名优教师评选

1、（ 校级教学能手、学科带头人、优秀班主任、首席教师评选实施方案为了促进教师专业成长， 培养大批优秀教书育人的能手， 实现学校“名师群体兴校”的战略目标，根据育星行动纲领 ，特制定校级教学能手、学科带头人、优秀班主任、首席教师评选实施方案。一、成立评优领导小组顾问：组长：副组长成 员：行政人员、教研组长和外请专家 1-2 人二、评选原则1、坚持公平、公开、公正的原则；2、坚持按标准评选，达标则评的原则；3、坚持突出绩效考核的原则；4、坚持个人申报与集中评选相结合，以集中评选为主。三、评选条件 ( 硬件之外还要考虑软件：引领和带动作用，师生关系，轻负担高质量等)（一）教学能手评选条件1任教 5 年

2、以上且在本校任教满3 年以上，服从工作安排，顾全大局，事业心、责任心强，教育思想端正、教育理念先进，学科基本功扎实，有较为明显的教育教学风格和特色，坚持在一线上课，教育教学工作量饱和，师德每年为优秀。工作量规定（早晚自习、双休日除外）：语文 1 个班，数学 2 个班以上，英语 3 个班以上，周总课时不少于 12 节；其他科目总课时不少于 14 节。以上条件为专职专任老师，担任年级组长以上干部可以酌情降低工作量要求。2有比较显著的教育、教学效果和实绩。在县级以上各类教育教学评比中均有获奖， 其中参加县课堂教学竞赛需要获得一等奖或校级课堂教学评价有一次以上为优秀等级， 各类统测中，近 3 年获全年

3、级前 2 名二次以上，各项教学指标均有明显提高或显著高于参评标准，在学生的培优或补差工作中效果明显；3教育、教学研究中起带头作用，并取得一定成果。近三年内有论文或教学经验在市级以上获奖， 或承担市级以上课题并取得一定成果。4在指导、帮带青年教师方面成绩突出，或在教研组、备课组、实验课题组中发挥骨干作用；5年度考核三年内有校级优秀1 优以上，学科教学在校内已有一定影响，并取得一定成绩，或分管工作表现优秀；6 符合以上条件的校内 “优秀教师” 、“教学（育）主管”、 “年级组长”、“县级以上骨干教师”及优秀年级组长和优秀班主任优先参评。7“爱心标兵”可以有资格破格评选。（二）学科带头人评选条件1任

4、教 5 年以上且在本校任教满3 年以上，校级教学能手任职二年以上；服从工作安排，顾全大局，事业心、责任心强，学科基本功扎实，教育教学工作量饱和（工作量按照教学能手教师标准）2教育教学工作：具有先进的教学理念和良好的教学效果，有较为明显的教育教学风格和特色，坚持在一线上课， 要求所教学生考试成绩在年级同学科名列前茅，并在当地（全县范围内）有一定的知名度（三年中县以上课堂竞赛一等或校级课堂评价优秀1 次；教学质量：每年良好以上或每年综合评价在年级前2 名；3、教育科研工作：（有 1 篇以上学科教学论文在省级以上正式教育刊物公开发表或每年至少有 1 篇论文获得省级以上一等奖次， 或独立主持县级以上课

5、题一个）3、辅导学生方面： 积极参加各类学生辅导， 并取得良好的效果。4在各级范围内有一定的知名度和影响，主要体现在：应邀多次在县级以上相应范围内的教研活动等相关场合做专题报告和教学及成果展示，或多次在省、市级及以上的各类教学技能比赛中获奖，或被评为省级及以上的个人荣誉；5. 被评为校长特别奖的教师可优先参评， 或特别优秀的教师在年限限制上可优先评定。6. 符合以上条件的校内 “优秀教师” 、“教学（育）主管”、“学科带头人” “市级以上骨干教师、名师”及优秀年级组长和优秀班主任优先参评。（四）首席教师评选条件首席教师是学校的金字招牌，原则上由教学能手、 学科带头人当中更优秀者中择优产生。 由符合条件的老师自主申报， 经过专家严格资料审查和现场答辩程序产生。奖励对获得教学能手、 学科带头人、 首席教师或优秀班主任等称号的教师给予如下奖励：1、召开表彰大会，颁