华东师大初中数学八年级上册命题、定理与证明知识讲解

1、命题、定理与证明知识讲解【学习目标】1了解命题、定理的含义，会区分命题的题设（条件）和结论，会在简单情况下判断一个命题的真假；2能用基本的逻辑术语、几何证明的步骤、格式和规范进行几何证明；3了解证明的含义，理解证明的必要性，体会证明的过程要步步有据【要点梳理】要点一、命题、基本事实与定理1.命题一般地，判断某一件事情的语句叫命题正确的命题叫做真命题；不正确的命题叫做假命题命题通常由条件、结论两个部分组成，条件是已知事项，结论是由已知事项得到的事项.通常命题可以写成“如果那么”的形式，其中以“如果“开始的部分是条件，那么“开始的部分是结论.要点诠释：命题属于判断句或陈述句，是对一件事情作出判断，

2、与判断的正确与否没有关系当证明一个命题是假命题时只要举出一个反例就可以2.基本事实人们经过长期实践后公认为正确的命题，作为判断其他命题的依据，也可称为公理.如：（1）两点确定一条直线；（2）两点之间，线段最短等.3.定理数学中，有些命题可以从基本事实或者其他真命题出发，用逻用推理的方法判断它们是正确的，并且可以作为进一步判断其他命题真假的依据，这样的真命题叫做定理定理的作用不仅在于它揭示了客观事物的本质属性，而且可以作为进一步确认其他命题真假的依据.要点诠释：满足以下两个条件的真命题称为定理：（1）其正确性可通过公理或其它真命题逻辑推理而得到.（2）其又可作为判断其它命题真假的依据.要点二、证

3、明1.证明根据条件、定义以及基本事实、定理等，经过演绎推理，来判断一个命题是否正确，这样的推理过程叫做证明2.证明表述格式证明几何命题时，表述格式一般如下：（1）按题意画出图形；（2）分清命题的条件和结论，结合图形，在“已知”中写出条件，在“求证”中写出结论；（3）在“证明”中写出推理过程.要点诠释：在解决几何问题时，有时需要添加辅助线，添辅助线的过程要写入证明中，辅助线通常要画出虚线.【典型例题】类型一、命题1.判断下列语句在表述形式上，哪些对事情作了判断？哪些没有对事情作出判断？做出判断的哪些是正确的？哪些是错误的？(1)对顶角相等；(2)画一个角等于已知角；(3)两直线平行，同位角相等；

4、(4)a，b两条直线平行吗?(5)鸟是动物；(6)若a2=4，求a的值；(7)若a2=b2，则a=b【答案与解析】句子(1)(3)(5)(7)对事情作了判断，其中(1)(3)(5)判断是正确的，（7）判断是错误的句子(2)(4)(6)没有对事情作出判断其中(2)属于操作性语句，(4)属于问句，都不是判断性语句.【总结升华】主要考察命题的定义.举一反三：【变式】下列语句中，哪些是命题，哪些不是命题?(1)若ab，则-b-a；(2)三角形的三条高交于一点；(3)在abc中，若abac，则cb吗?(4)两点之间线段最短；(5)解方程x2-2x-3=0；(6)123【答案】（1）（2）（4）（6）是命

5、题，（3）（5）不是命题2.下列命题是真命题的是（）a如果|a|=1，那么a=1b有两条边相等的三角形是等腰三角形c如果a为实数，那么a是有理数d有两边和一角相等的两个三角形全等；【答案】c【解析】如果|a|=1，那么a=1，故a错误；如果a为有理数，那么a是实数，故c错误；有两边和夹角相等的两个三角形全等，故d错误；而b根据等腰三角形的定义可判断正确；【总结升华】主要考查命题的真假，正确的命题叫真命题，错误的命题叫做假命题判断命题的真假关键是要熟悉课本中的定义.举一反三：【变式】下列命题中，真命题的个数有（）对顶角相等同位角相等4的平方根是2若ab，则-2a-2ba3个b1个c4个d2个【答

6、案】3.指出下列命题的条件和结论，并改写成“如果那么”的形式：(1)三条边对应相等的两个三角形全等；(2)在同一个三角形中，等角对等边；(3)对顶角相等；(4)同角的余角相等；【答案与解析】（1）“三条边对应相等”是对两个三角形来说的，因此写条件时最好把“两个三角形”这句话添加上去，即命题的条件是“两个三角形的三条边对应相等”，结论是“这两个三角形全等”可以改写成“如果两个三角形有三条边对应相等，那么这两个三角形全等”（2）“等角对等边含义”是指有两个角相等所对的两条边相等。可以改写成“如果在同一个三角形中有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等。”值得注意的是，命题中包含了一个前提条件：“在

