一年级下道德与法治《大自然,谢谢您》说课第1课时文本

1、大自然，谢谢您说课第1课时【教材分析】一、单元整体理解（大自然，谢谢您是一年级下册第二单元我和大自然的第4个主题，这一单元前三课分别是风儿轻轻吹、花儿草儿真美丽、可爱的动物。出示关系图）前三课教学主要通过对大自然中的风、身边植物和动物的了解与观察，学会与大自然建立亲近关系，学会与它们共处时要注意问题。最后这一课大自然，谢谢您是总结课，总结的目的是希望孩子们学会感恩自然。整个单元的教学主要是为了帮助学生树立与大自然亲近、共生共存的观念。这一单元进行教学的时间恰好是中国大部分地区都将迎来春天的时节，因时而为进行教学显得自然贴近生活。教学中需要教师结合学校或班级的特色，巧妙设计活动，鼓励孩子多与大自

2、然接触，对大自然产生一种亲近感、好奇心，从而开启人与自然教育主题的价值引导。二、本课教材理解“。大自然，谢谢您依据课程标准“愉快、积极的生活”中第2条“亲近自然、喜欢在自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。本课共有两个教学内容：大自然的礼物”和“大自然中的快乐”根据教学内容的安排，分成两课时进行教学。第一课时大自然的礼物强调全生活的体验与交流，教材背景图用意深刻，是精选过的，旨在告诉大家，大自然的阳光、空气、水、泥土等自然的基本要素都是我们赖以生存的最好的礼物，这里需要孩子从生活的各个角度来谈大自然的馈赠，落点是

3、自然的馈赠，但同时不回避感受人与自然的活动。通过活动与自然交流，引导孩子在与自然共在中成长，为课程后续的环保教育做好情感铺垫。因此本课需要从“饮水思源”上创设情景与氛围，让孩子整体感知人类全方位的生活都与大自然不可分割，从而能促动他们感恩自然的情感生发。同时也引导他们认识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠。【学情分析】通过课前进行关于“家庭户外亲子活动开展情况”的调查。发现当下家长对于孩子要学会与自然与社会接触这一理念接受度比较高。半数以上家庭会利用节假日带孩子进行户外亲子活动，地点一般有回老家、农家乐、外出旅行等方式，这使得孩子有一定接触自然的经历。同时根据日常生活中的观察与了解，大

4、多家庭在物质上对孩子都尽可能满足，孩子得到需要的东西并不难。因此他们并不懂得要怀着一颗感恩之心去享用并珍惜当下丰富的物质生活。【教学目标】1通过学习和分享，感受到我们生活中的吃穿住行一切都是大自然赠予的“礼物”。2在大自然礼物来源的探究过程中，初步认识到人类只有用勤劳和智慧才能回报大自然的馈赠。课前准备：根据学习单指导，收集身边大自然的礼物，完成学习单上的表格。学习单寻找大自然的礼物身边的物品、它是哪儿来的老师的话：小朋友，请你与家长共同调查身边的物品（1-2件）的是用什么做成的。完成图文电子表格，打印下来。当然也可自己用彩笔手绘。如果你调查的物品个头比较小，方便携带，可以把它带到课堂。【教学

5、重点、难点】本课重点关注对于感恩自然的教育，同时也是实现本单元教学目标的重要内容。本课作为总结课，整体比较抽象，需要从孩子的日常生活范围，以及他们可能触及的生活内容中，寻找合适的教学素材和活动方式。通过活动让孩子们探究、发现来感受到生活中一切都来自大自然的馈赠，提升对大自然的情感与认识，产生感恩之情，从而实现对生活意义的引导与构建，突破本课教学难点。【教学环节】环节一:我们与大自然共在1生活秀，通过照片展的形式展示学生的日常生活环境，以及亲历自然相处的场景。2分享会，通过随机采访照片中的学生，分享当时快乐的感受。通过教师小结：阳光雨露、花草树木和甜美的果实都是大自然送给我们的礼物呀。随即出示本

6、课主题。设计意图：选择本班学生熟悉的生活环境和亲历过的与自然相处的照片，回忆感受，唤起美好体验，是对本单元亲近自然的情感连接，也是作为本课的导入。环节二:大自然的“礼物”1礼物猜一猜教师引导学生用摸一摸，闻一闻，尝一尝等方式完成“礼物猜一猜”的活动。（礼物盒里分别有沙土、水果、丝绸、蔬菜块茎、稻谷）根据礼物，随机采访学生以下问题：你摸到什么？你闻到了什么？你尝到什么味道？你知道它是用来做什么的？2礼物变变变（1）卡通人物米宝与孩子打招呼，抛出话题：大米才能做出很多人们喜爱的美食，你知道有哪些吗？（学生交流）（2）根据孩子们回答，适时补充米的制品很丰富的视频介绍。3礼物分享会。（1）摆一摆，贴一

