优胜教育教学PPT模板

1、denise 刘伟平,优胜教育教师专业素养汇报（教材部分）,一、教材的分类、结构和特点,二、教材考核后的反思,英语教师专业素养汇报（教材部分）,爱迪乐英语教师专业素养汇报（教材部分）,一、教材的分类、结构和特点,（一）英语阅读教材,（二）英语会话教材,1.知识体系构成,2.章节构成及教学目标,3.特点（结合教育理念）,4.学习自然拼读法的条件及原因,5.学习句子的特点，与传统学校不同之处,1.章节构成及特点,2.教学目标与口语教学的结合,3.线上教材与手写教材的对应,（一）英语阅读教材,1.知识体系的构成,2.章节的构成及教学目标,（1）章节分类,（2）教学目标,阅读教材分为10个章节即：a、

2、b、c、d、e、f、g和h章,pk、pa章,1.扎实掌握26个字母的背诵、认读、书写及大小写区分；,2.掌握一定量的以26个字母开头的图像词，pk章 要求掌握60%-80%，pa章要求掌握90%以上；,3.感性认识字母的音标音，建立初步的音韵基础。,a章,1.掌握26个字母在词首的发音，培养基本的拼读能力；,2.接触简单词汇、基本句型；,3.使学生能够将短句或词组与基本句型联系起来。,b章,1.扎实掌握辅音字母在词尾的发音：辅音字母+a/e/i/o/u的发音；,2.能够根据字母发音拼读和拼写三个字母的单词，能辨认出押韵的单词。,3.接触更多的简单句型，能够仿写句子和造句。,3.特点（结合教育理

3、念）,（1）教材系统性和逻辑性的结合,整体教材章节安排详细，螺旋式渐近的成长融合背景知识学习， 为学生学习新知识做了充分的铺垫，使学生能够讲已学知识与新知 识点结合达到灵活运用，顺利的衔接与过渡使学生建立自信，踏实 走好下一步。这是循环连续的过程。,（2）教材的互动性与发现式学习结合,教材会要求学生在错与对做出判断，或运用学生已有知识对新概 念做出判断，让他们自己发现其中的概念，规律等。同时学生也会 就教材出现的问题与老师进行双向互动。,（3）教材的渐近式学习与个别化学习的结合,教材的逐步按顺序学习知识，知识的累积保证学生可以顺利学习、 进步，同时也为老师针对不同学生学习能力差异对学习内容进行

4、合理调整。,4.学习自然拼读法的前提条件及原因,（1）前提条件,a.扎实掌握了26个字母的背诵、认读、书写。,b.培养了一定的音韵基础。,（2）原因,a.对于少儿初学英语来说，入门简单，易学；,b.能够增加英语学习乐趣、消除学习国际音标负担， 树立学习英语自信心,c.有助于认拼单词，提高英语阅读效率、快速了解文章结构 及理解文章内容。,优胜教育学习句子的特点，与传统学校不同之处,（1）为学习句子前期做了大量的铺垫工作，包括单词、词组、短句。 与传统学校直接学习整个句子不同，爱迪乐为学习句子做了很多铺垫， 包括音感、拼读能力培养，单词，词组及短句的积累。不会让学生感到突兀 能够使学生从词组顺利衔

5、接到句子的学习。,（2）由开始的具象图片辅助到学习抽象句子转变。,不同于传统学校教材里的花哨的图片，爱迪乐学习句子初期，配有 朴素简单的图片，不过分吸引学生注意力并辅助学生理解句子，在学生 掌握句子之后再逐步减少图片直至没有图片，帮助学生从具象思维到学习 抽象句子的转变，符合少儿认知发展规律。,（3）通过多种方式学习句子并复习、运用句子,与传统学校领读、背诵、翻译汉语意思来学习句子不同，爱迪乐通过 爱迪乐独有的线上多媒体方式学习句型，提高学生学习兴趣。还有口语 教学互动检测学生掌握情况，并要求仿写句子最终使学生能够达到听说 读写句子的灵活应用。,（二）英语会话教材,1.章节构成及特点（pw、s

6、w）,（1）章节构成,na: naming alphabet pw: pictorial words rhy: rhyme ph: phonics sw: sight words dlp: dialogue ps: pictorial sentence story,2.特点（pw）,（1）pw章分类，词汇量,pw章分为5个小章节，即pw1，pw2，pw3，pw4，pw5 共有800多词汇,pw1、pw2：均由45个单元构成，通过看图、听读音，跟读，录音学习单词。 其中图像词完全一样，但pw2中多了单词提示。,（2）pw章内容及特点,pw3：学习一对意义相反、相对或相近的词，共15个单元。,pw

7、4：通过听单词发音，选择正确图片，对pw1-3进行复习，共13个单元。,pw5：通过听单词发音，选择正确图片，跟读、录音复习分类词汇， 共91个单元。,（1）sw教学目标：,（sw）,a.扩大词汇量，建立一般常用词汇基础、语音知识、基本语法基础。,b.看到图，能讲单词，声音结合起来。,c.通过大量的单词学习，让学生推理出长短元音的发音规则。,（2）如何让学生轻松学习？,a.通过看图，听单词发音，复述，录音学习单词 的意思和发音。,b.通过钓鱼、打气球等游戏来练习所学单词。 通过录音，选图，来巩固所学单词。,c.并有相应手写教材巩固与测试所学。,2.教学目标与口语教学的结合,（1）教学目标,a.口语能力的培养：主要针对听说能力培养和口感的建立。,b.观念的引导：让学生以互动方式观察发现例如发音， 词性和语法等结构的规律。,c.技巧能力的练习：帮助学生快速掌握英语相关技能 以及观念的应用能力。,（2）与口语教学的结合,口语列表主要分为pw、sw、dlp和story，针对不同教学级别以互动方式进行不同教学方法，给予必要提示或free talk形式检测学生程度，及时调整教学内容。,3