名师工作室工作总结

1、名师工作室工作总结时光荏苒，岁月不居，又到了工作室一年一度收获的季节。 回顾我们共同走过的 2017我们感慨万千。我们的名师工作 室学校的的具体统筹安排下，在各位成员的共同努力下，基 本完成了预定的工作目标，在学习、合作、反思、示范等方 面都有了进一步的提升。工作总结如下：一、常规活动每周三下午，工作室学员会准时来到语文名师工作室。 我们围坐在一起深入研究教材，一起探讨语文课堂教学。每 位学员充分发挥自己的特长，找准自己的特色。活动前认真 做好每一次活动的准备。活动中，我们认真记录下同伴的每 一次精彩发言。活动后，我们认真总结，认真反思。我们带 着疑惑与期待到来，带着收获和满足离开。我们走进学

2、员的 课堂，从教学设计到课堂教学，再到课后评课，我们细致地 去关注，认真地做好记录，用公正客观的态度去评价，去指 正，去探讨。虽然只有短短的半天，但是它却犹如那星星之 火，带给我们燎原之势。二、强化学习意识，提升理论水平工作室定位于学术组织，以学习研究为基本目标。名师 工作室成立以来，我们通过多种途径强化成员们的学习意 识，关注他们的学习行为与学习成果，使他们在理论层面有 更多的积淀。聆听名师讲学。我们邀请到市级名师作专题讲座。在讲 座中，成员们与名师面对面交流探讨，从交流与讨论中我们 发现这些内容不仅让成员们的心理得到解压，更让他们对积 极的职业意识、全新的教师角色观念、职业生涯规划有了全

3、新的认识。倡导自主学习。名师工作室的成员本身都是学校的骨干 老师，学习比较自觉。为了帮助大家提高学习的有效性，我 们讨论了专业学习的内容，主要以人民教育等核心刊物 为主；讨论了理论学习的方法，坚持每周自主阅读与及时记 录为主，并在第一次集中的时候就为每位成员准备了精致的 笔记本，便于摘录与分享。三、强化反思意识，提升研究水平反思是人特有的心理品质，而教师反思能力则是教师成 长和发展的重要标志。工作室运作过程中，我们要求每个成 员注重对自我及教学活动进行积极、主动的计划、检查、评 价、反馈、控制和调节，不断提高他们的问题意识和教育研 究能力，使他们能独立解决教育教学实践中遇到的各种问题， 进而发

4、挥手中的专业自主权，实现专业自主。每个成员结合自己的研究项目，认真制定了计划。积极参加学校组织的 培训活动。三、存在的问题一是名师工作室要针对各个层次学生，分层次、分学段进行教学研究，加强各学段教学及教研的衔接，使教学教研 成果面向学生、惠及学生方面还欠缺。二是名师工作室要立 足本校教学实际，加大科研力度。三是各名师工作室之间， 名师工作室之间交流不够。名师工作室网站需进一步完善。四、今后的建议一是在运作过程中始终要以实训为主，深入到课堂，尤其要准确定位工作室主持人的教学特长和实践专长，要在实践实训中培养学员； 二是要让学员们在自身起点上 “走 路”，对学员个体的诊断与发展方案的设计要成为开展

5、工作 的起点，名师也要积极通过自己的影响力和号召力为学员 们提供资源力量；三是工作室要形成团队资源条件，开发 好利用好团队资源使之成为培训培养的条件，要组织学员 们在团队中工作和活动，在活动设计中要充分利用团队的 影响和团队资源充分展示并取得最大的效益；四是在运作 过程中要考虑个体发展与学校发展、问题解决、课题攻坚 等任务的紧密结合，要直面新问题，新项目，新课题来运 作和推进；五是要有好的形式促进学员的反思和积累，督 促学员养成反思积累的学习习惯。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ ”在以后的工作 中，还将继续努力，及时领悟工作室的精神，把在工作室 的 学习中吸取的经验与同时共享。明年我校各名

