浅谈汉语拼音的教学

1、浅谈汉语拼音的教学湖南省洪江市双溪中心小学 蒋岩玲内容提要：拼音教学是语文教学的重中之重，如何让学生更好地学习汉语拼音，我从三个方面进行了阐述：一、激发学生的学习兴趣。二、营造一个学习拼音的良好环境。三、家校多联系，双边教育同时进行。这样让学生乐在其中，学在其中，更好地学习汉语拼音。关键词：汉语拼音 兴趣 顺口溜 环境俗话说：万丈高楼平地起，那么语文教学这座高楼的基础就是汉语拼音，汉语拼音的教学是语文教学的重中之重。汉语拼音是帮助学生识字、阅读，以及学好普通话的最有效的工具。一、设法激发孩子们学习拼音的兴趣。如何才能更好地学习汉语拼音呢？正如著名的语言学家倪海曙所说：对于孩子来说，学习的最大动

2、力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。所以首先要培养孩子们的学习兴趣。1、让生动有趣的故事吸引孩子们学拼音。孩子们刚离开以玩、乐为主的幼儿园，对于小学的四十分钟课堂，还无法适应，他们的年龄还不够大，自制力还不够强，他们坐不住，静不下来，针对他们的这些特点，我从故事入手。听故事是孩子们的共同爱好，所以在课堂上，我要编出许多个“从前”。比如教学第一个字母a时，我的故事是这样的：从前，有一个小姑娘，跟你们一样大小，大大的眼睛，圆圆的脑袋，翘翘的辫子，长得可漂亮了。但是她太爱吃糖，于是白白的牙齿变黑了，这不她的牙痛起来了，她上不了学，去了医院，医生叫她把嘴巴张得大大的说a，你们也说一说，张大嘴巴a

3、，让老师给你们来检查检查牙齿，a a a这样在讲故事的过程中对字母的发音无形中进行了教学，让学生能轻松的学习拼音。另外在教学j、q、x与u相拼时，去掉两点的规则是学生最难牢固掌握的内容，我用这样的故事讲述：小u很顽皮喜欢吐泡泡，但是呀，他一见j、q、x就不敢吐泡泡。孩子们一看见j、q、x就知道u头上的两点没有了。2、把拼音字母编成有趣的顺口溜。为了让学生对这些奇形怪状的拼音字母感兴趣，我搜集资料，请教有经验的老教师，编了许多简单而又琅琅上口的儿歌，如：衣服衣服i，i、i、i、i，乌鸦乌鸦u，u、u、u、u，小鱼小鱼u，u、u、u、u，边读边拍手，带声调读时，一定要用手划声调，这样既能让学生分清

4、四声，同时又巩固了声调帽子的书写。3、让学生动起来学拼音。好动是孩子们的天性。为了让孩子们不觉得四十分钟够漫长，汉语拼音够枯燥，在课堂上尽量地让他们动起来。如在教学声母p时，可以让学生边读边做泼水的动作，教学韵母ai时，边读边要求学生把身子与课桌轻轻地挨一挨。只要教师肯开动脑筋，就可以想出许多的好点子，激发孩子们学习拼音的兴趣。“兴趣是最好的老师”，确实，有了兴趣，在老师的指引下，孩子们学起拼音来就会学得又快又牢。二、营造一个学习拼音的良好环境。为了让学生们既学得轻松，学得愉快，又能更好地掌握汉语拼音。首先，我对教室做了一番精心地设计，字母果园-画上三棵苹果树，上面结满学过的字母，不仅在课堂上

5、可以用来玩摘果子的游戏，课余、闲暇也可以让孩子们自发地去玩游戏或是认读字母。其次，教室里所有的物品，我均贴上音节卡片，如hei ban、jiang tai、chuang hu 等等，这样能让孩子们沉浸在一个拼音的乐园里，孩子们在一抬头，一转身之间，均能感受拼音，真正做到寓教于乐。还可以把学生的名字写上音节，贴在自己的课桌上，这样课间玩耍时，可以拼一拼玩伴的名字。教师要依据这一学段的年龄特征，为孩子们营造一个愉悦、轻松的拼音学习环境。孩子们一旦拥有了这样的拼音学习环境，我们的拼音教学就能做到“润物细无声”，教师亦会收获好的教学效果。三、家校多联系，双边教育同时进行。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“

6、两个教育者学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”1、小老师的扮演，提高孩子们的学习积极性。针对于农村小学留守儿童多的情况，我要求孩子们把每天学过的字母用一张纸写下来，贴在一个固定的地方，然后给年迈的爷爷、奶奶读一读，当当小老师。教师可以在家长会上，平时家长的到校来访，或者打电话等，多种形式了解学生在家的学习情况，在课堂上对学生进行评定。如表扬某生教会了爷爷3个声母，某生已经教会了奶奶4个韵母，从而激发孩子们当小老师的热情，这样就促使他们在课堂上更积极地参与学习。2、让家长和学生一起制作拼音卡片。陶行知老先生历来就提倡教学做合一的思想，他认为“教学做合一是最有效率的法子。”一年级学生最喜欢画画，裁剪等这些动手的事情，所以在教学中我要求孩子们利用周末的时间与家长合作完成所学的字母卡片。在制作卡的过程中，学生可以自己书写，也可以自己为卡片画画，以帮助记忆。这样既培养了孩子的动手能力，又加深了对字