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文档简介

1、传统工业区教学设计【课标要求】分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。【教学目标】1.利用图表和资料分析出鲁尔区兴起条件，并概括传统工业区发展的一般特点。2.利用图表资料，分析鲁尔区衰落原因，并提出相应的整治措施。3.借鉴鲁尔区整治经验，为我国工业区发展提出有效对策。【教学重难点】鲁尔区形成的优势区位条件、衰落的原因、综合整治措施。【教学方法】借助多媒体教学，采用提问、讨论、探究等教学方法。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习工业地域的形成过程和分类回忆所学知识通过复习，巩固所学知识；同时，也引出本节课的学习课题。学生自学展示ppt“世界工业区的分布”提问：

2、第三次技术革命之前，世界工业区主要分布在哪些地区？按照工业地域的分类，属于传统工业区还是新兴工业区？读图，并说出具体传统工业区的位置或名称培养学生的自主学习能力和读图能力典型案 例分析：德国鲁尔区鲁尔区发展条件、问题探究一提出问题：结合学案上问题探究一部分材料、课本p65-66及图4-9、图4-10，分析鲁尔区形成的优势区位条件读图和材料得出：丰富、优质、易采的煤炭资源；充足的水源；便利的水陆交通；市场广阔；离铁矿区较近。课堂教学中，培养学生的读图析图能力和文字材料中提取有效信息的能力问题探究二提问：根据鲁尔区的资源条件，推断鲁尔区的主要工业部门有哪些，以及这些工业部门有哪些联系？思考并完成学

3、案上的“工业部门联系图”根据前面所学的工业联系，结合本地区的资源条件，积极参与问题研究，最后完成“工业部门联系图”培养学生的推理能力问题探究三提问:结合鲁尔区的发展条件和工业部门的分析，总结传统工业区的一般发展特点？根据前面两个问题的分析，总结传统工业区发展的一般特点？培养学生的总结概括能力 鲁尔区衰落原因问题探究四提问：结合学案上的材料和课本上的图表，分析鲁尔区衰落的原因？6人一组，分组讨论。阅读材料和图表，思考讨论鲁尔区衰落原因？（时间3分钟），请其中两个小组汇报结果，其它组补充由于这一部分是本节课的难点，采用分组讨论有助于提高学生参与课堂的积极性，各抒己见、形成共识，降低问题难度。真正发

4、挥学生在课堂中的主体地位，开拓思维。鲁尔区的整治问题探究五提问：针对鲁尔区的衰落原因，探讨应如何振兴鲁尔区？6人一组。每两组针对一个衰落原因提出整治措施知识的应用和迁移提升提问：结合课本“图4.14”和学案上的材料，完成学案上“德国鲁尔区和辽中南工业区的比较”空白表格。选派两名学生进行展示，其他学生进行补充巩固所学知识，学会知识的迁移应用，学会具体案例具体分析的方法问题探究六：为辽中南的振兴提出相关措施？小组研讨，小组代表说出具体举措这是一个开放性的问题，让学生明白措施的提出可以借鉴但不能生搬硬套，要结合实情。归纳总结板书本节课的内容让学生明确本节课的知识结构学生收获让学生谈谈通过对传统工业区发展历程的探究，你认为在区域

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