6、师将加倍 努力，勤奋学习，认真完成工作室的各项学习， 研究任务，互相合作，共同提高。由于工作室成员作为各教研组的业 务骨干，在有限的时间内尽可能安排有意义、有价值的活 动，让每个成员们都能在原来的基础上有所收获，有所进 步。这是幼教名师工作室的初衷，也是今后不懈努力的目名 师工作室学期 工作总 结（2018-2018学年度第二学期）一学期光阴倏忽已逝，回首这一学期，在各级领导的 大力支持下，工作室成员勤奋学习， 刻苦钻研，锐意进取， 完成了期初预定的读书、研究等任务，做了一些扎实有效 的工作，取得了长足的进步。现对照安庆市名师工作室量 化考核标准，对本学期我们工作室的工作情况回顾总结如 下：一

7、、建设情况工作室主持人及成员所在学校高度重视这项工作，无论是在人力、物力、财力还是在活动时间上都给予了最大力度 的支持，使工作室各项教学教研活动得以如期顺利开展。 本学期，工作室各项工作有条不紊，严格按照计划实施， 计划详细列举了每个月份工作室需要做的具体事项。工作室的全体成员更是凝神聚力，自觉遵守工作室的相关学习与教学教研管理制度， 认真履行职责，严格执行工作室及个人的工作计划，结合自己的工作实际，实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学 上各个方面的能力，圆满地完成了学期各项工作任务。学期结束，工作室及成员个人对一学期的工作都及时进行了 总结与反思。二、学习情况加强

8、读书学习，丰富自身内涵。全体成员加强理论学习， 了解先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学手段， 掌握学科教育发展的新动态、 新知识，认真撰写学习笔记。 倡导个人阅读与团队交流相结合，采用同读一本书、精品推荐等方式，进行读书学习，定期进行读书交流，提升品味，丰富内涵。为了工作室成员的专业成长与整体素质的提升，本学期 工作室在原有书籍的基础上，又征订了小学语文教学小学语文教师小学教学设计小学教学语文版新作文小学作文创新教学 语文知识小学版小 学教学参考名师教语文语文教学通讯c刊 教 育文汇等十几种刊物。 我们定期组织成员借阅书籍，撰 写读书笔记和心得体会。本学期我们工作室每位成员的读 书笔记或

9、反思都远远超过了 5000字。在专著阅读中，以 研究教学名师为主。通过研究性阅读，深刻了解名师教育 教学思想，学习和借鉴他们的教学艺术。 特别是通过集中交流，老师们对许多名师的教学思想及风格，都有了比较全面的了解。从研究学起， 从模仿学起，这已经成为加速 专业成长的一个捷径。本学期，工作室开展了多次集中学习研讨活动，每次活动主题明确，成员参与充分，积 极发言，且各种记录完善。不少成员在每次活动后还及时 写下了自己的心得体会并上传到工作室博客，以利相互交流探讨，分享智慧，共同提高。三、培养任务为充分发挥工作室成员的传、帮、带的积极作用，促进青年教师快速、健康成长，本学期工作室继续推进“青蓝工 程

10、”建设，以工作室为平台，以室内成员为基本队伍，力口 强成员的辐射力和感染力，吸引一批年轻教师参与进来， 通过“青年教师汇报课”等活动，利用“课堂诊断”、“交叉听课”、自学研修、课后反思、师傅帮带等形式，结对 共助，共同成长。本学期，我们工作室开展了多次教学研讨活动，组织全体成员参与听课、评课，在不断锤炼 中提升自己。工作室主持人经常性地与成员通过QQ或实地进行沟通交流，做到有主题、有时间、有记录。工作室 成员及帮带对象之间也经常沟通，互相听课和评课，在学习交流中国共产党同提高。 同时，我们积极组织青年教师 参加上级教育行政主管部门举办的教学大赛，取得了优异的成绩2018年2月，在“桐城市首届乡

