如何让农村留守儿童健康快乐的成长

1、如何让农村留守儿童健康快乐的成长 随着经济的发展，大批的农民工涌入城市,他们无暇顾及子女的成长和教育，这些孩子成为了留守儿童。他们由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，教师应尽力地担负起留守儿童教育这一任务。 一、建立档案，发挥帮扶教师作用帮扶教师要制定具体详细的留守儿童教育工作计划和工作方案。摸清留守儿童的基本情况,并为每个留守儿童建立动态专门档案。配合学校大力营造关爱留守儿童教育的氛围，积极参与，把留守儿童教育问题排上日程、摆上桌面，认真贯彻落实，真正使学校成为留守儿童学文化、学做人的

2、家园，发挥主角作用。建立“留守儿童”专项档案、开通亲情电话，加强留守儿童、家长、教师三者之间的联系与交流。 二、帮扶教师要加强留守儿童心理教育 1、帮扶教师要建立“留守儿童”专项档案，记载好留守儿童父母打工的地址、联系电话、家庭情况、监护人姓名、联系方式等。充分关注到留守儿童的个性心理和个性需求，把留守儿童的基本情况以及各阶段变化情况记录下来，且有针对性地对这些留守儿童进行个别教育、进行补偿教育，并主动与监护人联系。 2、帮扶教师要适时开展心理辅导，以这样的方式知道学生在想什么，这样一方面可以弥补留守儿童的感情缺失，另一方面也能更好地加强留守儿童教育。要注意保护好他们的隐私，不能对他们造成伤害

3、。老师要站在留守儿童的角度上去看问题、做工作。 三、帮扶教师要给留守儿童以真爱 1、帮扶教师要用温暖去抚慰留守儿童失落的心灵 帮扶教师要更加关爱留守儿童。关心留守儿童的学习、生活、和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。再者，帮扶教师要经常家访，了解留守儿童的家庭环境和生活状况，管理、指导他们的吃、穿、住、行、睡等问题，帮他们解决困难，用真正的师爱抚慰留守儿童的心，从而达到“亲其师而信其道”的目的。最后，开展以“留守儿童”为主题的结队帮扶活动，要求每位班长、学习委员、小组长帮助一、二名留守儿童，树立留守儿童自立、自强、勤学、守纪的榜样，以

4、带动全体学生共同进步。在班集体为留守儿童集体过生日、唱生日歌、送小礼物、送祝福等。 2、帮扶教师把留守儿童视为亲人 留守儿童因与父母长期分离，内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦无法得到及时的宣泄。有的孩子选择了上网和不健康的书籍作为情感的替代品，这样的现象会引发孩子的心理健康大问题。此时，帮扶教师应俯下身子，走进留守儿童的思想深处，了解孩子的所想所需，有针对性地与他交流，让一句句真诚的话语打开他们的心扉，让留守儿童觉得你值得信任才会跟你说实话，才会接受你的道理。他们就能认识到自身存在的不足，改掉身上不良的行为。 爷爷奶奶的照顾很多时候仅仅是满足留守儿童的吃和穿，在孩子的学习和成长方面顾及很少。为

5、此，帮扶教师应放下架子，走进留守儿童的真实生活，了解他们的家庭情况，与其监护人沟通的同时，主动地承担一部分照顾他们生活的责任，哪怕是为他们做一点小事，给一个鼓励的眼神、一个会心的微笑，孩子都会很高兴，他会从心里觉得你是个可亲的老师、朋友，就会回报你优异的表现。帮扶教师切不可施行体罚、讽刺、挖苦以及家长式作风。这样留守儿童会越发感到自己不被尊重、理解、信任和宽容，越发产生羞愧、自卑、不思进取、逆反等心理，和你的距离只能越来越遥远。 3、正确看待留守儿童身上的问题 影响留守儿童健康成长的因素很多，因而帮扶教师应正确对待留守儿童身上所存在的问题。那些已形成的不良行为习惯的孩子出现反复现象是难免的。帮

6、扶教师应冷静对待，认真帮助孩子分析原因，及时启发诱导他们改正错误，切忌急躁而前功尽弃。 帮扶教师应该从小事入手，让孩子在成长中与成就感相伴，孩子时刻感受到自己的进步，时刻感受到同学的关注和老师的鼓励，他会更乐意去做，更乐意和大家做朋友。留守儿童的思想教育切忌万事批评在前。作为帮扶教师，要用真正的师爱去关注这些孩子，用温暖去抚慰他们失落的心灵。 四、发挥班集体的特殊作用 1、帮扶教师要给这些留守儿童以特殊的关爱，关心他们的家庭、生活、学习和困惑，多走进他们，多接纳他们，并利用班集体的力量形成一个温暖、宽松的成长学习环境，让留守儿童切实感受到班集体的温暖，从而弥补了由于留守而缺失的亲情。 2、开展各种有意义的班集体活动，鼓励留守儿童和其他学生一起参加，一起合作，使留守儿童感受到自己也是班集体的一员，从而使他们在心理上有归属感。通过活动增强与同学相处的感情，体验到生活的快乐，体会到同学之间、师生之间的友爱，培养他们的团队精神，体会助人为乐的幸福，同时在活动中培养他们各方面的能力，提高他们的自信心和自尊心。收获成就感，让多彩的活动成为留守儿童成长的乐园。 3、成立留守儿童“爱心小组”，以班干部和优秀学生为成员，他们每个人与一至二名留守儿童结成对子，在生活、学习上给予留守儿