7、同一个三角形中”，在改写时不能遗漏（3）这个命题的条件是“两个角是对顶角”，结论是“两个角相等”这个命题可以改写成“如果两个角是对顶角，那么这两个角相等”（4）条件是“两个角是同一个角的余角”，结论是“这两个角相等”这个命题可以改写成“如果两个角是同一个角的余角，那么这两个角相等”类型二、证明举例（1）平行线的性质与判定进行几何证明：4.（2016淄博）如图，一个由4条线段构成的“鱼”形图案，其中1=50，2=50，3=130，找出图中的平行线，并说明理由【思路点拨】根据同位角相等，两直线平行证明obac，根据同旁内角互补，两直线平行证明oabc【答案与解析】解：oabc，obac1=50，2

8、=50，1=2，obac，2=50，3=130，2+3=180，oabc【总结升华】本题考查的是平行线的判定，掌握平行线的判定定理：同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行是解题的关键举一反三：【变式】（2015宁城）如图，下列能判定abcd的条件有（）个（1）b+bcd=180；（2）1=2；（3）3=4；（4）b=5a1b2c3d4【答案】解：（1）利用同旁内角互补判定两直线平行，故（1）正确；（2）利用内错角相等判定两直线平行，1=2，adbc，而不能判定abcd，故（2）错误；（3）利用内错角相等判定两直线平行，故（3）正确；（4）利用同位角相等判定两直

9、线平行，故（4）正确正确的为（1）、（3）、（4），共3个；故选：c（2）与三角形有关的几何证明：5.如图，已知三角形abc的三个内角平分线交于点i，ihbc于h，试比较cih和bid的大小bad=1【思路点拨】有角平分线，必然有相等的角；其次有垂直，所以直角三角形中两锐角互余，把这些条件综合，经过推理不难找出要求两个角的关系.【答案与解析】ai、bi、ci为三角形abc的角平分线，11bac，abi=abc，hci=acb222bad+abi+hci=111bac+abc+acb2221=（bac+abc+acb）21=1802=90bad+abi=90-hciihbc，ihc=9090-h

10、ci=cih，cih=bad+abibid=bad+abi（三角形的一个外角等于与其不相邻的两个内角的和）bid=cih【总结升华】考查了角平分线的定义及三角形内角和定理：三角形三个内角的和为180，在推导角的关系时，一定不要忘记与三角形有关的角中还有一个特别重要的性质：三角形的一个外角等于与其不相邻的两个内角的和.（3）添加辅助线的方法进行几何证明：（6、（2015春霸州）如图，abcd，分别探讨下面四个图形中apc与pab、pcd的关系，请你从所得到的关系中任选一个加以说明适当添加辅助线，其实并不难）【思路点拨】关键过转折点作出平行线，根据两直线平行，内错角相等，或结合三角形的外角性质求证

11、即可【答案与解析】如图：（1）apc=pab+pcd；证明：过点p作pfab，则abcdpf，apc=pab+pcd（两直线平行，内错角相等）（2）apc+pab+pcd=360；（3）apc=pabpcd；（4）abcd，pob=pcd，pob是aop的外角，apc+pab=pob，apc=pobpab，apc=pcdpab【总结升华】两直线平行时，应该想到它们的性质，由两直线平行的关系得到角之间的数量关系，从而达到解决问题的目的(4)文字命题的证明：7、写出下面文字命题的证明过程（要求：画出图形，写出已知、求证及证明的推理过程）求证：两条平行线被第三条直线所截构成的一对同位角的平分线互相平

12、行已知：如图，求证：证明：【思路点拨】根据题意画出图形，写出已知与求证，证明过程为：由am与bn平行，利用两直线平行同位角相等得到一对角相等，再由ae与bf为角平分线，利用角平分线定义及等量代换得到一对同位角相等，利用同位角相等两直线平行可得出ae与bf平行，得证【答案与解析】解：已知，ambn，ae为cam的平分线，bf为abn的平分线，如图所示，求证：aebfcae=1证明：ambn（已知），cam=abn（两直线平行同位角相等），ae为cam的平分线，bf为abn的平分线（已知），1cam，abf=abn（角平分线定义），22cae=abf（等量代换），aebf（同位角相等两直线平行）【总结升华】此题考查了平行线的判定与性质，对于文字叙述型题，首先画出相应的图形，写出已知与求证，然后分析，最后写出证明过程举一反三：【变式】已知以下基本事实：对顶角相等；一条直线截两条平行直线所得的同位角相等；两条直线被第三条直线所截，若同位角相等，则这两条直线平行；全等三角形的对应边