7、贴：以小组为单位汇报带来的大自然的礼物。根据孩子介绍，在白板上，老师把这些物品的照片分类摆放好。）（2）我的发现：汇报结束后，请孩子们看看，发现了什么？（根据孩子发现，揭示我们吃穿住行需要的各种物品都是来自大自然。）（3）我的感受：播放补充大自然礼物丰富的小视频材料，请孩子说一说此时最想和大自然说什么？设计意图：本环节设计了让学生猜礼物、分享找到礼物这两个实践活动，调动学生多种感官来感受；通过调查、汇报、分享，促动学生主动参与课堂，感受大自然礼物探究的快乐。通过这些活动与体验，让孩子感受大自然的礼物在我们身边。教师使用“米宝七十二变”的视频是为了让学生感知到大自然礼物表现的形式多样。在分享汇报

8、环节，引导学生通过同学间分享的礼物的活动与体验，让孩子们感受到大自然带给人类礼物的丰富性，我们生活中吃穿住行需要的各种物品都是来自大自然，帮助孩子们更好地认识人与自然的密切关系，萌发感恩自然之情。环节三:大自然礼物的来历的探寻1米宝成长记学生观看动画“米宝成长记”。思考：看了米宝的成长记，你了解到了什么？教师引导发现，米的成长需要哪些帮助？教师小结：在米宝的成长过程中，需要阳光、空气、泥土、水的滋养，这些也是大自然的礼物呢。当然在这个过程中，我们还看到了谁的帮助？是的，还有我们人在辛勤劳动。2劳动者的手。（1）打开书本，看一看书本上的图片，你知道这些大自然礼物是怎么来的？（2）小组内再次分享，

9、你课前调查的大自然的礼物是从哪儿来的。指名学生交流分享。，（3）补充视频“丝绸的制作”同学们，我们想要得到更多更好的大自然的礼物，我们人类该做什么？（4）播放“劳动者的手”组图。看着他们辛苦劳动，你最想对他们说什么？教师适时的小结：所以这么多大自然礼物要真正送到我们身边，是需要各行各业的劳动者的勤劳付出才能得到的。“设计意图：大自然的礼物资源开发到加工成为人类所需物品的过程的繁易程度也是不同的。作为一年级学生认识自然的馈赠，我们更多地要考虑他们的知识起点，所以要从身边熟悉的事物中认识，多使用初级加工的物品来体验与感受。所以，发现生活中大自然的礼物”还是选择相对一年级学生来说比较熟悉的“米”这个

10、话题来组织教学。通过特写劳动者的手，初步让学生通过这样的视觉冲击，初步感受劳动的辛苦，孩子体会到大自然的礼物是通过勤劳的人们的劳动与创造才出现在我们生活中，要懂得尊重和珍惜。环节四：拓展大自然礼物的阅读书目拓展阅读：通过小结本课内容，推荐阅读书目它们是怎么来的，翻开目录，让孩子们看看目录，老师介绍本书里的最有意思的特点。有我们看我们日常生活中六十多种吃的、喝的、玩的、穿的、用的都是怎样从大自然转变来的吧。设计意图：大自然礼物无法穷尽，课外拓展阅读的目的就是更进一步激发学生探究自然，感恩自然。【教学反思】新教材注重把学生个体经验作为学习起点，将教材中的儿童生活，通过校本、班本化的方式，对接教室儿

11、童的生活，挖掘教室儿童生活中真实新鲜的素材资源，通过合理地设计，运用多种活动形式，从体验、感悟中学会思考。本课为了更好地实践这个教学理念，主要做了这样的努力。“1创设情境，唤起已有经验，让课堂鲜活起来。这课作为单元最后一课进行总结提升，教材本身抽象，面对一年级学生的教学，我们首先要考虑学生的年龄特点，通过创设情境，让学生感受学习的乐趣，更利于他们关注课堂。本课主要通过实践活动形式、故事形式、视频多媒体等形式创设教学情境。2深入挖掘，用足生活素材，让学生丰富起来。本课在处理素材时秉着用好素材，用透素材的原则，努力精选和深挖素材。聚焦大米”的内容取自教材，用这个素材完成学生初步大自然礼物的丰富性和探究大自然礼物的来源这两个目的。同一素材，不同角度的挖掘，提高课堂效度，在用足教材的同时，还促动学生不断地提取自身已有经验，吸收他人的经验，这是一个学生不断丰富自己