11、村教师教学信息化应用竞赛”中，姚金才微课“之”字的用法及意思和殷海英微课我喜欢句子仿写练习分别荣获 桐城市一等奖，项卉微课编灯谜获桐城市二等奖；项 文骏课件拥抱友善走向文明的春天和余志生课件田忌赛马分别荣获桐城市二等奖。2018年6月，在桐城市第八届新课程小学语文优质课大 赛中，朱际红、伍星、姚金才三位老师荣获桐城市一等奖， 殷海英获桐城市二等奖。工作室成员在指导学生方面也硕果累累。如在“安庆市2018年“快乐阅读，放飞梦想”暑期读书活动”中，黄 香指导的焦金阳同学荣获安庆市一等奖；项卉指导的蒋昊同学荣获安庆市二等奖；刘绿林指导的胡晗同学、余志生 指导的杨明瑞同学以及朱俊云指导的叶颖同学分别荣

12、获 安庆市三等奖。2018年3月，在“ 2018-2018学年度桐城市中小学信息 技术学科学生作品评比” 活动中，魏文琴指导的汪天琦同 学、朱俊云指导的侯翔和李思贤同学、殷海英指导的姚文乐同学、姚金才指导的项洁同学分别荣获桐城市一等奖； 戴东红指导的吴欣蕾同学、刘绿林指导的胡晗同学、项卉指导的赵悦同学、姚金才指导的陈晨同学分别荣获桐城 市二等奖；朱际红指导的张程刚同学、何茜指导的罗茜、 吴乐萱、戴曼妮三位同学、魏文琴指导的王一钦同学、戴东红指导的姚鹏飞同学、陈祖梅指导的鲍涵同学、 刘绿林指导的毛星星同学分别荣获桐城市三等奖。四、教育培训任务为提高教师综合素质， 我们积极组织成员学习培训。本学期

13、，根据市局文件要求以及工作室的工作计划，我们工作室积极开展教育培训活动。6月25日下午，本工作室在桐城市东关小学举办了课外阅读指导沙龙活动。工作室全体成员、东关小学全体语文教师、桐城市骨干教师代 表参加会议。本次沙龙活动由工作室成员朱际红老师主持。首先明确了本次沙龙活动的主题一一课外阅读指导。接着工作室成员及语文教师代表围绕着指导学生进行课外阅 读的有效策略、提高课外阅读质量的有效做法、如何保证 课外阅读的时间等几个核心话题献计献策、畅所欲言。同时就课外阅读过程中遇到的一些困难及困惑进行了有效沟通与探讨。最后陈祖梅、金仁来两位特级教师对课外 阅读沙龙活动进行了专家指导。 本次沙龙活动对加深教师

14、 对课外阅读的理解、提高学生课外阅读的兴趣意义非凡。暑期，根据教育局的培训要求， 我们工作室成员及帮带积 极参加培训。戴东红主任参加了“桐城市2018年暑期骨干班主任暨心理健康辅导员培训”；朱际红、黄仲枝参加 了 “桐城市中小学教师普通话能力提高项目培训”；项卉参加了 “桐城市小学骨干教师基于微课的翻转课堂应用技能培训”；何茜、项文骏参加了“桐城市书法骨干教师培训”。校本课程建设方面，本学期我们工作室成员共同研发的基于徽文化背景下的具有桐城地方特色的校本教材文都徽韵已正式投入使用，得到了全校师生及家长的一致好 评。四、教科研任务“教而不研则浅，研而不教则空。”教育科研是教育教学的催化剂。本学期

