Howoldareyou说课课件

1、How old are you?,说课人：张淼,教材分析,本课为冀教版小学英语第四册Lesson 17 How old are you?第一部分主要是讲授颜色red, yellow, blue.第二部分主要是介绍两个新句型： How old are you? I am _ years old. When is your birthday ? My birthday is _., Image information in product Title Image - www.T Note to customers : This image has been licensed to be used

2、within this PowerPoint template only. You may not extract the image for any other use.,学情分析,四年级学生对英语学习有了一定的基础，对于英语课堂中的每个细节都充满了强烈的好奇心，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流和玩耍，让他们在玩中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。 基于以上学情分析，我确定了以下教学目标、教学重难点、教学策略及教学流程。,教学目标,知识与技能目标： 1. 能听懂并会说、读写How old are you?I am -ye

3、ars old. 2. 能听懂并能说When is your birthday?My birthday is-.(月份/序数词),教学目标,能力目标： 1. 通过学习本课，理解有关年龄问题的表达，并能实际应用。 2. 培养逻辑思维能力，在理解的基础上提高表达能力。,情感、态度与策略目标： 1. 通过小组合作共同完成学习任务，培养合作意识，发展合作能力。 2. 通过多种形式的学习活动，激发学习英语的兴趣。.,教学目标,教学重点、难点,教学重点： 1.对话部分的How old are you? I am -years old. 教学难点： When is your birthday? My bir

4、thday is-(月份/序数词),教学用具,录音机、PPT课件,教学策略, Image information in product Title Image - www.T Note to customers : This image has been licensed to be used within this PowerPoint template only. You may not extract the image for any other use.,本课拟运用情景教学法和交际功能法，并采用多媒体课件辅助教学，以利于学生主体作用和教师主导作用的充分发挥。把课堂还给学生，鼓励学生开

5、口说，提高语言运用能力。通过课件和各种精心设计的活动，让学生在轻松愉快的活动中感受语言。,教学流程,（一）活动热身，激趣导入 （二）直观呈现，情景操练 （三）游戏比赛，语言输出 （四）小结. （五）Here s your homework for today.,活动热身，激趣导入,教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun,half done.” 良好的开端是成功的一半。因此，在这一环节我设计了以下三个活动： （1）唱一唱 一首英文歌曲“The Month

6、 song”，边拍手边唱，以营造良好的英语学习氛围，使学生能迅速进入快乐的学习状态，激发学生的学习兴趣。 （2）说一说 用卡片出示已学过的单词让学生一个接一个的往下读，通过该活动，进一步巩固所学，为后边环节中的学生语言输出做铺垫。,直观呈现，情景操练,单词呈现和操练： 用ppt 出示图片学短语：This is a yellow marker, This is a red apple. T: OK,Look,I have many colours, do you like it ? what colour is it ? Ss:.Its yellow. T: What is it ? Ss: I

7、ts marker. T: Yes ,very good, this is a yellow marker. Read it two times ,begain. Ss: This is a yellow marker. T: the next picture. Ss: This is . T: Clever,直观呈现，情景操练,句型呈现和操练： (1)师生问答 ，引出句型。 T: This is my new friend, His name is Peter,This is Peter,Today Peter is wearing a new blue shirt,Why ? Beacau

8、se today is April fourteenth.Its Peters birthday. He is eleven years old. He is very very happy. Now I want to know , How old are you ? S1: Im _ years old. T: Excellent! Read after me . Ss: How old are you ? T: When is your birthday? My birthday is _.(月份序数词) (2)板书句子，机械跟读。 教师将句子How old are you ? Im y

9、ears old.书写在黑板上，领读两遍，再继续提问。检查学生对句型朗读和理解的掌握情况。提问方式：先提问学习较好的学生，给其他学生以示范，然后提问其他学生，鼓励他们按自己的实际情况回答。,直观呈现，情景操练,(3)分层操练，趣味问答 （前面的提问是老师问学生答，主要操练学生的回答。这一环节既操练学生的问，还操练学生的回答。通过该环节的训练，使学生能灵活运用该问答句式。） 操练方式有：整体问单个答（全班学生提问，单个学生回答）、两两问答、小组赛火车. (4)听说训练，活化教材 播放一到两遍课文录音，让学生两人一组完成相关练习，根据课文完成表格。,直观呈现，情景操练,(5)多法朗读，当堂消化 有

10、了前面扎实的操练做铺垫，课文的朗读变得容易多了，朗读形式可以是齐读或分角色读。,游戏比赛，语言输出,语言输出是语言教学的归宿。一堂完整的英语课必须由语言输入和语言输出两部分组成。我将全班分为两个大组展开竞赛，让第一组学生选出一小组代表，再让第二组学生选出一小组代表两组比赛接龙，看哪组说的又快又清晰又大声，以秒表时间来计算输赢。学生在紧张而愉快的游戏中，不知不觉便巩固了所学。,（四）小结. （五）Here s your homework for today.,板书设计,Lesson17: How Old Are You? How old are you? I am _ years old. When is your birthday ? My birthday is _.(月份序数词),教学评价,为了达到新课程所要求的三维目标，本课，我主要通过给予实物奖励（星星），同