苏州园林教案

1、苏州园林教案谢 彬教学目标：1、知识和能力目标：通过本课教学理解本文说明对象的特征,总说和分说的结构及说明语言的多样性。 2、过程和方法目标：整体感知课文，培养说明文阅读能力，初步学写说明文。 3、情感态度和价值观目标：领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力,激发对艺术的热爱之情。课时安排：1课时教学重难点：1、理解本文说明对象的特征及文章的总分结构；理清本文的说明顺序。2、掌握课文所运用的说明方法；品味课文准确生动的说明语言。教学方法：参与式教学法。教学用具：小黑板、一副印苏州园林图片的扑克。学习方法：采用自主学习、小组合作学习、探究性学习教学过程：一、导入新课师：俗话说：“上有天堂

2、，下有苏杭。”苏州之所以获得“人间天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。其中拙政园、沧浪亭、狮子林、留园等都是园林中的精品。今天这节课，就让我们跟随叶圣陶老先生一起游赏苏州园林吧。二、整体感知1、板书课题，请学生齐读两遍。首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。本文是叶老应邀为一本即将出版的摄影集写的序文，原题为“拙政诸园寄深眷-谈苏州园林”。选入中学课本时，删去了第一和最后一个自然段，题目改为“苏州园林”，就成为现在这篇文质兼美的说明文。2、走近作者叶圣陶（1894-1988）原名绍钧，字圣陶

3、，江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。代表作品有稻草人、古代英雄的石像、倪焕之、多收了三五斗等。3、检查生词轩榭（xunxi） 丘壑（h） 雕镂（lu）嶙峋（lnxn） 池沼（zho） 模（m）样鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。 4、初读全文听录音范读课文，标段序，试划出每段的中心句。5、浏览全文，思考问题，交流点拨。（1）第一自然段中，作者对苏州园林总的印象是什么？【标本。作者对苏州园林给予了高度的评价，突出了苏州园林在我国园林建筑艺术中的重要地位。】（2）第二自然段中，作者认为苏州各地园林的共同点（整体

4、特征）是什么？【务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。】（3）为了体现这一整体特征，设计者和匠师们从哪些方面下了功夫？【四个“讲究”。由这四个讲究引申到3至6自然段的大意分析，进而分析出全文的总分总的脉络层次。】（4）游览者来到园里感受如何？【如在画图中。】6、小结写作顺序：逻辑顺序。三、激趣赏析，寻找美点 1、欣赏图片，再次感受苏州园林的美。（教室内没有多媒体，发给学生每人一张印有苏州园林风景图片的扑克牌，代替图片。）师：欣赏手中的图片，说说你看到的美景吧。（1）说话格式举例：我看到的是嘉定-秋霞园风景。这里高树与低树俯仰生姿，相映成趣。我感受到了园内花草树木的映衬美。（2）

5、学生交流。2、美句赏析。（1）师：读着文章，欣赏着图片，我们有一种身临其境的感觉。这就要归功于叶老先生的独具慧眼、妙笔生花。是他用精美的语言、恰当的修辞、多样的说明方法生动形象的再现了苏州园林的如画风景。换句话说，是本文的语言美。现在就请大家找出你所喜欢的句子，说说好在哪里。【小黑板出示：】美点赏析：读出你喜欢的句子，并进行赏析。提示：可以从语言上赏析，如运用了什么修辞方法，语言的准确性等。也可以从说明方法上去说。（2）小组合作探究，3分钟完成。（3）交流评议，师适时点拨。（4）小结：语言准确生动，耐人寻味。说明方法多样。四、总结。1、本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真、严肃、智慧和杰出的艺术创造力。2、阅读说明文的一般方法（方法点津）：（1）明确说明对象及其特征。（2）理清说明文的写作顺序。（3）体味说明文的语言特色。（4）掌握多种说明方法。五、布置作业1、整理文中所运用的说明方法，完成课后练习题三。2、小练笔：学习本文的说明方法，介绍家乡的一处景点。附板书设计：苏州园林 叶圣陶 总 地位-标本 亭台轩榭的布局-自然