15、，我们工作室继续走“以科研促教学，教学 科研相长”的道路，充分发挥教育科研的先导功能。我们工 作室承担了几个省、市的立项课题，在研究过程中，以工作 室为平台，以全体成员的智慧为依托，发挥集体的力量，积 极开展教学实践。课题研究工作深入到每位成员的实际工作 中去，取得了显著成效。本学期，有三个安庆市级课题，我们正在组织老师进行研 究，分别是：朱际红、魏文琴主持的小学生学习负担现状 及减负增效措施研究；吴德梅、余志生主持的小学语文 学业水平测评内容与方式的研究；项卉、殷海英主持的农 村小学心理行为偏差学生的转变策略 。而2018年12月份 已结题的由魏文琴、陈祖梅主持的安徽省级课题小学语文 教学生

16、活化的实践研究和薛宝琴主持的安庆市级课题学 生人格品质培养的有效途径研究，我们也正在进行课题的 后续研究和推广工作，目前已取得较大成效。工作室成员在日常教学中勤于反思，积极撰写教学案例、教 学论文等。本学期，工作室成员共有8篇论文在CN刊物上发表，有3篇论文在安庆师训上发表，3篇论文在桐城师训刊物上发表。其中，2018年2月，魏文琴老师撰写 的名与实一文发表于教育文汇（文化）；2018年3月， 吴德梅老师撰写的生活化语文教学的实践探索一文发表 于教育文汇（综合）；2018年4月，何茜老师撰写的迟 到的红领巾一文发表于青年教师 ；2018年4月，吴德 梅、魏文琴老师撰写的养蚕，让语文课堂绽放精彩

17、一文 发表于基础教育改革论坛2018年第2辑；2018年5月， 朱际红老师撰写的巧用多媒体提高识字效率一文发表于语文天地；2018年5月，项卉老师撰写的给作业来点 “生活味”一文发表于教育文汇（文化）；2018年6月， 魏文琴老师撰写的君子有约一一我的家访札记一文发表 于小学教学；2018年7月，朱际红老师撰写的让孩子 生活在关爱之中一文发表于吉林教育2018年第15期。 另外，吴德梅、余志生撰写的生活化语文实践活动的尝试 在2018年安庆市中小学教育教学论文评选活动中荣获二等 奖。本学期，工作室的各项教研活动按期初计划有条不紊地 开展，有详实的教研活动记录与反思。六、示范引领为充分发挥名师工

18、作室主持人和学科带头人的示范、引领、辐射的作用，根据桐城市教育局的活动 安排，5月12日，本工作室走进桐城市吕亭中心小学，开展 “送培下乡”活动，桐城市教研室小学语文教研员汪桂生出 席并指导活动，吕亭中心小学及周边学区的年轻骨干教师参 加了此次活动。活动中，工作室主持人魏文琴老师执教了四 年级语文七子之歌澳门一课，魏老师从“永记真名” “魂系祖国” “梦寐不忘”三个方面，引导学生品析重点词 句，感悟澳门这个游子渴望回归祖国母亲的情感。魏老师精 妙的教学流程、娴熟的驾驭技能以及丰富的情感渗透，让听 课者耳目一新。安庆市学科带头人朱际红老师和吴德梅老师 采取同课异构的形式，执教了二年级语文 女娲补

19、天一课， 两位老师以生为本的教学理念、随机应变的教学策略以及丰 富多样的情感熏陶，让听课者深有感触。桐城市教研室教研 员汪桂生以“从女娲补天谈五彩石（即识字写字、学词 学句、练习朗读、培养理解能力、培养初步表达能力）的熔 炼”、“从七子之歌谈语文的回归“两个方面作了深入浅 出的点评，并对今后小学语文教学提出了指导性建议。此次 送培下乡活动，通过名师示范课、互动交流、专家点评等环 节，使基层小学教师与名师工作室主持人、学科带头人零距 离对话、面对面受训，促进了乡村教师的专业成长，推动了 城乡教育的均衡发展。本学期，工作室全体成员都上了至少两节校级以上的公开课， 课后进行了研讨交流，公开课的教学设计与反思也都及时上 传到工作室博客共享。2018年3月8日上午，工作室成员何茜老师在桐城市