小朋友有本领。我们自己看着拼音读读、想想,也可以同座交流,看你读懂了什么。,(2)、学生自读,(板书:乌、渴、喝),(3)、讨论,a、小朋友们都读懂了吗?谁能用这3个字说一句话,老师从你们说得话中就知道你们有没有读懂。,比较:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。,一只乌鸦口渴了,找水喝。,(课件突出“到处”),课文上说乌鸦到处找水喝,加上“到处”,怎么样?(乌鸦找了很多地方),b、 你还读懂了什么?,仔细观察书上的第一幅图
11、,谁能指着图说说课文的意思。看谁读懂了。,(请一位小朋友上来指着图说说。),(乌鸦看见一个瓶子,里面有半瓶水。可是,瓶口小,乌鸦喝不着。怎么办呢?),指导:乌鸦看见平件瓶子里有水,真高兴!可是却喝不着,多着急呀。读第一节的第2句。,“怎么办呢?”乌鸦一定在想办法。再读:怎么办呢?,(课件突出“可是”、“怎么办”),(4)、我们再一起读课文的第一小节,注意突出“到处、可是、怎么办呢”。(齐读),(5)、小结:小朋友真有本领。老师不教,你们通过自己学,把第一小节读懂了。,2、第二小节,(1)、乌鸦喝不着水,怎么办呢?现在我们再来看看乌鸦想了个什么办法?课文第二小节,老师还是不讲,让小朋友自己学,大
12、家一边读,一边想,看你们有没有读懂。,(3)小朋友们读懂了吗?请小朋友再读一读句子,边读边做。,(学生分小组演示),老师要从你们的动作里,看哪些小朋友真的读懂了。,(提示:现在你们就是那只乌鸦,你该怎么做?),(4)、刚才小朋友边读边做可认真了,现在老师请一个小朋友上来做乌鸦,再做给大家看看。(指名上台演示),下面小朋友仔细看,看他读懂了没有?,乌鸦喝不着水怎么办呢?,乌鸦终于想出了一个办法。书上哪个词说出乌鸦想这个办法不容易? (终于)(课件突出“终于”)我们一起读一读这一句,突出“终于”。,“乌鸦”你也要把这一句表演出来。,B、(边演示边讲词句)乌鸦不用手拿石子,课文上用了一个什么词?,(
13、“叼”),我们用两个指头做乌鸦的嘴巴,该怎么“叼”,大家试一试。,提示:“叼”就是用嘴衔东西说“叼”。例如:把烟衔在嘴里,就可以说是“叼着烟”。,C、乌鸦怎么不叼大石子?你们知道吗? (大石子放不进瓶子,瓶口太小了。) D、 乌鸦叼起一颗小石子放进瓶里,水升高了一点儿,它又叼起一颗放进去,水又升 了一点儿。书上说瓶里的水怎么样了?(瓶里的水渐渐升高了。),如果把“渐渐”换成“很快”,行吗?,出示句式:瓶里的水渐渐升高了。读一读。,(课件突出“渐渐”、“一颗一颗”),(“渐渐”是一点儿一点儿升高,“很快”是一下子升高。因为放一颗石子就升高一点,一颗一颗地放,所以只能用渐渐。)“渐渐”就是慢慢的意思。,(课件出示“写一写”,练习用“渐渐”造句。),F、 请小朋友读课文这一节的第2、3两句。,指导:突出 “一颗一颗”、“渐渐”。要读得慢一些,突出一些。,G、评价:乌鸦从喝不着水,到喝着水。它想的这个办法真好!好在哪儿呢? 小结:乌鸦想到小石子比水重,放进瓶里,就沉到水底,占了水的地方,水就被挤到上面来了。 H、乌鸦的办法想得好。现在,我们也帮乌鸦想了好些办法,我们来比一
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