人教版八年级物理说课稿 眼睛和眼镜说课稿

1、眼睛与眼镜一节的说课一、教材分析1. 地位和作用 ：眼睛和眼镜是八年级物理（人教版）第三章第四节的内容。眼睛是人们认识世界的窗户，眼睛怎样看世界，这是学生感兴趣的一个课题。本节课的内容不仅涉及到物理学科的知识，还涉及到生物学科的知识。它是学生认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用、探究凸透镜成像规律后的一个与人们生活息息相关的内容，它有助于培养学生自觉保护视力的意识，体现了“以人为本，健康第一”的理念，同时也是“从生活走向物理，从物理走向社会”这一学科发展理念的体现。2. 教学目标：根据物理新课程标准的要求和本节教材的内容及学生已有的认识基础，确定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能：了解眼

2、睛的简单结构和眼睛视物的基本原理。通过模拟实验，了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。（2）过程与方法： 通过实验，掌握用实验解决问题的方法，培养科学探究的能力。（3）情感、态度、价值观： 培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。3. 教学重点：让学生了解眼睛的构造，知道如何保护和矫正视力，学会用实验解决问题。4. 教学难点：怎样矫正视力的这一组实验是本教材的创新点，但实验本身并不容易做，因此通过实验探究视力的矫正方法是本节课的教学难点。二、教学方法本节课的教学方法主要是让学生动手、动脑做实验，相互交流讨论。用多媒体课件展示动画效果，将实验探究与微机模拟有效地结合起来，使学生在

3、头脑中有清晰的表象，培养学生把所学知识整合起来解决实际问题的能力，启迪创新意识。三、教学程序安排根据以上分析，以掌握知识、培养能力为中心，突出重点突破难点为目的，设计如下教学程序：1. 导入新课本节课的引课用美国著名盲人女作家海伦凯勒的作品并简介她的生平事迹，使学生的心灵得到升华。调动了学生想要了解自己眼睛的有关问题，从而很快进入正题，我感觉这种引课的效果比较利于学生思维的活跃性，也更方便知识的过渡。2. 新课教学（1）用课件展示眼睛的构造。眼睛的构造在生物课中学生已学过，可以让学生回答各部分的名称。在这里要强调指出晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。猜想一下，成在视网膜上的是一个什么样的像

4、？（2）用课件演示课本68页图4-49,说明我们是如何看到物体的。（3）请同学看教室前面的黑板和近处的课桌，发现都能看清楚。在做凸透镜成像的实验时，远近不同物体成的像的位置是不同的，也就是说要看清远近不同的物体，视网膜要不断移动。显然我们的眼睛并不是这样，请同学思考，到底什么在变？用课件演示图4-50,从动画中让学生明确人眼通过睫状肌调节晶状体的平凸程度，从而改变焦距，使远近物体的像均成在视网膜上。（4）近视眼、远视眼的成因。有的人因为天生的缺陷或后天不卫生用眼等原因导致晶状体失调，成了近视眼或远视眼。先让学生明确近视眼看不清远处的物体，远视眼看不清近处的物体。然后通过课件演示图4-51，强调

5、近视眼、远视眼的成因。（5）近视眼、远视眼的矫正。近视眼、远视眼给我们带来很多的不便，通常要配戴眼镜矫正。引导学生认识图4-52实验装置，分辨各种眼睛模型。实验时先让学生从生活的经验出发判断近视眼与远视眼各用什么镜矫正，再换用类型不同焦距不同的透镜，直到矫正好。最后强调矫正近视眼或远视眼应用什么镜，提出焦距要适合，提醒学生生活中应科学配镜。（6）找几个戴眼镜的同学说说戴眼镜给生活学习带来什么不方便。然后讨论如何卫生用眼。播放课件：你的眼睛累了吗？请跟着一起做放松眼睛的眼部体操。3. 小结：用课件回顾视物原理、远视眼和近视眼成因及矫正方法。4. 板书计划：第六节 眼睛和视力矫正1. 眼睛（1）人眼视物相当于凸透镜成像。（2）正常眼睛通过晶状体的调节作用使远近物